20150811-习作指导-恐怖竹子(-师用)

1、20150811 习作指导 “恐怖”竹子游戏过程：一、 点明游戏内容。看到游戏题目，大家有什么想法？ 恐怖为什么加引号？二、 说明游戏规则边示范边讲解： 排队形：先请3个同学围（排、站）成一个圈子，学手势：学生左手张开，掌心向下，手指头并拢。右手食指朝上抵（顶）住右边同学的左手掌心，其余四指握紧。讲规则：老师口述一个故事，当听到故事中出现“竹子”一词时，要快速用左手去抓旁边同学的右手食指，同时将自己的右手食指快速从旁边同学的左手掌心中逃脱。三、 参与游戏，逐步成文提示：如何做到有话可写 1 用心去看； 2大胆去说； 3 积极去想。(板书)1全体学生参与游戏体验，之后，给出约10分钟左右时间让学

2、生记载游戏中获取的信息：同学或自己的动作细节、当时的心理感受中间可穿插展示个别学生的习作片段，教师随机点评，提供给其他同学借鉴。（故事梗概：苏东坡和竹子苏东坡是宋朝著名的书法家、画家，他画的竹子十分有名。因为竹子竿子直，中间空，人们常用“虚心劲节”来形容它。苏东坡喜欢竹子，因此在花园里种了许多花草树木，特别是竹子。他每天看竹子，画竹子，最后终于画出了栩栩如生的竹子。）2 即兴采访：教师采访游戏顺利过关者，学生采访游戏失利者。次过程同样要求其余同学笔记现场生成的素材，紧承上文。四、漫谈感受，收笔成篇1、全体同学漫谈参与游戏感受，随即记录成文，作为全文结尾。至此，全文草稿完成。2、为文章拟题。五、

3、课后修改，整理润色一、 好词好句积累动作描写：手掌张开，掌心朝下，右手食指抵住 速逃快抓 逃脱出来 被抓了个正着 七嘴八舌地讨论着逃脱技巧 屏息凝神，目不转睛地盯着 飞快地把手伸向左边同学的手指，不料却慢了半拍，让她给逃脱了 拖长了音 左手一点一点收缩起来，做好抓的准备，把右手脱离别人的手掌，做好逃的准备 同学们才刚放松警惕，她却又缓缓报出 顶着 欢呼起来 被别人死死地捉住 眼疾手快，抓住了那位同学的手指 冷不防又一个竹子飞来了，我一急，两只手都逃了回来 眼睛虎视眈眈地看着那个把手指放在我的手掌下的同学。我屏住呼吸，侧耳倾听着老师说那话。 神态心理描写：再看看抓住我的同学得意洋洋的样子，我暗想

4、，哼！下次我一定不会再让你抓到了。 教室里一下子安静下来，静的连一根针掉在地上都能听得见。 生怕稍不留意，自己的手指就会被她抓住 老师故意卖了个关子 同学们才刚放松警惕，她却又缓缓报出：“尤其是竹子”唉，老师太狡猾了，这游戏也太难玩了！ 我开始得意忘形起来。 老师说：“苏东坡在园子里种了许多”听到这里，我想：后面肯定是“竹子”这两个字 我刚松一口气 我真后悔，我没有认真听。游戏在一阵阵欢声笑语中结束了。 被抓的人沾沾自喜估计在说 却在唉声叹气：“下次绝不留情。” 我的耳朵竖得和兔子一样直。 我做好了进攻和逃跑的两手准备。 但从老师嘴里“吐”出来的不是“竹子”，而是“竹叶”。而我只顾着进攻，疏忽

5、了防守，差点就被同学抓住了，真是有惊无险啊！ 我一次次从同桌的手中滑走，他气急败坏的看着空荡荡的手，仿佛下定决心一定要抓住我， 不料，同桌发出一声惨叫：他被抓了。 我一下子把手抽了回来，庆幸逃脱了。可第二次没那么走运了，我也被抓了，我也只能悻悻的下了台。写事作文优秀开头和结尾*1 看到这个题目，你肯定忍不住问：“恐怖竹子是什么东西？”别着急嘛，听我跟你说吧！1 虽说我失败了，但我不泄气，以后有机会再玩这个游戏的话，我会再接再励的，相信有一天我也会成功的。哈哈，我过了个愉快的下午！*2今天上课时，李老师让大家做一个游戏恐怖“竹子”。看了这个游戏名称，你一定会很奇怪。竹子有什么恐怖的？它只不过是一

6、种植物而已，既不会咬人也不会吃人，为什么同学们一听见“竹子”这个词就会变得精神紧张呢？2 游戏结束了，我想：其实，只要集中注意力，在听到“竹子”后迅速做出反应，这“竹子”并不恐怖。*3 今天下午，老师给我们做了一个刺激的游戏恐怖的“竹子”。我们一听到“竹子”两个字，都觉得很奇怪，“竹子”怎么会恐怖呢？老师向我们讲了游戏规则：你们两三个人为一组，一个人的手指放在另一个人的掌心下，听我说一段话，你们在这段话中只要听到“竹子”两个字，就用手心迅速地抓住对方的手指，而自己的手迅疾地逃脱。同学们一听，个个摩拳擦掌，跃跃欲试。 3  这个游戏真有意义啊！从这个游戏中我悟出了一

7、个道理：做任何事情，都要集中注意力。*4同学们，你们一定玩过很多的吧！比如：猫抓老鼠呀，切西瓜呀，木头人呢，盲人摸象呀我保证，你们一定没有玩过我们这个游戏，它的名字叫恐怖的竹子。4游戏结束了，但是我们依然沉浸在欢乐的气氛中。*5当今的社会如此之乱，恐怖分子更是猖狂，今天我们的12号教室也闯进了一位“恐怖分子。”请你听我慢慢道来。5又抓人，又逃命。果真是个“恐怖分子”不过，我还是很开心。范文： 1 恐怖的竹子今天上课时，李老师让大家做一个游戏恐怖“竹子”。看了这个游戏名称，你一定会很奇怪。竹子有什么恐怖的？它只不过是一种植物而已，既不会咬人也不会吃人，为什么同学们一听见“竹子”这个词就会变得精神

