人教版小学语文六年级下册口语交际习作三口语交际优质课教学设计7

1、口语交际我的理想教学设计 学习目标: 1 1、畅谈理想，展开想象对自己的未来实行美好憧憬。要讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方。 2 2、口语交际中，要联系自己的兴趣、爱好、向往，敢想敢说，还要耐心倾听、实行评价，让自己养成良好的听话和说话习惯。 3 3、理解到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理 想而努力奋斗的情感。教学重点： 引导学生畅谈自己的理想。 教学难点： 1 1 、引导全体学生参与到交际的话题中。 2 2 、准确对待自己的理想 教学方法： 谈话法、小组合作交流法。 教学过程： （课前演讲：林清玄的散文心田上的百合花）一、揭题激趣 俗话说得好，

2、“自己的命运自己掌握”，连一株百合都为自己的理想而努力，何况是我们人类呢？我坚信，只要我们坚持不懈的为自己的理想而努力，最终，一定会成功的！“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们在那样亮的灯 光底下学习，该多好啊！”郝副营长正是靠着这个美好的憧憬，这样朴实的理想而勇往直前。理想是一个非常美丽而闪亮的词语，我们每个人在自己心中都埋下了一颗理想种子，鸟儿的理想是飞向蓝天，小溪的理想是流向大海，那么，你的理想又是什么呢？今天，我们展开一次口语交际，交际的题目是我的理想。 二、看为理想而奋斗的名人事迹，引出什么是理想 1 1 . .同学们，我们每个人都应该有远大而美好的理想，因为有了理想，我们的人

3、生才有了明确的方向，才有着为之努力奋斗的坚定信念。我们先来看一些为 理想而奋斗的名人事迹: 课件出示司马迁、邓亚萍、茅以升立志的故事，看后说说这些名人从小树立了什么理想？为什么会树立这个理想？又是怎样做的？） 小结：这些名人从小树立理想都有一个共同点，那是什么呢？对，就是从小树立理想加上为理想付诸努力就向成功迈近了一大步！（同时板书：理想+努力 =走向成功）那到底什么是理想呢？（出示课件：“理想”是人生的奋斗目标，是人们对未来的一种有可能实现的想象。同时，又是对别人、对社会有益处的。理想无贵贱之分。）三、理想背后的故事 配乐：请同学们轻轻地闭上眼睛，静静地思考，你的理想是什么？睁开双眼，大声地

4、说出自己的理想。听了大家的理想，我真实地感受到理想能够平凡也能 够崇高，但我更高兴的是，在座的每一位同学都是有理想的少年，不过，你们为什么会有这样的理想呢？你又如何使理想化为现实呢？接下来，六人小组互相说 一说，促使你们产生这些理想背后的故事吧。但谈自己的理想要从三个方面来 说清： （1 1）、你的理想是什么？（2 2）、为什么有这个理想？（3 3）、怎样实现自己的理想？我们也能够选择这样的句式来练习说话：我的理想是：因为： 我打算从现在起： 同时指出说的同学要做到以下四点要求：（课件出示） 1 1、讲真话，吐真情，感情真挚。 2 2、表达清晰流畅、有一定条理。 3 3、声音响亮，语气、语调适

5、当。 4 4、态度自然、大方，谦逊有礼。 听的同学要做到以下两点要求：（1 1）、耐心倾听并给予回应。（2 2）、积极思考提出建议或做出一定的评议。 学生先在小组内畅谈，然后每个小组派一名代表在全班交流。评选“小小演讲家”及“优秀的点评家”。（轻音乐响起）四、小结、宣誓、赠送格言。 听了同学们的演讲，老师也不由得热血沸腾，真是有志不在年高！但老师在这里要郑重地告诉你们：不管你们树立怎样的理想，都要有百折不挠的精神，去 奋斗，去拼搏。只有这样，理想才会实现。同学们，你们有信心实现自己的理想？（有）那就请同学们举起你的右手宣誓，出示宣誓内容：“我相信自己的实力”“我相信一切皆有可能”“我要努力拼搏

6、”“证明我能实现自己的理想”！既 然是宣誓，那就请同学们全体站起来举起右手大声说这四句话。最后，老师再送 给同学们几句格言，给同学们自勉。 出示课件： 每个人的生命都是一只小船，理想是小船的风帆。一一中国张海迪 光辉的理想像明净的水一样洗去我们心灵上的尘垢。一一中国巴金 世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。一一古希腊苏格拉底 生活中没有理想的人，是可怜的人。一一俄国屠格涅夫 理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 俄国列夫托尔斯泰 生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进。一一法国 雨果 五、布置作业： 今天，和大家分享了各自的理想，倾听了你们关

7、于理想的故事，还感受到了大家为理想不懈努力的决心，老师感到十分欣慰，将你今天演讲的内容整理成题为“我的理想”的作文。然后咱们把它们汇编成册，那将会成为鞭策我们持续前行的动力，也会成为一份美好的回忆！板书设计： 我的理想 理想+努力=走向成功 教学反思 我的理想 是九年义务教育六年制小学语文教科书第十二册第三组中的口语交际内容。它要求学生弄明白什么是理想，列一个简单的提纲，然后当众演讲，畅谈理想。通过这次“口语交际”训练，目的是培养学生当众即席演讲的水平，从而都得到锻炼的机会，受到鼓舞和激励，提升学生倾听、表达和应对的水平。 据了解当今学生除学校外，绝大部分是通过看、听、读等方式，在校上课老师留

8、给学生自由表现的机会也是很有限的。学生课外喜欢做的事是：看电视、玩电脑游戏、上网聊天。孰不知在此其间扼杀了学生的个性。童年是一个充满活力、充满幻想的年代，蕴藏着巨大的潜力，他们的成长需要外部环境的引导，让他们更好地理解问题。所以这次的“口语交际”的指导，对他们来说是非常必要的。 六年级学生正是花季年华，对未来充满了幻想和美好的憧憬。这次口语交际正是依据儿童心理特征、认知规律，从他们兴趣入手，获取演讲知识，在实行互动交流，达到“口语交际”的目的。新课标中指出：口语交际是听说双方的互 动过程，应在具体的交际情境中实行。”所以我为同学们的课堂交际活动搭建了一个循序渐进的训练阶梯。让每一位学生都有机会在想想、说说、评评、议议等生动活泼的教学环节中，充分发挥生生互动，师生互动的作用，让学生做交际的主人。另外，我还充分发挥了口语交际的互动功能，将学生演讲”与婶生评议” 巧妙地结合在一起，为学生搭建了一个个展示自我的交际平台，让学生在民主和谐的氛围中鼓励学生想说就说、想怎么说就怎么说，使整个课堂表现积极交流、多向互动的局面，提升了学生的倾听、表达、应对的水平和参与评价的意识。只有这样，才能培养出芸说“、善说“、说好“、说妙”的开放型人才。不过，因为我班人数比较多，导致在全班展示交流的人员比较少，有一些后进生的口语表达水平还有待提升。 总来说之，新课标理念下的一节富有发展和创