湖北地区高校社会工作专业教育近况与对策探讨

1、湖北地区高校社会工作专业教育近况与对策探讨    内容导读：及其困境产生的原因进行了探讨,并在此基础上提出了解决困境的对策。全文内容如下：文章首先描述了湖北地区高校社会工作专业教育在10多年的发展过程中所取得的成绩。文章以为|教育论文网|,湖北地区高校社会工作专业教育取得的成绩,不仅表现在开设社会工作专业的高校数量增多,地区分布更趋公道,而且在招生规模、办学层次、教学 本文在参照已有研究成果的基础上,以社会学相关理论为指导,以湖北地区高校社会工作专业教师和学生为调查对象,运用定量和定性相结合的研究方法,对湖北地区高校社会工作专业教育取得的成绩、面临的困境

2、及其困境产生的原因进行了探讨,并在此基础上提出了解决困境的对策。全文内容如下：文章首先描述了湖北地区高校社会工作专业教育在10多年的发展过程中所取得的成绩。文章以为|教育论文网|,湖北地区高校社会工作专业教育取得的成绩,不仅表现在开设社会工作专业的高校数量增多,地区分布更趋公道,而且在招生规模、办学层次、教学条件等方面都得到了提升,尤其是湖北地区高校社会工作专业教师和学生正在努力地投身于社会工作专业本土化的实践之中。其次考察了湖北地区高校社会工作专业教育所面临的困境。文章以为|教育论文网|,湖北地区高校社会工作专业教育在实际运行过程中,面临诸多的困境,主要表现在五个方面,一是专业认同感偏低的招

3、生困境；二是人才培养目标特色不足；三是重理论轻实训的教学环节困境；四是软硬件不足的教学资源困境；五是“产销脱节”的就业困境。这些困境严重制约了湖北地区高校社会工作专业教育的发展。再次分析了湖北地区高校社会工作专业教育困境产生的原因。文章以为|教育论文网|,湖北地区高校社会工作专业教育困境产生的原因主要表现在三个方面：一是以布满|英语教学论文|传统文化痕迹的求助心理和受限于行政控制的求助系统使得社会求助渠道不畅通,造成社会对专业的认同危机；其次是社会工作专业教育与职业化之间发展的不平衡性,造成社会工作专业高等教育超前发展与社会需求模糊的矛盾；三是由于专业开设仓促上马、专业实践性与认同感教育被忽视

4、,加之高校自身的经济与区位条件不同,造成高校社会工作专业教育中的教学环节和教学资源的困境。上述困境产生的原因既制约了社会工作专业的发展规模,更影响了人才培养的质量。最后探讨了解决困扰湖北地区高校社会工作专业教育困.1开设社会工作专业的高校数量增多26-27上一页 1 2 3 4 下一页 境的途径。文章以为|教育论文网|,一是采取政策支持与宣传并重的方法,以加快社会工作职业化进程和增强社会认同感；二是将人才培养与人才市场需求相结合,以定位人才培养目标,提升专业实训质量,确立专业教师的新角色；三是成立地区性的专业教育协会,加强教育行政监视,以保证社

5、会工作专业教育的规范性和教育质量的提高；四是从师资、学术交流、实训基地(机构)和图书资料等方面建立校际交流平台,以实现资源共享。总之,湖北地区高校社会工作专业作为一支新生气力|教学论文范文|,已经成为了湖北高等教育事业的重要组成部分。我们在看到它所取得的成绩的同时,不应忽视其所面临的困境及其产生的原因,当然,我们更不能由于目前社会工作人才供给的虚假“过剩”而忽视社会工作专业教育的发展,故而寻求湖北地区高校社会工作专业教育困境的解决之途,是我们社工人应有的责任。【关键词】：湖北地区高校社会工作专业教育困境【论文提纲】：· 摘要6-8· ABSTRACT8-10· 1

