八年级物理全册《4.1光的反射》教案沪科版

1、1光的反射课标要求1. 理解光沿直线传播的条件，认识反射、折射现象。了解光在真空中的，传播速度 c = 3X10 m/s。了解光的在社会生活与生产中的一些应用2. 观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象，认识光沿直线传播是有条件的。通过讨论“光传播的是什么”，了解光是传播能量和信息的重要载体。3. 通过介绍墨子在光学中的贡献，激发学生的民族自豪感。4. 通过实验认识光的反射定律，能从众多的光现象中辨认出光的反射现象；5. 冃匕在头际中应用光的反射现象。在探九光反射疋律的过程中培养学生实事 求是的科学态度。学情分析学习光的直线传播规律，了解光的传播速度，且老师让学生事先收集光的反 射方面的信息并

2、交流，学生已具备了一定的实验探究能力和合作精神，利用 游戏提高学生学习物理的兴趣，学生在课堂中表现出了对有关光的现象的浓 厚兴趣。三维目标知识与技能理解光沿直线直线传播的条件，认识直线传播、反射现象。了解光在真空中传播的速度C=3X 108m/s了解光在在社会生活中的一些应用。(4) 了解光在一些物体表面可以发生反射；认识理解光的反射定律，知道法线、入射角和反射角的含义；理解反射现象中 光路的可逆性；过程与方法观察光在空气、水和玻璃中的传播现象，认识光沿直线传播 的条件通过讨论“光传播的是什么” ，了解光是传播能量和信息 的重要载体情感态度与 价值观通过光沿直线传播的探究性学习活动，使学生认识

3、到不能绝对化的理解科学性规律。 通过介绍墨子在光学中的贡献，激发学生的民族自豪感， 进行爱国主义教育。(3)在探究“光反射时的规律” 过程中培养学生的科学态度；密切联系实 际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意 识；鼓励学生积极参与探究活动。教学重点设置与组织关于“光总是沿直线传播的吗”；用探究法研究光的反射定律教学难点“光总是沿直线传播的吗”问题的探究；用光的反射解释一些简单现象教学方法讨论、交流法、讲授法、多媒体课件演示法学习方法指引探究式教学教学资源及 媒体(1) 教师演示实验的器材：光在异种物质中传播演示仪(2) 学生实验的器材：激光笔、喷雾器、牛奶、空玻璃容器、橡胶管、小平 面镜、

4、蜡烛、针、硬纸板等(3)多媒体教学环节教学内容/教师活动学生活动教学预设1.教师：因为有了光，自然界才绚丽多彩。因为有 了光，世界才生机勃勃。因为有了光，我们的世界 才充满温暖学生倾听学生欣赏，体会自给学生一 个美的感 觉，2创 设情 境2. 教师通过多媒体展示图片和视频：霞光万道、晨 曦中穿透树林的道道阳光、白光通过三棱镜的色散、 北极光、日晕、 日幻最后将画面停在“节日夜 空中的多彩的激光”直指本课的主题。图片。提问： 当你漫步在这遍布阳光的丛林中时你是否想过光是 怎样传播的？光传播的有多快呢？3. 教师：让我们带着这些疑问，踏着清晨的阳光走进我们这个绚丽多彩的光的世界吧！然界的美妙学生思

5、考，回答：想过（或没 有想过）认识到大 自然中有 许多光沿 直线传播 的例子1.教师提问：在你的印象中光是怎样传播的？学生思考培养学生回答：光可能是沿猜想的能2.教师展示几组光沿直线传播图片。直线传播的。例如力，初步我的激光笔的光认识到猜线就是沿直线传想在科学播的。探究中的3.教师组织学生演示三组实验学生演示重要性激光在混有牛奶的溶液中的传播学生试验激光在水雾中的传播小组内交流实验将激光射过拉直了的橡皮管，但橡皮管弯曲就无结论通过教师光法射过。学生得出结论：光的演示和的沿直线传播。多媒体的传学生思考应用让学播4.教师提问：光总是沿直线传播吗？你在刚才“牛回答：不一定总沿生自己总奶”的实验中发现

6、了什么？直线传播。结光沿直两种介质的界面线传播的上发生了偏折条件，有5你能举出生活中光不沿直线传播的例子吗？学生回答：当光照利于提高到镜子上时就不学生的总6.教师对学生的答案进行总结。沿直线传播了。结问题的7.教师引导学生演示实验学生观察能力。激光斜射入平面镜实验组内讨论试验现激光斜射入厚玻璃的实验象及结论8.提问：在这两个实验中 你发现了什么？回答：我发现了光9.教师出示两个实验的图片。从图片教师指出光从从空气中射到其一种介质射向另一种介质时传播方向改变并引出光他物体时不沿直 线传播了学生观察教学教学内容/学生教学环节教师活动活动预设的反射与折射的定义。学生理解记忆通过介绍10.提问：你能把

