一年级语文第八次备课

1、；.一年级语文备课 主备人：张新娣 第七单元主备人 ：张新娣备课时间：2008年5月5日教材简析：本单元共有三篇课文和一和练习，这三篇课文都要求熟读成诵，要求识字44个，掌握27个。认识一个新偏旁。这三篇课文贴近儿生活，充满了童趣，培养学生从小学会合作，使学生懂得共同合作才能把事情做的更好的道理。教学理念：在新课标指引下，阅读、识字是学生个性化首要完成任务之一。应放手给学生以自学为主，合作探究。教师不能代替学生的阅读实践。阅读识字重点培养学生的认知感悟能力，自主探究能力的发展。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本单元27个生字，两条绿线内的17个生字知识不写。理解

2、有生字组成的词语，认识一个偏旁，认识一个多音字。3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教学重点：能正确流利的朗读课文、背诵课文。识字、写字。教学难点：背诵课文，理解课文内容。写好铅笔字。教具准备：朗读磁带，教学挂图，生字卡片，田字格小黑板一年级语文备课 主备人：张新娣 课时安排：共计10课时。19、三个小伙伴2课时20、蚂蚁和蝈蝈2课时21、古诗两首2课时练习七3课时实践活动1课时一年级语文备课 主备人：张新娣 课时编号：07919 三个小伙伴备课时间：2008年5月5日教学目标：1、能正确、流利有感情地朗读课文和背诵课文。2、学会本课九个生字，两条绿线内

3、的5个生字只识不写，理解有生字组成的词语。3、理解课文内用，懂得在遇到困难的时候大家要密切配合，才能把事情做好的道理。教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。识字，写字。教学难点：背诵课文，理解课文内容。能用本课的生字口头说话。教学用具：投影片、或教学挂图、生字卡片、课文朗读带、小黑板。教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文，理解课文。课时目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。学会本课九个生字，两条绿线内的生字只识不写。教学进程：一、激情导入新课。1、小朋友们都喜欢听故事，不过，能自己读懂故事并学着讲故事会更有意思。咱们今天要讲的是一个关于小伙伴的故事。一年级语文备课 主备人：张新

4、娣 课时编号：079板书课题：三个小伙伴2、读题。讲解：伙伴就是同伴，好朋友。3、提问：你友好伙伴吗？你们经常一起干什么 ？4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？他们在一起要做一件什么是呢？二、初读指导1、看图读故事。（1）看图读开头，指名回答三个小伙伴是谁。小黑板先后出示下列词语：小野猪 小袋鼠 小象从图上能看出它们去干什么吗？所以故事第一句话就告诉我们指名读第一自然段，指导读好句中停顿。小野猪 、小象和小袋 鼠 一 同上山 栽树。a、指名读，齐读，指导读好句中停顿。b、指导感情朗读。“一同”上山栽树还可怎么说？（一起、一齐、）（2）、看图读结尾。提问：这句中画的是什么？a、出示课文最后一自然

5、段。指导认识句中的“啦”、“拉”。（用红笔写）b、怎么记住“拉”呢？（引导学生注意偏旁）2、引入故事中间部分。三、指导写字。1、指名读词： 同 拉 巴2、教师范写生字，学生观察字形结构、笔顺。3、学生在习字册上描红，临写。一年级语文备课 主备人：张新娣 课时编号：080第二课时教学内容：精读感悟，演一演。课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、学会本课九个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解有生字组成的词语。3、理解课文内用，懂得在遇到困难的时候大家要密切配合，才能把事情做好的道理。教学进程：一、复习检查。1、生字卡片。2、指名学生朗读课文。二、精读感悟。1、看图听课文

6、录音。三个小伙伴什么工具也没带却栽好了树，多有趣！要是能把这个故事有声有色地讲出来，演出来，比听它更有趣了。2、指导讲演故事。（1）、交流：三个小伙伴，你喜欢谁？为什么？（2）、练读课文，要求：把写自己喜欢的小动物的自然段好好读。让老师听了也喜欢它。（3）、汇报朗读，评议，教师重点指导读好下列语句，体会小动物们自告奋勇，承担则任。“不要紧，不要紧，我有-”三个小伙伴都这样说，表明它们都很积极主动。“不一会儿-”他们都不偷懒，相互配合得多好！（4）难怪树栽好了，他们那么愉快。齐读结尾。一年级语文备课 主备人：张新娣 课时编号：080（5）师生听配乐边读边表演。（6）自有练习讲、演。（7）指名上台

