春风化雨潮来急,山花烂漫笑嫣然

1、春风化雨潮来急，山花烂漫笑嫣然对农村小学推行课堂教学改革，提升教育质量的点滴探索 随着我县课堂改革的不断深入， 对课改的力度、要求也逐渐加大， 改革的目的性也得到了最终明确，那就是彻底改变传统的教育模式， 创新新的教学模式， 为现代教育服务， 为社会服务，培养有创新能力、 有责任心的德智体美全面发展的一代新人。 但是农村教育改革发展的 相对滞后，区域教育发展不平衡的现状不能不引发我们的深深思考！ 八仙小学 这朵地处巴山深处的奇葩， 数十年来， 为八仙镇乃至全县教育的发展做出了不可磨灭的贡献。 但是传统落后的教育观念 和地理环境的限制， 已成为严重制约学校课堂教学改革、 提升教育质 量的瓶颈。因

2、此，深入改革、提高质量势在必行！近两年来，八仙镇 中心小学以强化学校管理为抓手， 以更新教育理念为先导， 强力推进 新课程改革探索。学校把校本教研作为促进提高教师专业素质的途 径，围绕课堂教学改革、提升教育质量做了一些探索与尝试，坚持在 实践中研究 , 在研究中反思 ,在反思中成长 , 努力寻求改革、发展的新 路子。一、营造课堂教学改革的良好氛围， 用新的教学理念引领学校发 展1、“思想引领”。学校成立了以校长任组长，主管领导任副组长 的课堂教学改革领导小组， 制定了课堂教学改革实施方案。 领导小组 成员经常深入教师、深入课堂，了解教师们在课改中存在的问题，及 时组织相关人员对疑难问题进行研究

3、，逐步完善教育教学常规制度， 细化各岗位职责，强化管理的实效。充分利用例会、专题讲座、学习 沙龙等，向广大教师介绍农村基础教育与教育改革先进地区的差距， 了解国际国内的教育改革最新动态， 使全体教师深刻认识到教育是事 关中华民族振兴、国家强盛的大事，从而感受到自己肩负的神圣使命， 增强参与教研教改的自信心和紧迫感。2、“头脑风暴”。我们深入地组织教师学习新课程教育理念，强 化了教师的培训工作，帮助教师从心理上摒弃旧观念，建立新理念。 学校在学习 国家中长期教育改革和发展规划纲要 、新课程改革标 准等纲领性文件，剖析应试教育和陈旧的教学模式的弊端和危害， 用名家的教育思想武装老师的头脑 , 在此

4、基础上坚持了三个培训，切 实提高教师整体素质， 不断更新教育理念。 首先是加强骨干教师的培 训。骨干教师是学校的优质资源， 他们在学校的教育教学工作中发挥 引领作用，对提高学校教师整体素质起着重要的作用。 对他们的培训： 一是采用校内自培，通过组织理论学习、举行专题讨论会、开展一学 期一次的优质课评比活动等， 促使骨干教师自觉加强对课堂教学的研 究，在实践中不断提高；二是借用外部力量，如组织他们外出学习、 取经，促使他们快速成长。同时，学校还明确指出，在校内考核、评 优、奖励等方面向优秀教师倾斜，鼓励有上进心的教师脱颖而出。其 次是加强教师全员培训。主要是抓好“教师、备课组、教研组” 三 个层

5、面的学习培训。教师层面，以自我为主开展培训，学校已连续几 年要求每位教师订一份教育教学类杂志， 要求教师经常翻阅学科类教 学杂志，并撰写学习笔记、学习体会，大力推行教学日志，鼓励教师 积极参与各类科研比赛， 撰写论文向各类刊物投稿， 并把这项工作列 入教师年终履职考核。备课组层面，围绕各学科新课堂教学改革，开 展专题活动内容，集思广益，分工实施，使教师们尽快适应新课堂教 学，提高课堂教学质量。 教研组层面， 在认真学习先进理念的基础上， 扎实做好了现代教学技术培训、电子备课、二次备课、课题研究、模 式探究等教科研活动。 实践证明， 上述三个层面工作的实施和坚持对 我镇课程改革的深入开展起到了很