6、绪论10-22· 1.1问题的提出10-11· 1.2研究目的、意义及创新11· 1.2.1研究目的11· 1.2.2研究意义11· 1.2.3研究创新之处11· 1.3研究现状综述11-17· 1.3.1对海外社会工作专业教育的研究11-13· 1.3.2对内地社会工作专业教育的研究13-17· 1.3.3对现有研究的评价17· 1.4研究设计17-22· 1.4.1研究依据与基本概念17-19· 1.4.2研究思路和研究假设19-20· 1.4.3研究方法20-

7、22· 2调查地区概况及样本特征分析22-26· 2.1调查区域概况22-23· 2.1.1湖北地区社会经济发展状况22· 2.1.2湖北地区高等教育现状22-23· 2.2样本的选取及特征23-26· 2.2.1样本的选取23-24· 2.2.2样本的基本特征24-26· 3湖北地区高校社会工作专业教育现状26-32· 3.1发展规模26-28· 3.1.1开设社会工作专业的高校数量增多26-27生对专业了解程度低32-334.1.2考生第一志愿填报率低33-344.2特色不足的人才培养目标3

8、4-354.3重理论轻实训的教学环节困境35-404.3.1理论课时与实训课时比例不协调35-374.3.2实训过程中的"一重三轻"37-394.3.3专业教师实务经验不足39-404.4软硬件不足的教学资源困境40-494.4.1教学基本硬件设施不足40-444.4.2教学软件资源分布 · 3.1.2开设社会工作专业的高校地区分布广27· 3.1.3招生规模不断扩大27-28· 3.1.4专业办学层次逐渐完善28· 3.2教学条件28-30· 3.2.1师资气力|教学论文范文|不断增强28-29· 3.2.2实训

9、场所逐步健全29-30· 3.3专业教育本土化发展情况30-31· 3.4本章小结31-32· 4湖北地区高校社会工作专业教育面临的困境分析32-52· 4.1专业认同感偏低的招生困境32-34· 4.1.1考生对专业了解程度低32-33· 4.1.2考生第一志愿填报率低33-34· 4.2特色不足的人才培养目标34-35· 4.3重理论轻实训的教学环节困境35-40· 4.3.1理论课时与实训课时比例不协调35-37· 4.3.2实训过程中的"一重三轻"37-39·

10、; 4.3.3专业教师实务经验不足39-40· 4.4软硬件不足的教学资源困境40-49· 4.4.1教学基本硬件设施不足40-44· 4.4.2教学软件资源分布不公道44-49· 4.5"产销脱节"的就业困境49-51· 4.5.1"被就业"现象严重50· 4.5.2对口就业率低50-51· 4.6本章小结51-52· 5湖北地区高校社会工作专业教育困境产生的原因分析52-63· 5.1社会求助渠道不畅通52-54· 5.1.1布满|英语教学论文|传统文

11、化痕迹的求助心理52-53· 5.1.2受限于行政控制的求助系统53-54· 5.2专业教育与职业化之间发展不平衡54-57· 5.2.1职业化发展滞后55-56· 5.2.2社会需求模糊56-57· 5.3人才培养环节的不和谐57-60· 5.3.1专业开设仓促上马57-58· 5.3.2专业实践性特点被忽视58-59· 5.3.3专业认同教育被忽视59-60· 5.4经济与区位条件影响教学资源的分布60-62· 5.5本章小结62-63· 6湖北地区高校社会工作专业教育发展对策63-73· 6.1政策支持与宣传并重63-65· 6.1.1寻求政策支持,加快社会工作职业化进程63-64· 6.1 .2加大宣传,增强社会对社会工作专业的认同感64-65· 6.2人才培养与人才市场需求相结合65-70· 6.2.1确定符合人才市场的专业培养目标65-66· 6.2.2提升专业实训质量66-70· 6.3成立专业教育协会,加强教育行政监视70-71· 6.4建立交流平台,实现资源共享71-72· 6.5本章小结72-73·