清澈的湖水导学案

1、清澈的湖水教学设计教学内容：二年级语文上册清澈的湖水教学目标：1知识与能力目标：认识13个生字。能有感情地朗读课文，能感受风景的优美和小洁心灵的美好。2、情感态度与价值观目标：通过本课的学习，让学生有保护环境卫生的意识和自我控 制的能力。教学重点：认识13个生字。能有感情地朗读课文， 能感受风景的优美和小洁心灵的美好。教学难点：感悟小洁自我控制的能力。教学准备：多媒体课件、生字卡片。教学过程教 学 流 程教师活动学生活动设计意图导入 新 课1、（课件出示课文插图， 并播 放优美舒缓的轻音乐） 教师趁 机激情导入：这是一湾清澈的 湖水，湖面水平如镜，倒映着 蓝天白云、青山绿树，这美丽 的景色让人

2、感觉仿佛走进了 画卷之中。冋学们，这节课我 们就一起来学习清澈的湖 水一课（教师板书课题）， 请同学们齐读课题。2、谁来说一说，清澈的湖水 是什么样子的呢？（教师根据 学生的回答情况提醒学生说 话要完整，并让学生认真观察 课文插图，引导学生理解课文 题目。）3、面对这清澈的湖水，你们 想知道课文中发生了什么事 吗？那就赶快读一读课文吧！ 记住：一定要弄明白，课文中 写了一件什么事。1、学生书空与老师一起 板书课题，并齐读课题。2、12名学生回答清澈的 湖水是什么样子。全体学 生观察课文插图，理解课 文题目。3、学生带着问题初读课 文。1、利用多媒体创设美的 意境，激发学生的学习情 趣，并让学生

3、尽可能更 好、更多地参与到课堂教 学中来，充分体现学生的 主体地位。2、这一环节既培养了学 生的观察能力，又培养了 学生的语言表达能力，这 为学生的写作作了很好的铺垫。3、冋题是启发学生走向 探索的引路人，给学生提 出问题，让学生读课文时 有目标，培养了学生边读 书边思考问题的阅读习 惯。1、请同学们自由朗读课文，1、学生自由朗读课文并1、培养学生良好的阅读划出文中不认识的生字 并标上拼音。划出生字，标上拼音。习惯。2、（多媒体出示本课要认 的13个生字）这是本节 课我们要认识的生字朋 友，请同学们在小组内记 住这些生字朋友们好 吗？（教师巡视，给予有 困难的小组适当指导。）2、学生在小组长的

4、带领 下，用自己喜欢的方 式识记，牛字。2、培养学生自主识字的 能力和合作学习的能力。自主识字3、你们记住这些生字朋友 了吗？这些生字朋友呀， 特别调皮，想和同学们玩 “捉迷藏”的游戏，你们 愿意吗？好，游戏规则是 这样的：老师拿出一张生 字卡片在同学们眼前一 闪，请你们的猜一猜卡片 上是什么字，并说出这个 字在课文中所组的词，听 明白了吗？（游戏过程）3、学生回答老师的问 话。识字游戏时教师 指名让多名学生进行 游戏。3、巩固学生的识字效果， 并提高学生的识字兴趣。4、通过刚才的游戏呀，老师 发现咱同学们特别热情， 一会儿就和这些生字成 了好朋友，那如果把这些 生字朋友放到课文中去， 你们还

5、认识它们吗？请 同学们再读一读课文吧！ 注意要把课文读通读顺。4、学生带着刚认识的生 字再读课文。4、进一步巩固学生的识 字效果，并让学生再次整 体感悟课文内容。1、请同学们再读一读课文。 在读的过程中，划出课文 中描写的美景是什么样 子的？1、学生朗读课文，划出 文中描写美景的句 子。1、培养学生良好的阅读 习惯。感悟 课 文2、冋学们，文中描写的景色 这么美，我们一起来想象 一下这美丽的景色，好 吗？（多媒体课件播放优 美舒缓的音乐，教师美读 课文中描写美景的句 子。）2、全体学生坐好，双手 放在两腿上，手心向 上，微闭双目，浑身 放松，随着老师的朗 读，脑海中浮现出一 片清澈的湖水，岸边

6、 的景色倒映在湖中， 十分清晰。2、用此法可以使语言文 字和具体的景象相互转 化，显得很自然，加强了 语文与生活的联系。提高 了学生的学习兴趣和注 意力，训练了学生的想象 力，提高了学生学习语文 的能力，并使学生很好地 体会了景色的美丽。3、教师继续播放优美舒缓 的轻音乐。3、学生自由美读描写景 物的句子。3、培养学生有感情的朗 读课文的能力。4、看到这样的美景，小洁拿4、学生朗读课文，划出4、让学生感悟小洁美好 的心灵和自我控制的能 力。着面包纸是怎样做的文中相关的句子。呢？5、小洁不忍心破坏这美丽5、学生朗读课文，划出5、让学生把小孩扔香蕉的景色但一个小孩拿着文中相关的句子。皮的行为与小洁

7、的行香蕉皮又是怎样做的为进行比较，把湖水呢？湖水有什么变化的前后变化进行比呢？较，这样就能很好的 理解文章所要表达的 主题。6、你们赞美谁的行为呢？为6、学生在小组长的带领6、让学生在讨论交流中什么呢？下讨论、交流自己的意体会小洁美好的心灵， 并见。培养学生自主、合作的能 力。文中写的这件事，好像没有写学生先独立思考这个问让学生在讨论、交流中体完，我们来补充一下，好吗？题，然后在小组内交流自会文章的主题，并培养学拓 展 延 伸请同学们思考：最后一句“忽己的意见。生的自主、合作能力，又然，她眼睛一亮，飞快地向前进一步促进了学生对文跑去”是什么意思？章主题的深层理解。教师先让学生谈自己对课文引导学生的正确行为， 培的收获，再相机进行总结养环保意识，促进学生健总结文中的小洁知道保护环境不 乱扔垃圾，但美丽的湖水还是 被一个小孩破坏了，所以说， 保护环境