形成性评估在大学英语课堂教学中的应用

1、形成性评估在大学英语课堂教学中的应用    摘要形成性评估是对教学过程的评估，是学生代写论文调整ssbbwW.com学习策略、改进学习方法、提高学习效果的有效手段 ,也是8tt t 8. com教师获取教学反馈信息、调整ssbbwW.com教学内容及方法、提高教学质量的重要依据。本文结合形成性评估的理论基础，将形成性评估运用到英语课堂教学中去，有效弥补当前大学英语教学的不足,提高教学效果，提高学生的自主学习能力。关键词形成性评估 大学英语 教学评估 评估策略一、引言大学英语课程教学要求dDdtt指出“教学评估是大学英语课程教学的一个重要环节。全面、客观、

2、科学、准确的评估体系对于实现教学目标至关重要。教学评估既是教师获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量的重要依据，又是学生调整ssbbwW.com学习策略、改进学习方法、提高学习效率和取得良好ssbbww.Com学习效果的有效手段”。评估是教学中不可缺少的环节。科学的评估结果可以为教学提供有益的反馈，帮助教师了解教学效果，改进教学方法，还可以帮助学生了解自身的学习情况8 tt t 8. com，改进学习方法。教学评估不仅包括www .ddd tt. com以标准化考试为代表的终结性评估，也包括www .ddd tt. com以学习为目的、注重学习过程的形成性评估。长期以来，我国大学英语评估

3、都依赖于终结性评估方式，以考试成绩来评定学生的学习能力和教学质量。尽管终结性评估是检验教学成果的一个重要手段，但无法评价教学过程这一重要环节，而形成性评估则弥补了这一不足：通过形成性评估的各种方法和手段，教师可以不断ssbbww.Com获取反馈信息，及时调整ssbbwW.com教学过程或教学方法，促进学生高效学习。二、形成性评估的概念及理论依据形成性评估最早是由美国俄亥俄州州立大学教育科学研究所的泰勒教授提出的。他指出教学评估是根据一定的教学目标，运用可行的科学手段采集和分析信息，对教学活动过程及结果满足预期目标的程度做出测定和衡量8ttt8，并给与价值判断，从而为修正教学设计提供依据进而达到

4、教学增值的过程。大量的研究表明，教学中形成性评估的正确运用有利于促进成功的学习。形成性评估是在教学活动进行的，是在学生知识、技能与态度形成的过程中，对学生的学习情况8 tt t 8. com进行监控与评估，为教师与学生提供反馈。这种进行当中的评估提供有关学生知识与技能获得ssbbww情况8 tt t 8. com的关键信息，既帮助教师在制订教学计划时做到有的放矢，同时ssbbww. com也帮助学生监控记录自己的学习进展。长期以来，大学英语教学存在着重知识、轻能力的现象，传统教学评估体系非常重视反映学生学习结果的终结性评估，考试等同于评估，而忽视了体现ssbbWw在dd dtt. com学习过

5、程中的形成性评估。形成性评估最重要的目的是通过评估教学过程中的优缺点，使教师及时调整ssbbwW.com教学活动；同时ssbbww. com，也向学生提供经常性的、快速的反馈信息，使学生了解自己对某一学习任务的完成情况8 tt t 8. com，及时调整ssbbwW.com学习方法及策略，使学习更有效。高质量的形成性评估对学生的学习提高有很大帮助，对学习成绩差的学生帮助更是明显。这种评估在提高学生总体水平的同时ssbbww. com也缩小了学生间的成绩差距，增加www.8 t tt8. com学生的学习收获，促使教师全面、细致、深入地总结课程、教材和教法等方面www.sS的经验和教训，优化教学

6、内容，促进教学质量的提高。二、大学英语教学形成性评估的策略语言学习本身是一个不断ssbbww.Com学习的终身教育，而不是考试前的阶段性任务。近年来，外语教学界越来越意识到外语的学习不是知识的获取，而是8ttt8技能的学习。而技能的掌握则离不开学习者切身的实践。因此www.8 t tt8. com，教师不应再作为dddtt课堂的主宰、知识的灌输者走进课堂，而应作为dddtt课堂活动的设计者、组织者、监控者、指挥者和评估者，为学生创造更多使用语言的机会，使学生在众多的课堂活动中掌握语言的各种技能。而形式多样的形成性评估策略在很大程度上能够SSBBww促进完善这一过程。形成性评估常见ssbbww的