7、光的反射和折射的路径画出来吗？学生思考、观察学墨子在光11.介绍光线的概念物理学中就用带箭头的直线生作图，并展示学中的贡光分析评价学生观献，激发的12.教师提问：光在冋种介质中一定沿直线传播吗？察学生的民传展示激光在不均匀的蔗糖溶液中的传播。提冋光在族自豪感播什么条件下沿直线传播？总结：光在同种均313. 引导学生归纳出光沿直线传播的条件：光在同种 均匀介质中沿直线传播。14. 教师展示小孔成像和影子的形成的课件匀介质中沿直线 传播。体会光沿直线传 播的现象。应该可以 小结光的传播速 度1. 教师提冋：光传播的到底有多快呢？2. 教师给出光在真空中的传播速度8C=3X 10 m/s3. 教师展

8、示“小超人”的幻灯片。4. 教师指出光在不同介质中的传播速度不同空气中约为：3X108m/s玻璃中等于 2/3c水中等于3/4c5. 教师展示光传播的图片。提问：通过图片你认为 光传播的是什么？学生思考学生理解学生观察体会光的传播的速度之快学生记忆学生观看回答：光传播的是 信息和能量。通过课件 的展示是 学生认识 到光传播 的是很快的，形成 意识。增强学生 的观察能 力光的反 射【探究一】1、把一个平面镜放在桌面上，再把一张纸竖直立在 平面镜上，纸板上的直线 ON 垂直于镜面。一束光贴 着纸板沿某一个角度射到 O 点，经平面镜的反射， 沿另一个方向射出，在纸板上用笔描出入射光和反 射光的径迹。

9、2、改变光束的入射方向， 重做一次。换另一种颜色 的笔，记录光的径迹。3、取下纸板，用量角器测量 ON 两侧的角 i 和 r。4、纸板ANB 是用两块纸板粘起来的，把纸板BN 向前折或向后折，还能看到反射光吗？5、关于光的反射发现了什么规律？结论：在反射现象中，反射光线、入射光线和法线 在同一个平面内；反射光线、入射光线分居法线两.侧；反射角等于入射角。应用光的反射定律作图思考：有时光滑的 黑板或者铁板、铜 板在光的照射下 会反光。放电影 时，人们可以从各 个角度看到电影， 为什么呢？用实验得 出结论， 学生应该 很好理解。教学环节教学内容/教师活动学生活动教学预设【探究二】 让光逆着反射光线

10、方向入射 结论：在反射现象中，光路是可逆的。 二、镜面反射与漫反射 镜面反射：一束平行光入射到物体表面，其反射光 束仍然是平行的。漫反射：平行光入射后，经反射后不再平行，而是 射向各个方向。利用 P56图 4 8注：（1）漫反射遵循光的反射定律4（2）光滑表面产生的反射不一定是镜面反射， 如凹面镜和凸面镜。课 堂小 结引导学生总结，教师进行强调和补充。光源：正在发光的物体.光沿直线传播的条件及应用8光在真空中的速度是3江10 m/s，大于在其他介质中的传播速度。和声区别光射到任何物体的表面都能发生反射现象；光的反 射定律；物体对光的反射分为镜面反射和漫反射，漫反射使我们能够在不同方向看到本身不

11、发光的物 体。小结本节使学生对 本节知识 有概括性 的认识和 掌握，培养学生的 概括总结 能力。作 业布 置1. 光在（）沿直线传播，光在两种介质的交界面处会发生（）和（）2. 光在其中传播的透明物质，如水、玻璃、空气等叫做（）.光在真空中传播的速度为（ ）3. 一束光线以30的入射角射到镜面上，则反射光线与入射光线之间的夹角为，入射光线与镜面夹角为。4. 在光的反射现象中，当入射角增大时，就表明入射光向法线的方向移动（“靠近”或“远离”）。光在物体表面发生反射，若入射光逆着反射光的方向，则反射光将逆着原来的入射光方向，这表明反 射现象中光路是的。学生认真思考认真回答学生练习 完成二、新知识预习P571、2、3、4、5 预习第二节平面镜成像做同步自 主学习（二）补充练习加强练习教 学反 思一、亮点：光源的定义和种类，光的传播中 用了光线（模型法），探究实验调动起了学生的积极 性。课堂演示清晰地展现出本节要研究的问题，得出规律，