浅谈正确对待大学生评奖评优工作中的马太效应

1、浅谈正确对待大学生评奖评优工作中的马太效应在大学生评奖评优工作中，高校应当及时发现马太效应问题，采取有效措施应对问题，树立正确的发展观念，制定完善的工作制度，在降低工作难度的情况下，指导学生全面了解评选标准，以此提升工作效果。一、大学生评奖评优的主要问题（一）评奖评优工作难度加大在高校评奖评优工作中，经常会出现评定公正性问题，不能保证工作积极性。主要因为一些老师会将信息传递给班级干部，以权谋私，一些评定部门为学生预留指标，导致评定工作失去公平性。同时，学生干部为了自身利益，与一些关系较为密切的老师相互联系，独自占有名额。在一定程度上，会导致评奖评优工作等受到严重影响，失去原有的意义。部分学校在

2、实际发展中，虽然已经针对评选评优等工作制定完善的规章制度，但是，未能将其充分落实在实际发展中，难以更好的开展评定活动，甚至会出现流程不透明的现象，导致出现学生的不满情绪。（二）学生对评选标准不甚了解在大学生评奖评优工作中，多数学生对于评定的标准了解甚少，在缺乏了解的情况下，经常会出现盲目学习或是努力的现象，不能保障参与效果。一些学生只关注考试成绩或是竞赛成绩，忽视平时表现的得分，难以在量化的学习过程中，取得综合成绩。同时，高校对于评定工作缺乏宣传，未能制定完善的管理方案，难以充分落实相关制度，严重影响其长远进步与发展，导致自身工作效果降低。二、基于马太效应的原因分析（一）马太效应的基本概念对于

3、马太效应而言，主要就是在高校大学生评奖评优期间的负面影响。主要是在个体或是群体发展的过程中，在某方面取得了较为良好的进步，出现两极分化的现象，能力较强的学生会越来越强，能力较弱的学生会越来越弱，属于隐性的调节机制，会对学生的发展造成无形影响。马太效应主要体现在学生发展中的“优势积累”，虽然有利于学校开展资源配置等工作，但是，会导致出现负面效应，影响学生的综合发展，高校应当予以足够重视，通过合理的方式应对问题。（二）大学生评奖评优马太效应的主要原因1. 奖项设置少高校在设置奖项的过程中，由于数量有限，对于学生的综合能力较为重视，忽视其单相的优势，例如：高校在设置奖学金的过程中，需要对学生进行综合

4、测评，主要包括“德育方面、智力方面、体育方面与能力方面等”。一些学生的单科成绩较高，对于有兴趣的课程过于钻研，甚至已经拿到了研究成果，但是，由于综合成?较低，不能满足奖学金的竞选标准。同时，高校在三好学生奖项、太优秀毕业生奖项方面，也重视学生的综合成绩，难以提升工作效果。2. 奖项关联性过大，缺乏科学的评审标准对于高校奖学金项目而言，需要将综合测评的结果作为依据，对学生进行评定。在评选优秀班干部或是团员的时候，要对其奖学金获取情况进行分析，将其作为依据开展评定工作。在评选三好学生的过程中，会考察学生是否获得二等奖学金等，将其作为条件。由此可见，高校在大学生评奖评优的过程中，各类项目之间存在关联

5、性，在相互关联的情况下，没有合理设置评定与审核的标准，导致奖项与荣誉等，更加倾向或是集中少数综合能力较强的学生，形成了优势积累的局面，也是引发马太效应的重点因素。3. 激励机制僵化部分高校在实际工作中，还在使用传统的激励制度，缺乏对奖项的创新与开发，虽然高校已经对奖项评定审核标准进行修改，但是，从总体发展方面分析，还是存在内容滞后的问题，不能根据新时期大学生的实际发展需求对其进行改革。高校在设置激励制度的过程中，未能对社会与市场人才需求进行分析，出现严重的脱节问题，难以保证奖项设置的标准性与可靠性，缺乏支持。4. 教育理念滞后在大学生评奖评优工作中，高校还没有树立正确的教育理念，思维方式呈现固

6、化特征，在使用激励方式促进学生发展的过程中，过于重视学生的综合素质，忽视其个性发展，未能创建良好的发展空间。同时，在使用激励制度的过程中，没有建立现代化人才体系，难以设定专门的人才培养目标，经常会出现工作脱节的现象，在缺乏管理方案的情况下，严重影响评奖评优工作效果。三、马太效应的积极影响和消极影响（一）积极影响分析马太效应能够更好的提升学生学习积极性，使其养成自主学习的良好习惯，利用奖励的方式，促进学生学习专业知识，参与到学校与社会的活动中，提升自身的实践能力，得到社会的认可。同时，在马太效应的作用下，能够为学生树立榜样，从客观上形成优势积累的局面，在少数学生激励的情况，能够提升同伴的学习效果

