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1、 宿州市第十一小学01/sz11/电子备课用纸 共4页第4页 2022年2月7日星期一总4 课时 主备：穆军（原创） 审核： 使用：穆军【课 题】第一单元：买文具第2课时【正 文】 教学内容：北师大版三数学上册P6-7混合运算的相关内容。 教学目标：1、能够结合情境，理解混合算式中的每步运算的意义，通过找生活中的原型感受混合运算的应用价值。2、进一步理解并掌握混合运算的运算顺序，能正确进行计算。3、运用混合运算的知识解决一些实际问题，发展解决问题的能力。教学重点：理解并掌握除加、除减混合运算的运算顺序，能正确进行计算。教学难点：理解混合运算中的每步运算的意义。

2、教学准备：课件教学过程：1、 创设情境，引发问题。师：上节课咱们解决了笑笑在购买文具时遇到的问题。现在咱们一起来看看淘气购买文具时又遇到了什么问题呢？课件出示：师：谁看懂了图意，来给同学们说一说？有什么问题可以提出来呢？学生自由发言。教师相机选择问题“淘气买的钢笔笔现在文具店的钢笔每支贵了多少元？”2、 自主学习，形成技能。1、尝试完成“试一试”问题1。（1）说一说要解决问题，需要知道哪些相关信息？从情境图中选择哪些信息可以解决问题？（2）独立解决，集体交流。先展示学生的解法，重点让学生说说解决问题的思考过程，即为什么先求淘气买的钢笔每支多少元，再说说算式每部分表示的实际含义。（3）说说有除、

3、有减，该如何计算？2、完成“试一试”问题2.让学生结合买笔的情境，理解每个算式的含义，寻找算式的原型。（1） 举例：37+12 先说说这个算式先算什么，再算什么？ 37在情境图中表示什么？12呢？ 谁能完整地说说这个算式表示的意义？（2） 生活中还有能用到“37+12 ”这样算式的例子吗？谁能来编一道小故事？让学生充分地说一说。 三、巩固训练，深化提高。1、 完成练一练的第3题。（1）理解题意，明确“如果单卖，每盒9元”的实际意义。（2）独立完成第1问，集体交流。重点问：要解决问题需要知道哪些信息？怎样获取？第一步先算什么，第二步呢？（3）结合情境说说下面算式的意思，并算一算。 9+186 39+15让学生先结合情境说算式意义，再寻找生活中的原型以加深对运算顺序的理解。2、 判断对错。 重点让学生说说错在哪里，应该怎样计算，然后把错的地方订正过来。3、 完成练一练的第6题。交流解决问题策略时，重点放在对算式意义的理解上，让学生具体说说：先算什么，为什么这样算？四、作业：练一练的第5题。五、总结：你有什

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