精心耕耘乐于奉献

1、精心耕耘 乐于奉献一、敬业尽责，精心耕耘作为一名党员，一名人民教师，杨老师深入学习贯彻党的十八大精神，时刻坚持努力做好教书育人工作，建立正确的教师观，树立正确的职业道德观，在课堂上，她带着情感去上课，为学校打造有效课堂尽心尽力。真正做到爱一切学生，爱学生的一切。我请教过杨老师：“您怎么就能把这些懵懂稚嫩小学生教的那么好？取得了这么多荣誉。”她用实际行动告诉我：所谓荣誉的背后有多少勤奋的故事；每一次台上的掌声响起又有多少次台下的泪流满面。杨老师曾经为了讲好一次公开课，查阅资料、修改设计、请教专家、观摩学习，结合学情、精心预设、大胆试教、深刻分析做完这些还远远不满足，为了讲好一次公开课，需要三天、

2、五天、一个星期、一个月的策划、准备和研究。这些汗水的付出才有了领奖台上手捧鲜花的一刹那，才有了双河镇庙坪九年制教学质量那金彩的一页。二、勤钻业务，投身课改  作为为一名富有经验的教师，她没有在过去的成绩上停滞不前，始终坚持“一辈子做教师，一辈子学做教师”的理念。依然高标准、严要求，勤钻业务，虚心请教；耐心辅导学困生，对学生严而有度，爱而无私，与学生真诚相处，用爱与他们沟通。学生都认为她是值得依赖的老师、教学经验丰富的老师，又是亲密的好朋友。因为有了爱和喜欢，他们总是乐于上她的课，她的课堂充满了情趣，学生学习也更有劲头。凡是看了她课的老师、领导都会由衷地赞叹：“在杨老师的课堂上，学生不

3、仅变得会学习了，而且还能得到全面发展。”所以，再差的班级只要交到她手里，一学期下来准会有全新的改变。      在教育理念上，她能站在课改的前沿进行理论研究和实践探索。她还利用教学之余，广泛搜集材料，阅读报刊，阅读大量的素质教育和新课程改革理论书籍，并写出了大量学习笔记，撰写了多篇教育论文，其中，在语文教学中培养学生创新能力的尝试一文，在今日中国教研杂志社发表。特别是在小学作文教学方面有独到的方法，堪称一绝。她所带学生高德芝智力偏下，起初作文只能写两句话就没有什么可写的，其他老师也说这个学生能写出好作文怕是难上加难，她接手后不到半学期，随便一节

4、课这个学生也能完成300多字的文章来，期末测试，作文是以前没有见过的，但她竟然写了400多字，24分的作文得了18分，写话的6分得满分。“真了不起！”同事们竖起了大拇指夸她。如今，她的作文教学方法已经被好多老师采纳。    走近杨丽老师，你会发现，她的工作作风就是无论做哪一项工作都是脚踏实地尽心尽责，都是高标准严要求，每一次工作都是有计划、有落实、有总结、有反思。她把自己学到的班级管理经验与学校的实际工作密切结合起来，促使班级管理水平不断提高。她的公开课经常受到听课老师及学生的高度评价。她总是毫不保留的把自己的教学经验传给年轻教师。三、  &#

5、160; 爱生如子  一片赤诚爱学生是老师的天职。爱“优生”容易，爱“差生”难。杨老师在教育教学中，力求将爱心洒向每一个学生。无论在课堂上还是在课外，她都喜欢与学生进行平等地交流。每当遇见学生有不好的现象，从不因为不教他们而撒手不管，而是遇见必制止。作为班主任，她积极主动的工作，常与代课老师互相沟通，了解学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理好学生。特别是“德困生”的教育，她总是以知心朋友的身份去了解他们，用放大镜去捕捉他们的每一个闪光点，激励他们及时改正自己的不足，不断完善自己。杨老师经常说的一句话是：“教书要凭良心，千万不能误了下一代！”在教育教学上，她以开发学生智力、培养学生

6、兴趣为主，力求使学生全面发展，力求不让一个学生掉队，哪怕他是弱智，也决不放弃。十几年来，她以强烈的事业心和高度的责任感，对所教的每个学生怀着一片赤忱之心，用一丝不苟的态度和精雕细刻的工作，塑造一个个孩子的美好心灵。对后进生她倾注了一片爱心，对留守儿童她更是表现出了慈母般的关爱。二年级有个小同学，父母离异，孩子住在七十多岁的奶奶家，由于缺少父母的关爱，孩子性格孤僻，染上了一些恶习，为了帮该生进步，她经常找该生谈心，与他交流，辅导他学习，同时经常与家长联系，交流学生情况，以爱心温暖该生，一个学期下来，这个学生的恶习改掉了不少。七十多岁的老奶奶感动得含着眼泪对别人说：“杨老师对孩子比父母都强”陈隆晴

