人教版一年级下册《找规律》教学设计说明

1、人教版一年级下册?找规律?教学设计教学目标: 知识与技能：1、通过观察、发现、推理等活动，使学生发现简单图形的排列规 律。2、能根据发现的规律进展推理，确定后续事物的排列方式。能动 手创造简单的规律。过程与方法：通过观察、推理和动手操作等学习方式，发现简单事物的排列规律，抱、培养学生的观察能力、推理能力和动手操作能力。情感、态度价值观：感受数学规律在实际生活中的应用，发现和欣赏数学的美。教学重点：理解规律的含义，能发现简单的图形排列规律。教学难点：能自己创造出有规律的排列 。教具、学具准备：课件；一盒彩笔；不同颜色的小花。教学过程：课前活动：师：同学们，咱们先来做个游戏好吗？师：游戏的名字叫“

2、动作接龙，教师先示，看懂了的就可以按教师 的动作接着做下去。准备好了吗？教师可要开始了 .1口念：拍手拍手开火车拍手拍手开火车拍手拍手开火车师：接得不错，全班小朋友都接上了。过渡：我们再来看下一组。2口念：拍手拍手眯眯眼 拍手拍手眯眯眼拍手拍手眯眯眼师：能接的小朋友就可以接着教师的动作做下去。师：都可以接上教师的动作，好厉害。3口念：拍手拍手偏偏头拍手拍手偏偏头拍手拍手偏偏头师:我们休息一下吧，静息.一、创设情境，引入规律1、师：六一儿童节快到了，为了庆祝节日，小精灵班和小博士班的小朋友们提前布置教室，我们一起去看看，课件出示图片他们两 班的布置有什么不同？生：小博士班的布置是有规律的。师：哦

3、，他看出了规律。真是火眼金睛啊。师：小博士班的布置方法就是我们今天要探究的一一规律 板书：规 律，这节课，我们用数学的眼光来找一找生活中的规律。板书：找 跟着教师读一读课题，师带读 2遍，齐读2遍。二、引导探究，认识规律1、出示彩旗图1、找一找过渡语：走进小博士班，我们先来看一看彩旗是怎么摆放的？黑板挂彩旗图生：彩旗的颜色是黄红、黄红。师：谁能说得再详细一些？ 生：一面黄旗一面红旗一面黄旗一面红旗师 ：说得真好，谁再 来说一说？师：为了能更好的区分它们的摆放顺序， 教师这样说：小彩旗是一面 黄旗一面红旗、又一面黄旗一面红旗、又一面黄旗一面红旗的摆放的。 你能像教师一样的说一说吗？师：谁再来说给

4、全班的小朋友听一听？ 2至3名学生说。2、分一分师：如果让你给小彩旗分一分组，可以把彩旗的摆放顺序看得更清楚，应该怎么分？生：一面黄旗一面红旗一组，又一面黄旗一面红旗一组，又一面黄旗一面红旗一组。预设1：师：你很会思考问题哦！请你再说一次好吗？教师圈出你的分组，让大家看得更清楚。师圈出规律， 并板书：一组一组，领读一 组一组。师：你也能像他一样的说一说吗？请你再来说一说。2至3名学生说。 师说：一面黄旗一面红旗为一组，又一面黄旗一面红旗为一组， 又一 面黄旗一面红旗为一组，教师边说边在黑板上圈出彩旗的规律，并 板书一组一组。3、认识规律师：再观察每一组的小彩旗师指着彩旗图问，你发现什么了？生：

5、每一组都是一面黄旗、一面红旗。生：每一组都是2面彩旗 生：每一组都是一模一样的。或者每一组都是一样的。师：哇，你的发现很重要哦。师指着彩旗图说：每一组都是一样的，像这样一组一组的师板书： 重复出现重复出现的排列，就是有规律的排列。跟着教师来读一读 这几个字，领读2遍：一组一组 重复出现。师：跟着教师说一说小彩旗的排列规律：一面黄旗一面红旗一组重 复出现.师：按照这个规律往下排，下一面彩旗应该是什么颜色呢？生1:这面旗是黄色的。师：真棒！2. 出示小花图过渡语：再来看一看小花是怎么排列的?说的时候大屏幕出示小花 生：一朵红花一朵紫花、又一朵红花一朵紫花、又一朵红花一朵紫花 生:是一朵红花一朵紫花

