如何在工作中激发学生创新的热情[激发学生不断进取的热情]

1、如何在工作中激发学生创新的热情 激发学生不断进取的热情我多年来一直担任语文教学工作，能创造性地开展工作，努力激发学生的学习兴趣，加强班集体管理，凝聚活力，鼓舞斗志，激发热情，传授方法，跟踪调查。我努力加强对学生的思想政治教育，培养学生积极进取的精神，让学生成为班级管理的主人。 ?1. 培养“班级是我家，你我都爱她”的意识在班级管理中，我能极力强化学生的主人翁意识，让学生意识到我们每一个人都是班级的主人， 认识到营造好一个班集体， 最终的收益的还是学生自己。 我们既为这个班级付出艰辛的努力， 也从班级管理中得到很多的回报。 这样， 学生就从内心深处激发起热爱班集体的强烈愿望，他们都能从内心深处热

2、爱这个集体，他们团结一致，众志成城，努力为建设优秀的班集体而奋斗。 ?我们建立明确的班级责任制， 明确分工， 制度严明， 纪律到位，让学生在具体工作中有细致的对照标准。 有时， 为了使学生学有所得，我们每周都制订工作目标， 每周有一个工作重点， 最终使学生经过努力能够完成这个任务。我在给学生上班会课时，能够明确分工，由班级干部主持， 极大地调动了班级干部管理班级的积极性， 也锻炼和培养了他们的能力。 我们能根据班级现阶段的工作特点， 适时调整工作思路，召开了几次非常精彩非常成功的主题班会，凝聚了人心，增强了信心，鼓足了干劲，团结了全体同学，集中了大家的智慧，使班级成为大家共同的家园，成为学生求

3、知的乐园。我们这个班级，经过全体老师和同学的共同努力，取得显著的成效，大家团结一致，共同努力，努力为建设优秀的班集体而奋斗。 ?2. 培养学生平等互助、团结友爱的精神教与学之间的关系，绝不是居高临下的我讲你听、我管你听的关系，应该是平等互助的关系。一方面，教师帮助学生学习，另一方面学生的行为也促进老师的教学。 我在教学实践中尤其注重培养学生平等互助、团结友爱的关系，帮助学生树立学习的信心，明确学习目的，帮助学生解决实际问题。我与学生之间建立了民主平等的关系，这种关系是友爱的，和谐的。我真心对待每一个学生，关心他们的学习生活，亲近他们，聆听他们的心声，注视他们的成长，给学生以爱心，赢得学生的尊重

4、和爱戴，也赢得家长的理解和支持，为班级管理铺平了道路。 特别是给基础薄弱的学生做工作时， 我更是事先叮嘱自己：我是在帮助学生学习。 ?帮助，就意味着必须耐心地到学生心灵世界中去寻找他的那些好学上进的细胞，使之兴奋起来，然后再帮助他学习。通过坚持不懈的努力，所有的学生都感到你在关心他，爱护他。你很在乎他的各种表现， 他也就努力在集体面前展示自己的优点和特长， 尽力把自己表现得更加完美，学生积极向上的意识被_ 激发起来，他们对学习有激情， 对待师长有感情， 对待同学有热情， 主人翁的意识被焕发出来，学习的尽头更足了。 ?3. 培养学生积极向上锐意进取的精神要坚信每位学生不仅能帮助教师完成教学任务，

5、而且能帮助自己提高教学水平， 激发学生积极向上的进取精神。 我们通过召开民主生活会， 讨论班级的各项纪律制度， 一切纪律制度出自于同学的热情讨论，于同学的积极参与。 经过大家的积极讨论，我们班级管理制度更加完善，更有利于调动学生学习的积极性，激发他的上进意识。其实每位学生都潜藏着帮助教师完成教学任务的潜能， 学生要成为学习的主人。教师的责任就在顺乎趋势，发展学生的人性。 ?语文教师要着重发展学生心灵中需要劳动、需要学习，需要创作的那部分人性。我们也要坚信学生的心灵世界是一个广阔的世界，这个世界中一定存在着劳动、学习、创造的需要，不管这种需要多么难找寻， 有的甚至压迫为潜意识， 也要叮嘱自己走进

6、学生心灵世界中，历尽曲折，也要把这种需要寻找出来。 ?4. 培养学生民主透明的管理意识要使学生成为学习的主人，就必须引导学生多参与到教育教学活动中去，不仅参与到学而且要参与到教中来，参与的多了，主人翁意识意识却更加强烈了，因为学生都有维护自己选定的方案的心理。比如： 作业究竟是自己根据实际确定， 还是由老师统一？单元或平时测验是进行， 还是不进行？作文是同学互批， 还是由教师批？日记是统一题目， 还是自选题目？这些较大的问题， 需同学们举手或投票表决后，再根据多数人的意见处理。这样时间一长，学生便养成了发表自己意见，积极参与教学的习惯，从而形成民主透明的自主意识。通过这样的工作， 我们逐步建立

7、了民主透明的决策体系。 比如班会由学生主持，运动会由学生组织，常规检查由学生安排，自习课秩序由学生负责，教学秩序由学生维持，学生的学习兴趣被调动起来，大家的学习热情被激发起来， 我们还坚持开展一系列活动， 形成完整的督查机制， 这样有利于学生产生自己是学习的主人的愿望。 为了帮助学生持之以恒地做好学习的主人， 还必须有一整套的督查方法， 这里主要包括以下这几个步骤： ?4.1 自我检查。 监督的着重点， 应放在学生自检上， 只有这样， 才能培养学生严谨的行为习惯。 要求学生在每周自检的基础上， 每月都检查总结自己的学习行为的情况。 ?4.2 互相检查。两个性格、爱好相近的同学要求组成互助组，大

8、家认为有道理，同意了， 他们便在一个时期内搞语文学习互助，互相督促检查对方执行语文学习计划、法规、制度的情况。有时也是临时组成的互助组。 请每位后进的同学给自己找一名德智体全面发展的同学做“保护人”。 ?4.3 干部检查。值日班长、常务班长、学习委员按照自己的职责范围， 检查监督同学执行语文学习常规的执行情况。 我能努力引导学生树立好学上进的风气， 对不认真执行学习计划、 制度的学生要形成一种批评帮助的集体舆论， 这是最重要的集体检查监督方式。 每个学期， 班集体对半年来每位学生执行学习计划制度的情况都有一次认真的总结性的检查，对每个人都要写出反馈报告。 ?4.4 老师检查。老师定期抽查一些制度的执行情况，进行检查评估，表扬先进，鞭策后进，个别谈