7、。（二）消极影响分析第一，在马太效应的影响之下，会导致奖学金的激励作用降低，不能更好的对其进行控制，甚至会出现恶性循环的现象，导致奖学金的获取渠道减少，重复了逐渐增加，不仅会影响学生积极性，还会使其失去原有的设置意义。第二，会导致学生出现功利化的观念，只能参与一些带有奖项内容的课外活动，或是参加带有奖项分数的课堂教学活动，这就导致学生对于脱离奖项分数的公共科目较为忽视，甚至会出现逃课的现象。第三，会导致校园弱势学生群体的发展受到不良影响，主要因为少数优秀学生占有优质资源，虽然普通学生具有优势与特长，但是，不能提升综合成绩，难易得到老师或是学校的认可，使得自身发展受到抑制性影响。第四，马太效应会

8、导致校园和谐发展受到影响，不仅会出现学生等级划分的现象，还会导致教育资源配置工作质量降低，难以提升资源配置的均衡性与公平性，不能保证学生与学生、学生与教师之间的关系。由此可见，在高校大学生评奖评优工作中，马太效应虽然能够起到积极作用，但是，会导致学生的总体发展受到影响，无法满足当前高校教育教学要求，难以创新相关工作形式，严重影响其长远发展与进步。四、大学生评奖评优工作中正确对待马太效应的对策高校要想更好的应对马太效应问题，就要制定完善的管理方案，改革传统的大学生评奖评优方式，树立正确观念，针对全体学生的发展需求，对自身工作内容进行创新，以此提升公平性与可靠性。具体措施包括以下几点：（一）采取全

9、员激励机制高校相关部门应当促进全体学生的发展，将其作为教育管理出发点，针对评奖评优工作进行改革。对于全员激励而言，应当遵循全体性原则，打破传统工作形式的局限性，在更新观念的同时，还要对思维定势进行改革，给予每位学生关爱与支持。（二）室性目标导向原则根据教育学家的分析与研究可以得知，人类在预期行为有利于完成某项任务、达到一定目的的情况下，才能提升自己的积极性。因此，在评奖评优期间，高校应当给予学生正确引导，使其根据自身的目标努力奋斗，遵循目标导向与渗透性原则，使得学生根据目标提升自身积极性。第一，高校要明确人才培养目的，合理设置奖项内容，不仅要关注学生综合能力的情况，还要设置独立的优势奖项，更好

10、的培养专业拔尖创新型人才，以便于建设人才培养系统，满足社会实际发展需求。第二，高校应当对社会与市场人才需求进行分析，将评奖评优与社会人才培养联系在一起，例如：一些企业重视学生的团队能力，学校可以设置“优秀团队”的奖项，以便于提升学生的社会适应能力与就业能力。第三，高校应当促进学生的个性化发展，根据每位学生的内心需求，制定针对性的人才培养方案，在了解学生行为动机的情况下，科学开展奖项设置与审核评定等工作，以便于提升人才培养工作效果1。（三）做好评奖评优的分层和分类大学生的内心发展需求，?c其层次、类别等产生直接的关联，因此，高校可以遵循分层次与分类的奖项设置原则。在此期间，可以根据学生性别、专业

11、、年级等开展分类工作，可以将其分为学习能力高、学习能力低、学生干部与普通学生等类别。在分层次之后，根据不同层次学生的心理需求，建立不同的奖励内容，在明确激励目的的基础上，满足不同类别与层次学生的需求，避免出现马太效应的现象。同时，高校还要重视单项奖的设置工作，对于某项成绩较为突出的学生，要对其进行评价与审核，以便于提升其研发积极性，减少马太效应的消极影响2。（四）坚持公平公正的原则在设置奖项的过程中，高校应当保证公平与公正性，避免出现负面影响。第一，在设置奖项的过程中，高校应当在新生入学的时候，加大评定标准的宣传力度，使得学生了解奖项条件，根据自身情况设定发展目标，并为之努力。第二，可以在评定奖项期间，增加个人申报的环节，使得学生发挥自主学习的积极作用。同时，辅导员也要根据相关标准严格开展审核工作，提升评选工作的透明度。第三，要对奖项审核结果进行公开，要求全班学生对其进行审议，及时发现不公平现象，采取有效措施解决问题3。（五）重视安抚工作，避免产生马太效应在评定奖项公布结果之后，