7、讲故事，戴上头饰表演，讲选“故事大王”和“小演员”。三、小结。四、看图讲故事，深化认识。出示挂图，教师引导讲出故事内容。五、指导写字。出示生字：巴 把 没 要引导学生观察字形结构，书空。同桌讨论识记方法，重点指导：“把 没 要”学生在习字册上描红，临写。作业设计：一、补充句子。（ ）和（ ）一同（ ）。（ ）用（ ）。 二、回家把两个故事讲给家里人听。板书设计：三个小伙伴小野猪 小袋鼠 小象挖坑 运肥料 浇水合作 成功一年级语文备课 主备人：张新娣 课时编号：08120蚂蚁和蝈蝈备课时间：2007年5月6日教学目标：1、学会本课生字，认识新偏旁“米”，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有

8、感情地朗读课文，背诵课文。3、懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。而贪图逸，只能自食苦果的深刻事理。教学重点：1、能正确有感情地朗读课文，背诵课文。2、识字、写字。教学难点：写字、朗读课文体会只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福生活的道理。教学方法：观察、想像、朗读教具准备：朗读带、生字卡、挂图、小黑板。课时安排：二课时。第一课时教学内容：初读课文，理解词语。课时目标：学会本课生字，认识新偏旁“米”，理解由生字组成的词语。 能正确、流利、有感情地朗读课文，教学进程：一、揭示课题，激情导入。1、板书课题：蚂蚁和蝈蝈。一年级语文备课 主备人：张新娣 课时编号：081齐读课题。2、议一议这两个小

9、动物。3、课题上看，这篇课文能告诉我们什么呢？二、初读指导。1、借助拼音自读课文。要求： 不认识的字看拼音多读几遍，把句子读通顺。学生读课文，教师巡视指导潜能生。2、读了课文后你知道了什么？（自由发言，不限定范围。）3、指名试读课文。全文共三个自然段，说说各自然段的主要内容：第一自然段写了夏天蚂蚁忙着搬粮食；第二自然段写了蝈蝈在大树下乘凉，笑蚂蚁傻；第三自然段写冬天到了，蚂蚁和蝈蝈的结果。4、检查自学生字情况：（1）、抽读生卡片，（2）、自主拼读，读准字音，互相检查。（3）、联系课文说说生字意思。5、用生字口头组词：汗（汗珠、汗水、流汗）冬（过冬、冬天、冬季、寒冬）6、读读、记记、写写生字。说

10、说字形结构，并书空。7、自由读课文，质疑。作业设计：看课文插图，结合朗读课文说说两幅图的意思。一年级语文备课 主备人：张新娣 课时编号：082第二课时教学内容：理解课文，体会思想。课时目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。而贪图逸，只能自食苦果的深刻事理。教学进程：一、复习检查1、出示生字词卡片，指名认读，结合正音。2、读拼音，写词语。二、精读感悟。1、讨论：书上几幅插图的内容，从事情发生的时间看，哪个在前，哪个在后？为什么？（1）自主看通版图，自由练说指名当众说图意。（2）仔细观察另外两幅插图，说说画的是什么季节的事，（冬天）什么内

11、容。2、课文是怎样说的呢？第一自然段（1）自由读第一自然段，想一想：这一段写了什么？（天气、谁、干什么、怎么干的）想象“天气真热”的情景，用自己的话描述一下。这时，蚂蚁们在干什么？怎么干的？（板书：搬粮食 蚂蚁 夏天 背 拉 满头大汗）（2）用一个字概括一下蚂蚁的表现。（勤）（3）用赞扬的语气读第一自然段，突出重音：真、背、拉、满头大汗）第二自然段（1）指名读第二自然段，问：这一段写了什么？（谁 干什么 怎么干的）一年级语文备课 主备人：张新娣 课时编号：082蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，想象一下，会说些什么呀？蝈蝈这时在做什么呀？（板书：乘凉 唱 谁 自由自在）（2）用一个字概括一下。（懒）（3）讨论

