联系生活实际,促进知识迁移教学论文

1、联系生活实际，促进知识迁移课程目标1、课程总体目标a. 体会数学与自然及人类社会的密切联系， 了解数学的价值， 增进对数学的理解和学好数学的信心。b. 获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学 知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思 想方法和必要的应用技能。c. 初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去 解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学 的意识。d. 具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力 方面都能得到充分发展。2、本学段目标a. 认识万以内的数，掌握必要的运算技能，了解简单几 何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象。b. 能运用生

2、活经验， 对有关的数字信息作出解释，初步 学会选择有用 信息进行简单的归 纳与类比。c. 从日常生活中发现并提出简单的数学 问题。了解同一 问题可以 有不同的解决办 法。初步学会表达解决 问 题的大致过程和 结果。d. 在他人的帮助下，能够积 极参与生动、直观 的数学 活动。了解可以用数和形 来描述某些现象， 感受数 学与日常生 活的密切联系。3、一年级教学目标数与代数： 熟练掌握 100 以内数的读法和写法，熟练计算20 以内数的加减法运算，会计算 100 以内两位数加、减一位 数和整十数，会比较 100 以内数的大小。统计与概率： 会用简单的方法收集、整理数据，初步认识 条形统计图和统计表

3、，能根据统计图表中的数据提出并回答 简单的问题。空间与图形： 直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方 形、正方形、三角形和圆。会用上下、前后、左右描述物体 的相对位置。初步感知所学图形之间的关系。实践与综合运用： 初步了解分类的方法，认识人民币单 位，认识钟表，会读写几时几分，通过实践活动体验数学与 日常生活的密切联系。教材内容与教材特点0以内数的认识0以内数的认识100以内数的认识教材内容拼组00以内数的认识数与代数100以内数的 加减法（一）20以内数加减法一分类民币的认识芦实践与 综合应.统计与概率找规律a. 内容结构循序渐进，富有层次性。b. 注重培养学生初步的应用意识和解决实际问题的

4、 能力。c. 联系生活实际，注重对知识的体验。三、教材体例本学年的教材分为18个新授单元、2个总复习单元及3 个实践活动。章前有主题图，章内按知识分小节，实践活动 丰富多彩，联系实际生活。四、教学建议a. 联系生活实际，促进知识迁移，引发兴趣。b. 加强自身体验，突破教学难点，内化知识。五、单元解读1. 单元结构与地位单元地位：这是学生第一次系统的学习人民币的有关知识，是在学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识的基础上，学习、认识人民币的，主要目的是初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力，并为以后更深入的学习有关人民币的计 算打下基础。单元结构：人民币的认识

5、人民币的认识一匚认识各种面值的人民币人民的单位元、角、分及它们的进率人民币的认识人民币的单位间的换算元、角、分的加法计算人民币的单位间的换算元、角、分的减法计算2. 教学目标知识与技能：能认识各种面值的人民币，认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。能够进行 有关钱款的简单的计算，会解决简单的实际问题。过程与方法：通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。情感态度与价值观：体验数学与生活的密切联系，增强 学生学习数学的兴趣，培养合理使用人民币的意识。3. 教学策略1、为学生提供本单元学习用的模拟钱币。2、设计好学生的实践活动。3、关于物品单价的教学。让学生知道：（ 1）单价中小数点左边的数表示几元， 小数点右边 的第一个数表示几角。（2）物品价格用这种方法表示是人们在长期的生产 实践和交流活动中