8、紧张呢？其实，恐怖“竹子”是一个锻炼同学们集中注意力的游戏，游戏规则是：（1）排队形：同学们围成圈站立；（2）每位同学将手掌张开，掌心朝下，右手食指抵住旁边同学的左手掌心；（3）速逃快抓：听老师讲故事，讲到“竹子”一词时，快速地用手去抓身边同学的右手食指，同时将自己的右手食指从另一边同学的左手掌心逃脱出来。为了让我们更加熟悉游戏规则，老师让我们七八个同学围成一圈，开始热身练习。“竹子！”老师突然大喊一声，我一下子没反应过来，被抓了个正着。再看看抓住我的同学得意洋洋的样子，我暗想，哼！下次我一定不会再让你抓到了。经过几次热身练习，大家对“竹子”一词已经有了一定的恐惧感。于是，热身练习结束，我们要

9、正式开始游戏了。游戏马上就要开始了，教室里却依然闹哄哄的，那边几个男生还在七嘴八舌地讨论着逃脱技巧。我想，教室里这么吵闹，我们怎么静下心来听老师讲故事呀？“苏东坡是北宋着名的”老师终于开始讲故事了，教室里一下子安静下来，静的连一根针掉在地上都能听得见。我的手已经微微有点酸，我吸取了热身训练时的教训，屏息凝神，目不转睛地盯着右边同学的手，生怕稍不留意，自己的手指就会被她抓住。“苏东坡是北宋着名的书法家、画家、文学家，他画的”老师故意卖了个关子，“竹子！”我飞快地把手伸向左边同学的手指，不料却慢了半拍，让她给逃脱了。幸亏我右边的同学太紧张，只顾着逃没顾着抓，我的手分毫未动也没被他捉住。我左边的同学

10、自以为成功逃脱了我的“魔爪”，正在一边沾沾自喜呢！我狠狠地瞪了她一眼，心想：你别得意，下次一定抓住你！老师讲故事时可狡猾了，她讲到“苏东坡在园子里种满了”时故意拖长了音，让大家以为她要报“竹子”了，便把左手一点一点收缩起来，做好抓的准备，把右手脱离别人的手掌，做好逃的准备。结果，老师却报出了“花草树木”。同学们才刚放松警惕，她却又缓缓报出：“尤其是竹子”唉，老师太狡猾了，这游戏也太难玩了！游戏结束了，我想：其实，只要集中注意力，在听到“竹子”后迅速做出反应，这“竹子”并不恐怖。2恐怖的竹子当今的社会如此之乱，恐怖分子更是猖狂，今天我们的12号教室也闯进了一位“恐怖分子。”请你听我慢慢道来。&#

11、160;     老师神情严肃地敲了敲黑板说：“今天，我给你们带来了一位“恐怖分子。”听老师一说，我虽不相信，但还是被说的人心惶惶的。老师又转身在黑板上写了两个字“竹子”。“切，竹子有什么好怕的。”同学们不以为然的说道。谁也不知道老师葫芦里卖的是什么药。老师请了四个人来示范，每个人把自己的中指顶着别人的掌心，另一只手展平让别人顶，只要老师说到了“竹”展平的手要抓別人的手指，手指要逃命。等四个人示范完后，我们全班开始了游戏。      先全班人围成了一个圈开始了。老师念道：“苏东坡更爱竹

12、。”我赶紧收回手指却来不及抓别人了，算了还是逃命要紧，我再也没心思想那些了。这时，冷不防又一个竹子飞来了，我一急，两只手都逃了回来。“可恶”我旁边飘来一声音，呀！原来是翁沐阳被抓了，她毫无反抗之力，其余的走出了圆圈，新对手来了。咦？这不是同桌吗？看来，我和同桌的战争开始了，我一次次从同桌的手中滑走，他气急败坏的看着空荡荡的手，仿佛下定决心一定要抓住我，不料，同桌发出一声惨叫：他被抓了。又有新对手了，呀！他可厉害了，这时，人已经很少了，我们又新围了一个小圈圈，“青春竹！”我一下子把手抽了回来，庆幸逃脱了。可第二次没那么走运了，我也被抓了，我也只能悻悻的下了台。又抓人，又逃命。果真是个“恐怖分子”

13、不过，我还是很开心。     恐怖“竹子” 今天下午，老师给我们做了一个刺激的游戏恐怖的“竹子”。我们一听到“竹子”两个字，都觉得很奇怪，“竹子”怎么会恐怖呢？老师向我们讲了游戏规则：你们两三个人为一组，一个人的手指放在另一个人的掌心下，听我说一段话，你们在这段话中只要听到“竹子”两个字，就用手心迅速地抓住对方的手指，而自己的手迅疾地逃脱。同学们一听，个个摩拳擦掌，跃跃欲试。      游戏开始了。我做好了一切准备，眼睛虎视眈眈地看着那个把手指放在我的手掌下的同学。我屏住呼吸，侧耳倾听着老师说那话。老师开始讲了。题目是苏东坡和竹子，没想到题目里就有“竹子”两个字。我的右手迅速收回，左手连忙去抓对方的手指，对方被我抓住了，她成了落网之鱼。听着，听着，突然，我听到“竹子”两个字，眼疾手快，抓住了那位同学的手指。那位同学怎么也逃脱不了。我开始得意忘形起来