6、大推进作用。 还有就是坚持实施青 蓝工程。主要采用师徒结对的方式，安排骨干教师带教，帮助年轻教 师能尽快从心理上、思想上、行动上走进新课程。苏霍姆林斯基在给青年校长的一封信中所说 : “如果你想让 教育工作给教师带来乐趣， 使每天不至于成为一种枯燥而单调的义务 和程序，那您就要引导每一个教师都走上从事教育科研这条路。 ”我 有一个观念：艰苦的工作环境和落后的教育现状不是我们农村小学浑 浑噩噩、墨守成规的托辞， 恰恰是我们必须革故鼎新、寻求课堂教学 改革跨越式发展的动力。二、打造学习型、 研究型的校园， 走适合自身发展的课堂改革之 路1、专业成长。坚持狠抓教师专业成长、着力提升学校内涵不放 松。

7、以培养名师为目的，大兴教研教改之风。每周一的政治和业务学 习，周三的计算机应用和远程教育学习坚持不懈。 今年自县局组织开 展“教师专业成长读书活动”以来，我校教师的学习兴致空前高涨， 校园书香气四溢， 学校教师撰写的 100 多篇心得体会在全县 “双高双 普”验收中，得到了省市县领导的高度评价。学校建立了师资队伍梯 级考评机制，将教师的专业素养划分为 “省市县级名师、 学科带头人、 骨干教师、合格教师 、基本合格教师”五个层级，针对每个层级的 老师提出有差异的、 具体的富有挑战性的目标， 加速教师的专业成长， 努力在培养名师上下功夫。2 、教学相长。在实际教学中，我们推行主备课制。坚持“四定”

8、 （定时间、定地点、定内容和定教师） 、“六备”（备背景、备教学目 标、备教学内容、备教学理念、备策略、备作业） 、“八统一”（统一 教学进度、统一教学思想、统一教学目标、统一教学重点难点、统一 教学基本方法、统一教学手段、统一练习内容和方法、统一教学质量 检测方式），着力提升教师驾驭教材的能力，为课堂教学改革保驾护 航。一是转移教学立足点，变“教案”为“导学案” 。导学案设计要 求符合自学的认知规律和课堂教学规律， 教学的立足点侧重于指导学 生学、练、得，为学生谋划自主学习的策略，为学生设计课堂自主学 习的方案，减少教师的无效劳动，增强了备课的实用性。二是改变教 学方式。导学案的编制已经为课

9、堂教学的操作设计了明确的方法流 程，教师上课是按导学案设计的模式组织学生自主学习的， 突出的是 学生的学和练，体现的是教师的导和帮，学生的学是主旋律，教师的 帮是画龙点睛，学生的“学”与老师“帮”协调互补，相得益彰，学 习过程规范有序而有实效。 三是学案后撰写教学反思， 做好相关批注， 不断总结、不断提高。3 、课题引领。课堂教学改革是一个庞大的系统工程，一蹴而就 是一厢情愿的幻想， 拔苗助长会颗粒无收， 甚至会葬送老师们参与课 改的热情。而“教育科研小课题” 研究的做法就成功解决了这一难题。 今年，我校申报的 信息技术下学科教学设计研究 、提高体育课堂 教学有效性相关手段研究 、小学各学段古

10、诗词教学策略与方法研 究等 12 个小课题，经专家审核立项。这种化整为零、逐步推进的 教研教改的做法降低了坡度， 具备了可操作性， 为学校教学工作的发 展注入了活力， 强化了教师的学习意识和责任意识， 开拓了具有农村 学校特色的教育发展道路。我们学校率先进行的电子备课（ 信息技 术下学科教学设计研究 ）和体艺（提高体育课堂教学有效性相关手 段研究）工作等方面的特色就是我校“课题研究”结出的丰硕成果。4 、他山之石。在课堂教学改革实践的过程中，学校引领教师注 重汲取先进的教学理念，全力推进课堂模式探究。在此项工作中，学 校花费了大量的财力，无论是继续教育培训，专家讲座，名师课堂观 摩，阳光师训，