12、：用什么样的语气读第二自然段？（讽刺）突出重音：笑、躲、唱、睡、自由自在。练习用“有的有的”说话。指名读。第三自然段（1）齐读第三自然段。（2）结尾说蝈蝈“再也神气不起来了”，他们什么时候神气过？（3）为什么现在蝈蝈神气不起来了？（又冷又饿）（4）这个寓言故事告诉我们什么呢？（板书：辛勤劳动 生活幸福）（5）作者是用什么方法告诉我们这一道理的？3、练习正确、流利、有感情地朗读课文。作业设计：1、练习用“有的有的”写一句话。2、想一想怎么演这个小故事。板书设计： 20蚂蚁和蝈蝈蚂蚁 蝈蝈夏天 背 拉 唱睡冬天 过冬 又冷又饿一年级语文备课 主备人：张新娣 课时编号：08321 古诗两首备课时间：

13、2008年5月8日教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。2、学会本课9个生字，认识2个多音字；体会诗句中词语的意思。3、朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。教学方法：图文结合，引导想象，让学生联系生活实际说一说，读中想，想中说，充分理解古诗。教学重、难点：1、情地朗读、背诵课文2、能正确、美观地书写生字。3、学生观察插图，展开想象，体会诗歌的思想内容。教具准备：挂图、生字卡片。课时安排： 两课时第一课时教学内容：学习锄禾课时目标：1、学会本课生字，并能正确、美观地书写。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、知道粮食来之不易，培养爱惜粮食的习惯和热爱劳动人民的思想

14、感情。教学进程：一、课前谈话1、小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的？（学生自由说一说）一年级语文备课 主备人：张新娣 课时编号：0832、今天，我们来学习的两首诗，就是反映农民辛勤劳动，粮食来之不易的古诗。二、学习古诗锄禾1、出示古诗图文：看图读诗，读准字音读通诗句。2、解题：唐代诗人李绅写的。锄：锄头，这里表示动作。禾：禾苗。“锄禾是什么意思呢？（给禾苗锄草）3、讲读诗句第1句。l）自读。看图：图上画了什么？2）看图理解；“日当午”：太阳当头照的意思。“汗”：汗水。“汗滴禾下土”：汗水滴到禾苗下的泥土里去了。3）这幅图以及第一句诗说明了什么？应该怎样朗读呢？（劳动很辛苦）4）小结：古诗

15、1、2两行写了农民顶着烈日在田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。4、讲读第2句。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。1）自己边读边想；这句诗告诉我们什么？（每一粒粮食都是劳动人民艰辛付出的成果）2）指名说一说。3）指导朗读。4）小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。三、巩固诗意，练习背诵1、用自己的话说说诗意。2、轻声地和老师一起说。一年级语文备课 主备人：张新娣 课时编号：0833、指名说。4、背诵、表演古诗5、这首锄禾告诉我们什么呢？你读了之后有什么感想？（学生懂得了粮食来之不易，学会要爱惜粮食。）四、指导写字1“禾”独体字，与“木”比较，书写时笔画舒展，字居田字格正中。“午”独

16、体字，与”干”、“牛”相比较“粒”左窄右宽。“辛”、“苦”：这两个字都有一长横，要写得稳而长。2、师范写禾、粒、辛、苦”3、生描红、临写。五、课堂小结，布置作业一年级语文备课 主备人：张新娣 课时编号：084第二课时教学内容：学习悯农课时目标：1、会剩余生字，并能正确、美观地书写。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、通过朗读体会作者对农民的同情。教学进程：一、导入：我们吃的粮食来之不易，平时要怎么样做？二、指导看图问：这幅图上画了谁在干什么？三、讲读诗句1、“春种一粒粟，秋收万颗子。”粟：小米。泛指谷粒子：这里读第三声，也指谷粒2、体会“春秋”、“种收”、“一粒粟万颗子”的对比，感受