6、为一组重复出现的.师：真会动脑筋。师：按照这个规律往下排课件演示小花的圈组下一朵小花该是什么颜色呢？生：我知道下一朵花是红色的。师：好厉害！3. 探索灯笼和人物规律。出示会场图。师：彩旗、小花的排列规律已经找到了，请翻开课本第85页，翻到 了的小朋友请举手，跟着教师念题目：圈出灯笼和小朋友的排列规律。 过度：灯笼的排列规律是什么呢？课件演示灯笼的每一组。生：灯笼是一个红色两个蓝色一组重复出现。师：你的答复让我们一下子就听懂了！师：圈对了小朋友举手，错了的请立即改正。师：按照这个规律继续往下摆，下一个该是什么颜色呢？生：红色。师：聪明！出示主题图师：出示男女图那排练节目的小朋友呢，又有什么规律？

7、师课件演示圈男女的图。生：是一个男生一个女生一组重复出现。师：掌声送给会思考问题的小朋友。师：圈对了的小朋友举手，有错误的快速改正。4、师领着小结：我们在会场找到了彩旗、小花、灯笼、小朋友的排 列规律，指着彩旗说：小彩旗是一面黄旗一面红旗一组重复出现的。 师先用彩旗示说，又指向大屏幕引着说小花、灯笼、小朋友的排列规 律，然后回归黑板强调像它们这样一组一组的重复出现的排列， 就是 有规律的排列。三、达标训练1、做一做师：看大家这么聪明，小博士班的小朋友想出题考考大家，你敢承受挑战吗？课件出示第85页做一做。师：完成课本第85页的做一做，跟着教师念一念题目，按自己喜欢 的规律涂色，并圈出你的涂色规

8、律。师领读2遍题目拿出彩笔， 开始动手吧。2、展台展示学生作品师：请你来做小教师，把学生领到展台前给大家说一说你是按怎 样的规律涂色的？师：表达得很清楚，掌声送给他！你能像他一样的介绍吗？你涂色的规律很不一般哦。小花涂得真漂亮。掌声，送给会动脑筋的你！四、联系生活，欣赏规律1、过渡语：小博士班的小朋友可热情了，他们想邀请大家请看一些 美丽的图片，想看吗？我们一起来欣赏一下这些图片。课件出示：欣赏有规律的图片。师指着伞说：你发现雨伞的排列规律了吗？红白一组，重复出现3、出示男女生站队图预设1:学生说白蓝一组，重复出现。师：除了颜色，还可以怎么说？女生男生一组，重复出现 预设2:学生说女生男生一组

9、，重复出现。师：除了性别，还可以怎么说？白蓝一组，重复出现。3、?春夏秋冬图?，师指着图问：你发现它的规律了吗？今年有春夏秋冬？明年呢？明年也有春夏秋冬， 后年呢？也有春夏秋冬，每年都 是春夏秋冬四季交替，所以是春夏秋冬一组重复出现的。3、看了这些有规律的图片，你能找一找我们身边的规律吗？指名 答复师：真能发现！很会观察啊！这么精明的发现，教师都忍不住为你点赞！你的发现，让我们的课堂更精彩！你的观察力很不一般哦。是个会观察的孩子。3、创造规律1师：小朋友们真聪明，都有一双发现规律的眼睛，相信你们也 有一双能干的小手。小博士班的小朋友想请你们帮个忙，愿意吗？ 仔细听题，听清楚题目要求再动手。1用

10、花盆里的材料给花盆设计出有规律的图案，让花盆变得更 漂亮。2 2小组分工协作，完成任务。师：比一比哪个小组合作得好，最先完成任务。3小组代表介绍作品。展示作品师：你们小组的设计很有创意。真会动脑筋，设计出了这么漂亮的图案！你们组的设计很独特！经过你们组的设计，花盆看起来更漂亮了。摆了白绿紫、白绿紫之后师：帮教师想一想，该请哪一组的小朋友来介绍了？ 生：白色花盆的小组。师：为什么？生：因为是按照白绿紫一组重复出现的。师：哇，活学活用，教师给你一个大大的赞。预设：师：其实除了颜色，形状也是有规律的，形状的规律我们下一 节课来探究。4、课堂小结1、师：今天我们去参观了小博士班，说一说你都有些什么发现? 师评价：有收获了，加油！学到的真多！用你的发现去创造更美好的生活好不好？你的发现，教师都为你骄傲！教师真为你们快乐，有了这么多的发现！指名答复学生先说，然后师指着板书总结：像小彩旗这样一组一 组的重复出现的排列，就是有规律的排列。再来读一读这几个字：一 组一组重复出现。2师：小朋友们还记得上课前我们玩的“动作接龙的游戏吗？ 师边说边比动作，