江苏省优质课比赛教案设计：认识几分之一

1、认识几分之一教学内容：苏教版课程标准实验教科书三年级(下册)第6465页。教学目标：1、使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份就是这个整体的几分之一。初步学会用几分之一表示把一个整体平均分的结果，会通过实际操作表示一个整体的几分之一。2、使学生初步了解分数在现实生活中的应用，体会数学与现实生活的联系，产生对数学的亲密感。教学重点：使学生理解把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中一份可以用几分之一来表示。教学难点：使学生理解两个以上物体占整体的几分之一，使学生能够把个数与份数区别开来。教学准备：教具：8个桃子、9个番茄、一份操作材料、表示整体的

2、圆圈和小棒、多媒体课件。学具：每组12枚棋子、一个圆圈和5根小棒，研究报告。每人一张作业纸、一支水彩笔。教学过程：一、复习导入。1、创设情境，激发兴趣。2、联系生活，复习旧知。1(1)看到4,你还能联系生活举个例子吗？第3页(2)总结：不管是把什么物体平均分，只要平均分成4份，每份就是它的二、探索新知。1、观察思考，初步感受把一个整体平均分。(1)提出问题。如果猴妈妈把这篮桃平均分给4只小猴，那每只小猴得到这篮桃的？(2)操作演示。在平均分之前，可以先把把这个整体平均分成 4份?4个桃看作是一个整体。每只小猴分得4份中的几份(3)总结提升。T刚才我们把四个桃看作一个整体，平均分成4份，每份就是

3、这个整体的4。这里的分母4表示什么？那分子1又是表示什么呢？2、变换总数，再次体验把一个整体平均分。(1)演示交流。谈话：前面我们把4个桃子看作一个整体进行平均分。如果，猴妈妈采回的这篮桃里个。将8个桃平均分给4只小猴，那每只小猴分得这篮桃的几分之几呢？学生演示、交流。(2)变换个数。如果，篮子里有12个桃，那每只小猴分得这篮桃的几分之几呢？如果，篮子里有16个桃，那每只小猴分得这篮桃的几分之几呢？如果，篮子里的桃再多些，将这篮桃平均分给4只小猴，每只小猴分得这篮桃的？第2页(3)对比分析。仔细观察一下将这些桃平均分的过程，你有什么发现？讨论，交流。(4)总结提升。不管桃子的个数如何变化，我们

4、只要将这些桃看作一个整体，平均分成4份，每份都1是这篮桃的4。3、动手操作，深入理解把一个整体平均分。1谈话：刚才我们通过分桃，得到了4这个分数。大家想不想亲自动手分一分，得到你喜欢的几分之一这样的分数呢？(1)介绍操作要求。(2)学生动手操作，教师巡视并进行辅导。(3)学生以组为单位进行交流。(4)观察比较。(全屏展示)齐读。同样是将12枚棋子平均分，为什么会得到不同的分数呢？(5)操作小结。平均分成几份，每份就是它的几分之一。(6)总结提升。如果说以前我们是把一个物体平均分得到分数的话，今天我们平均分的对象和以往又有什么不同？这些都是由许多物体组成的一个整体。(7)揭示课题。通过这节课的学习，我们又进一步认识了分数。三、分层练习。让我们和小猴一家再次走进开心农场，去寻找更多的一个整体的几分之一。1、说一说。2、比一比。3、涂一涂。4、拿一拿。5、猜一猜。四、回顾总结，拓展延伸。(1)回顾总结。开心农场，开心数学。通过今天