17、农民一年到头的辛劳和取得丰收的不易（指导朗读）3、联系词句，学会扩展成语，积累成语春生夏长、秋收冬藏、精耕细作、千仓万箱4、可是面对一片丰收，农民为什么会出现像诗句中的悲惨景象呢？5、学习“四海无闲田，农夫犹饿死。”四海：普天下，全中国。无闲田：没有丢弃不种的田地。犹饿死：还是饿死了。6、指导朗读体会“无闲田”与犹饿死”的强烈对比，让学生感受遍地丰收景象与农民饿死荒野这两幅图，在心中激起“为什么”的疑问。一年级语文备课 主备人：张新娣 课时编号：0847、此时此刻，你们想说什么？想问什么？8、小结：农民在黑暗的社会里受到剥削阶级的残酷剥削，过着悲惨的生活。三巩固诗意，指导背诵四、指导写字1、收

18、：左窄右宽夫：注意撇捺的舒展与平稳。闲：“门字框”要写得舒展些2、师范写，生描红，仿写。五总结全文，布置作业。 一年级语文备课 主备人：张新娣 课时编号：085练习七备课时间：2008年5月9日教学目标：1、了解象形字的特点，巩固生字，并引导学生动手画风景图。2、积累成语和古诗。3、学写铅笔字，掌握先里面后封口的书写规则。4、口语交际训练，训练学生学会做客，培养人际交往的能力教学重、难点：1、巩固所学的生字，并能用生字说话。2、口语交际训练教学方法：练习法，讨论交流法。教具准备：教学挂图课时安排：两课时 第一课时教学内容：第一、二两题课时目标：1、学习字词句，通过看文字画了解象形字的特点，感受

19、字义组合与事物之间的天然联系，最后在现实交际中完成连字成词、连词成句的训练。2、熟记成语，朗读诗歌。教具准备： 教学挂图、成语卡片、水彩笔教学过程一、教学第一题1、出示文字画。 问：这上面画的是什么？2、这些都是古代人写的字，有没有发现这些字有什么特点？一年级语文备课 主备人：张新娣 课时编号：0853、那么，随着时间的推进，象形字慢慢演变成我们学的字。能把这些象形字相应的汉字写出来吗？4、评比，谁写得又正确又美观？5、这么多的景物，你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍给大家吗？四人一组分工合作，看谁画得最美，说得最好。四人相互商量6、评选最佳图画同时将学生的画贴在黑板上。7、指名上来说

20、，评选最佳解说员二、教学第二题1、出示挂图：你从图上看到了什么？（1）小蚂蚁为什么要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢？（2）为什么在窗户上钉栅栏呢？（3）为什么人们要忙着修筑水坝呢？2、他们都在预防以后的困难，提前作好准备，到时就不会有什么危险了，我们可以用这四个成语概括图上的意思。3、自读成语，读准字音。4、说说你对这些成语的意思的理解5、齐读成语。6、出示图：图上画了什么？渔夫是多么辛苦呀！7、读诗，看看图，想想诗句的意思，还有什么不懂的地方？8、生互相交流。9、指导有感情朗读，读出捕鱼的危险和对渔夫的同情。10、指导背诵。一年级语文备课 主备人：张新娣 课时编号：086第二课时教学内容：第三

21、、四两题教学目标：1、能学写铅笔字认识先里头后封口的笔顺规则2、口语交际训练，培养学生人际交往的能力教学过程一、教学第三题1、审题。2、指导。（1）复习，出示；同、向、扁说说这3个字的笔顺规则，并按规则写字。（2）出示：日问：这样全包围的字，该怎样写呢？笔顺规则是什么？（3）师范写“月”。3、练习。（1）生练习书写“日”，体会所写的笔顺规则。（2）以此规则类推到“四、田”上，学生板书这两个字的笔顺。（3）其他学生仿照练习。师巡视指导。4、反馈。（1）展示写得好的学生作业，提出表扬。（2）共同存在的问题给予提出，井指导学生进行矫正性练习。二、教学第四题1、出示挂图。问：图上画了什么？讲了一件什么事情？2、到别人家