7、是2006年杨老师班上的学生，父亲残疾八年没起过床，母亲不堪苦日子弃她而去，父女俩相依为命，杨老师知道情况后组织学生为其捐款，自己虽然经济紧张，但她总是想办法去帮这个学生，让她在自己家里吃饭，还经常资助她，并带领学生为她家送去衣服等生活用品，师生的共同关爱给了这个学生百倍的信心和无穷的力量，她学习更加勤奋，现在上初中了还记得在老师过生日那天发去祝福的短信，每次考试结束都要想办法向老师报喜，每逢双休日和部分学生来找老师聊天，而杨老师总不失时机的讲一些学习方法，再给他们一些鼓励今年陈隆晴考上了大学，还专门到学校来看望杨老师，杨老师就像她的母亲，让这个过早失去家庭温暖的孩子，感受到了人间浓浓的真情。

8、学困生和特困生，杨丽老师几乎每年都要遇到一些。本学年又发现班里的高德芝是典型的“双困生”也是班上两极分化中最为严重的一个学生。在学习上，杨老师耐心辅导，不厌其烦直到完全明白为止；在生活中，她更是无微不至的关心，嘘寒问暖，买学习用品，给生活费，下雨送伞，点点滴滴的关心化作一股股暖流变成催人奋进的动力。高同学不仅端正了学习态度，变得勤奋好学了，而且也懂得关爱别人了，上次给灾区献爱心时，她得知这个学生准备捐五元，而钱还在正在初中上课的姐姐那里时，她感动了，掏出五元钱给了高同学。一周后，高同学还钱，她微笑着说：“你拿去买学习用品吧，因为你的爱心远远超过了五元钱，是无价的。”“真的呀，老师？”“真的呀，

9、老师？”高同学异常激动。也许是爱的力量激活了这个学生的思维，让她的智力陡然提高，她竟然会写作文了，她在文中充满感情地写出了老师对她的关爱。向陈隆晴、高德芝一样得到杨老师特别关爱的学生还有很多2007至2008学年度，她接四年级班，这个班孩子调皮，纪律差，基础差，特别是在学习上两极分化十分严重。班上33人，其中学困生有十几人，特困生有五人。面对这样的班，她没有放弃，有的只是心疼。因为在她的教学生涯中，决不让一个学生掉队，她力求教好每个学生，让学生尽力多掌握一些知识和做人的道理，将来做对社会有用的人。为了转变这个班级，在教学上她注意智力的开发，兴趣的培养，一学年班上开展活动就达十余次，各种活动的开

10、展使这个班学生的整体素质得到了全新的改变。其中，作业展评四次，为让学生把字写好，她和数学老师抢着买奖品来激励学生。当时这个班在学习上消除了两极分化现象，期末统测成绩良好。在品行上，学生变得有爱心了，都能积极主动帮助他人，克服了往日爱打架、骂人的不良习惯，还形成了比字，比成绩，比文明用语等良好习惯。通过活动，学生得到全面发展，家长打电话对她表示感谢。在杨老师几十年的教学生涯里挽救和教育了无数个类似的孩子。多年来，她一直深爱着她的学生，让学生在爱中寻求前进的力量，从爱中汲取精神的营养，从爱中得到满足和教育。“把孩子交给杨老师，我们放心。”这质朴的语言就是家长对她教育工作的最大肯定。“老师走哪儿我跟

11、那儿！”这是一个学生在听他妈妈说杨老师要调走了后捂住鼻子哭着说的话。“才放假几天，我女儿就想你，她还说喜欢你比喜欢我多一些。”这是一个学生家长前不久打电话告诉杨老师的话。还有好多家长打电话要求五年级分班一定把自己孩子分到杨老师班上，因为杨老师教的学生进步大。漫漫暑假来临，学生真舍不得离开杨老师，好多学生在给老杨师的信中写到：“老师，你是我们遇到的最好的一位老师，你像妈妈一样爱着我们，我多希望你一直带着我们呀！”赠人玫瑰，手留余香。这就是作教师的一种收获，也是作教师的一种职责。一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一阵热情的掌声，一次善意的举动这都在播撒着教师们的爱。对于教师们可能只是举手投足的瞬间，

12、但是不经意之间，你可能在孩子们的人生道路上留下了深深的烙印，甚至会改变她的一生。爱心是最好的肥料，用它浇灌花朵一定最美最香，永不凋谢。她相信爱在温暖照亮别人的同时，也使自己充满了力量！“只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，也只有把教育艺术之树植根与爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。”她是这样说的，也是这样做的，相信她会一如继往地用心去演绎一个个感人至深的爱的故事，用爱唱响师德之歌。四、乐于奉献、无悔人生杨丽老师无论在什么时刻都一如既往的对工作满腔热情，在工作中，她团结老同志，认真落实学校部署安排的各项工作，同时她勇于开展批评和自我批评，虚心向他人学习，把自己的教学经验无私传授给他人。她任劳任怨，年轻教师总是亲切的称她为“大姐”，她总是以自己特有的人格魅力带动和影响身边的教师。在处理和解决问题时总能换位思考，替别人想的多。正因为如此，谁遇到烦恼都愿意跟她说，而她总是耐心地倾听、开导，帮他们解决问题，得到了全体教职工们的认可，得到了社会上的高度评价。自99年调入庙坪学校以来，所带班级连续九年居全乡统考同年级第一；年年被评为优秀班主任；四次被评为教书育人先进个人；2003、2004年被评为县级优秀教师；指导学生参赛作文、演讲赛、民歌赛、科技制作分别获县级二、三等奖；2001至2008年有五次年度考核为优秀。