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文档简介

1、?第17课 走一步,再走一步?教案 让学生在主动积 极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验，有所感悟和考虑，受到思想启迪，享受审美情趣。 提倡多角度阅读，利用阅读期待、阅读反思等环节，拓展思维空间，进步阅读质量。 注重 根本技能的训练。二、教学难点：学生真正理解“走一步，再走一步的含义。三、教学步骤：第一课时 导入：同学们，在我们的日常生 活 中，常常会遇到进退两难的困难，是遵循规律一步一步向前，还是停留原地，畏瑟不前，那也许是我们前进道路上进步与否，进步快与慢的决定性问题。我们今天来学习一个外国小朋友“遇险而最后“脱险的故事。 同学默读课文并考虑 ：1默读时间4.5分钟。2找清故事的时

2、间、地点和人物。可以列一张表3争取复述。 两个同学上台复述，一同学复述“冒险，一同学复述“脱险。1同学评价。2教师评点。3时间线索理清。同学上黑板列出故事人物表。把同学在复述过程中的得失用文字记下来。 字词教学：1在阅读过程中发现的生词写到黑板上。2同学自己查字典，进展交流。3同学齐读。4老 师把重要生词写在黑板上，讲清注意点。 朗读训练：1学生齐读。要求：普通话力求正确、注意感情、注意速度2个别读。教师和同学一起纠正。可以读几遍 主旨讨论：1 分组讨论：2 问题：.标题“走一步，再走一 步是 什么意思？.在人生道路上，面对困难，“走了这一步，再 走下一步的意思是什么？.一个困难可以分成“一步

3、一步是什么意思？.为 什么不要想着间隔 有多远？5分钟3 小组讨论代表发言交流。4 教师点评。 作业：1课堂作业： 纳生字、生词。 研讨和练习第一题。2课外作业：1 阅读课文三遍。2 掌握生字、生词。第二课时1检查生字生词掌握情况。2检查课外朗读情况。3教师点评。4阅读指导 ：在阅读中要注意文章所表达的思想，特别 要掌握中心人物的活动顺序，以找到中心人物的思想变化，来求的作者要表达的思想。因此，我们一定要读读想想，争取把课文所要给我们的形象找出来。同时加上自己的 考虑，为探求故事本身的含义而作准备。5分组讨论：(1) 父亲怎样叫孩子脱险。(2) 杰利在整个事件中的表现如何？你有什么看法？3对杰利的四个朋友的行动，作者是怎样描写的，你的看法呢？假设“我的父亲没有来，你作为“我的同学，将怎么办？假设你孤身一人在悬崖上，你会怎么办呢？小组讨论交流。教师评点。学生自己整理：我在悬崖上。作业

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