11、专家论坛，还是网络培训，我们绝不放过任何让教师 学习的机会。近两年来，我镇在岗教师培训率100%，其中省级10人，市级 32 人，今年暑假 93 人的培训人数和参训比率居全县之冠。 此外，我们还加强了与兄弟学校间的学习交流， 先后组织教师在正阳 镇中心小学和平利县城关二小进行课堂教学改革教研交流。 我们注重 送出去，也注重请进来。近两年来多次邀请平利县资深教研专家，北 师大专家来我校进行“提高课堂教学有效性” 、“跨越式教学”等专项 指导。见多自然识广， 我们这些山旮旯里的老师对新的教学理念不再 陌生，也基本把握了教学改革的脉搏， 找出了今后努力的方向。 当前， 北师大跨越式教学模式已在我校生

12、根发苗并必将结出丰硕的成果。三、建设和谐敬业、 团结奋进的校园， 向党和人民交一份满意的 答卷1、科学管理。八仙小学的办学规模大、服务范围广，管理难度 堪称平利农村小学之最。 为此，我自当校长第一天起就狠抓制度建设 和管理落实， 经过一年的努力， 基本健全了较为切合学校实际的各项 规章制度和评价机制，并逐步趋于科学化、规范化。而今，学校的班 子成员、职能部门、群团组织精诚团结，通力协作，基本避免了职能 交叉、失调和“管理真空”等现象的发生。为充分发挥管理效能，我 校抓好了三个落实：一是坚持教学质量为生命线，加强了教务处、教 研组、备课组对教师教学行为的指导和教学过程的督导， 真正把提高 教学质

13、量放到了首位； 二是坚持德育为首， 发挥德育处和少先队的作 用，着力加强了学生的养成教育和道德品质教育； 三是坚持提高质量 后勤部门责无旁贷，宿舍管理处、营养办、门卫等各司其职，立足本 岗，服务育人。我相信，只要举全校之力服务于教学，让一线教师们 心无旁骛地投身教学研究和实践， 我们农村小学的课堂教学改革和教 育质量的提升也会闯出一片属于自己的新天地。2、激励催化 。如果说，每一位教师都有追求职业幸福和实现人 生理想的主观愿望， 沐浴在国家教育优先发展战略的春风里， 植根于 平利教育的沃土中， 构成了课堂教学改革化学变化的基本物质， 那么， 科学、完善、公正的评价激励机制就是加速实现其反应的催

14、化剂。我 自担任校长以来，坚持人性化抓管理，坚持服务育人，以高尚的人格 魅力去“影响人”。我从不吝啬表扬和奖励，凡是在教科研方面做出 成绩的教师我们都大张旗鼓的表彰奖励每学期一次的优秀论文 评选活动， 每学年一次的教学大比武， 每学期一次的课堂教学效果表 彰会，每两年一次的学校骨干教师评选活动都成为教师们展示课堂教 学研究成果和教学实践成果的最引人注目的平台。 几年来，我校先后 有 16 名教师获市县教学能手、骨干教师称号，今年，又有近百篇教 科研论文在省市县获奖。3 、和谐奋进。各级政府心系教育，为改善学校办学条件做出了 巨大的努力；主管部门高屋建瓴，对学校的发展描绘了发展蓝图；人 民代表关注教育、仁人志士倾囊相助。特别凭借“双高双普”的强劲 东风，班班配备多媒体，校园网络全覆盖而今，八仙小学己真正 成为一颗璀璨的明珠镶嵌在巴山腹地、岚水之滨。 “漫步操场，绿树 红花，翠竹香樟， 塑胶跑道展新姿； 徜徉走廊， 纤尘不染， 墨客字画， 名言警句催奋进”！付出终有回报！经过全校师生的努力，我校先后获得安康市委、 市政府授予“文明校园”、“体育传统项目学校”荣誉称号；在教育科 研、 316 评估、创建平安校园、文明单位、教师基本功大赛等活动中 屡获殊荣；20092011年连续三年被县局评为“教育体育先进单位”， “教