7、形式包括www .ddd tt. com教师观察学生的课堂表现；可以采用课堂活动和课外活动记录、网上自主学习记录、学习档案记录、座谈等多种形式。这些评估形式都是为了dd dtt. com使学生有机会展示自己对教学内容逐渐8ttt8具有的理解。形成性评估的具体形式可以由教师与学生协商确定。1.课堂评估。课堂评估是教师和学生教和学的重要组成部分。课堂教学是教学活动的主体，是实施实施形成性评估的主要场所。学生参与课堂活动的程度与质量在很大程度上决定着学生的学习成效。形成性评估在大学英语课堂教学中的应用|有关英语教学的论文资料 2.自我评估表。教师可根据评价的目的制定自我评估表，引导学生对自己的学习过

8、程和学习结果做出准确的自我评估。学生的自我评估能力是一个不断ssbbww.Com发展的过程，在这个过程中教师的引导作用非常重要。引导学生正确、有效地评估自己的学习，对大学英语教学效果的改进也是8tt t 8. com不容忽视的。3.书面测试与作业。测试与作业也可以用于形成性评估。测试与作业必须ssbbww. c om与学生的学习目标一致，教师可以通过仔细阅读分析学生的测试与作业，确定学生现在dd dtt. com所处的学习阶段，从而提供具体、对症的反馈和改进建议。4.建立学习档案。教师可以为学生建立一个档案，记录学生在学习过程中所做的努力和取得的成绩，增强学生的参与意识和学习热情，并作为ddd

9、tt自我评估的根据。学生学习档案包括www .ddd tt. com一个时期内所有8 tt 与学生学习有关的资料。他们显示学生的学习态度、努力程度、学习的发展和进步。它们www.D不是简单的成绩记录，而是8ttt8给学生提供了对自己学习情况8 tt t 8. com进行监控和反思的机会，培养学生自主学习的能力和学习的自觉性，为他们能够SSBBww学会终身学习打下基础。5.学生座谈会。在形成性评估过程中，学生不再只是被评估对象，他们也是8tt t 8. com评估的参与者。通过学生座谈会，可以对教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学效果以及教学特色等方面www.sS进行评估，并反馈教师在教学中

10、存在的不足，促进教师的自我反思和及时提出整改方案以达到提高教学效果的目的，有助于健立起完善的教学质量监控体系，有效地推进教师教学质量的不断ssbbww.Com提高。三、形成性评估对大学英语教学的意义在形成性评估中，学生既是被评者，又是评估者。形成性评估作为dddtt教学手段和课堂评估手段，能合理对学生进行评估。在多种形式、多种类别的评估过程中，教师能及时得到从学生反馈来的信息，改进自己的教学工作，促进教师不断ssbbww.Com提高教育教学水平。学生可及时发现自己学习过程中的问题，培养在学习过程中的自我监控能力、自我评估能力，成为策略型的学习者。评估过程本身也是8tt t 8. com学习的过

11、程，形成性评估贯穿于教学的全过程，旨在反映与培养学生的能力结构。学生在评估中思考、总结学过的知识，加强了对学习任务的理解，也在评估中提高了语言运用能力。形式多样的形成性评估策略给学习者提供了参与整个学习过程的机会，课堂上充满了多向的互动，而丰富的互动有促进了学习者的语言交际能力。由于www.ddd tt. com评估是在课堂上进行的，教师在整个过程中密切关注学生的表现，注意学生的进步，并给予学生经常性的鼓励，这样大大增强了学生的自信心，使学习更具主动性。四、结语形成性评估是对学生学习过程的评估，是教师及时获取教学反馈信息、调整ssbbwW.com教学内容改进教学方法、提高教学质量的重要依据；同时ssbbww. com能帮助学生了解自己的发展水平和提高的途径，有助于调整ssbbwW.com学习策略、提高学习效果，成为更好的自主学习者。因此www.8 t tt8. com，在大学英语教学中进行形成性评估，必将使教学目的得到实现，教学质量得到提高。参考文献：1中