确定位置说课

1、 北师大版小数数学四年级上册第六单元第一节北师大版小数数学四年级上册第六单元第一节 确定位置确定位置育新学校：孙金霞2014年3月27日说课流程说课流程指导思想与理论依据指导思想与理论依据1教学背景分析教学背景分析2教学目标及重难点教学目标及重难点3教学过程教学过程4教学特色教学特色5指导思想与理论依据指导思想与理论依据教学背景分析教学背景分析教学目标及重难点教学目标及重难点教学过程教学过程教学特色教学特色简单中追求深刻简单中追求深刻指导思想与理论依据指导思想与理论依据教学背景分析教学背景分析教学目标及重难点教学目标及重难点教学过程教学过程教学特色教学特色 教材的纵向对比分析教材的纵向对比分析

2、 为平面直角坐标系的学习奠定基础为平面直角坐标系的学习奠定基础简单中追求深刻简单中追求深刻 教材的横向对比分析教材的横向对比分析 简单中追求深刻简单中追求深刻座位表第几组与第几个数对表示法指导思想与理论依据指导思想与理论依据教学背景分析教学背景分析教学目标及重难点教学目标及重难点教学过程教学过程教学特色教学特色学情分析学情分析 学生已经接触和认识了生活中的位置现象和位学生已经接触和认识了生活中的位置现象和位置问题，根据需要按一定顺序排列是学生已有的经验。置问题，根据需要按一定顺序排列是学生已有的经验。他们已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示他们已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物

3、体具体位置的知识，已经建立了一定的空间观念，物体具体位置的知识，已经建立了一定的空间观念，对具体位置有所感受。对具体位置有所感受。 “数对数对”的抽象表示方法是学生第一次接触，如的抽象表示方法是学生第一次接触，如果从学生的原有生活经验导入，大部分学生都能接受。果从学生的原有生活经验导入，大部分学生都能接受。但对抽象的直角坐标系的表示方法，是数学上的一种但对抽象的直角坐标系的表示方法，是数学上的一种约定俗成的规定，与学生的生活经验较远。约定俗成的规定，与学生的生活经验较远。 因此教学时，我从学生已有知识经验出发，创设因此教学时，我从学生已有知识经验出发，创设现实情境，增加学生参与，体验的机会让其

4、在实践中现实情境，增加学生参与，体验的机会让其在实践中加深理解，在活动中感受数学与生活的紧密联系，培加深理解，在活动中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的空间观念。养学生的空间观念。 简单中追求深刻简单中追求深刻我的思考n教材旨在为直角坐标系的学习奠定基础。 n如何引导学生经历“数对”生成的真实过程，感受其必要性和优越性，进而获得深刻的认同？简单中追求深刻简单中追求深刻指导思想与理论依据指导思想与理论依据教学背景分析教学背景分析教学目标及重难点教学目标及重难点教学过程教学过程教学特色教学特色（1）知识目标：使学生学会在具体的情境中探索确定位置的方法，并能在方格纸上用“数对”确定位置。（2）技能

5、目标：通过形式多样的确定位置的方式，让学生在探索知识的过程中发展空间观念，并增强其运用所学知识解决实际问题的能力。（3）情感目标：感受确定位置的丰富现实背景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感 。 教学重点教学重点教学难点教学难点指导思想与理论依据指导思想与理论依据教学背景分析教学背景分析教学目标及重难点教学目标及重难点教法学法设计教法学法设计教学特色教学特色本节课采用以学生活动为主导的“活动建构式”教学方式，学生通过一系列既联系生活又具有实践性的活动建构新知，让学习真正成为师生互动交流的一个过程展示。教法设计 指导思想与理论依据指导思想与理论依据教学背景分析教学背景分析教学目标及重难点教学目

6、标及重难点教法学法设计教法学法设计教学特色教学特色（一）探索确定物体位置的方法。（6到8分钟）（二）探索表示位置的方法（20到25分钟）（三）活动实践，应用数对（5到7分钟）（四）知识拓展，延伸数对 （1到2分钟） 教学设计 探究确定位置的方法探究确定位置的方法探究表示位置的方法探究表示位置的方法活动实践，应用数对活动实践，应用数对知识拓展，延伸数对知识拓展，延伸数对 1.向淘气介绍自己在班中所处的位置 参照物第几组第几个画图探究确定位置的方法探究确定位置的方法探究表示位置的方法探究表示位置的方法活动实践，应用数对活动实践，应用数对知识拓展，延伸数对知识拓展，延伸数对 2.游戏：猜猜他是谁？第

7、几组第几排探究确定位置的方法探究确定位置的方法探究表示位置的方法探究表示位置的方法活动实践，应用数对活动实践，应用数对知识拓展，延伸数对知识拓展，延伸数对活动一：自主确定，描述位置。小林小磊12345初步建立以组与排两条线交点确点位置的方法探究确定位置的方法探究确定位置的方法探究表示位置的方法探究表示位置的方法活动实践，应用数对活动实践，应用数对知识拓展，延伸数对知识拓展，延伸数对活动二：记录位置，发现问题。12345第几组第几个？探究确定位置的方法探究确定位置的方法探究表示位置的方法探究表示位置的方法活动实践，应用数对活动实践，应用数对知识拓展，延伸数对知识拓展，延伸数对 活动三：交流评价、

8、探究方法表格、图形、符号的、数字笛卡尔笛卡尔探究确定位置的方法探究确定位置的方法探究表示位置的方法探究表示位置的方法活动实践，应用数对活动实践，应用数对知识拓展，延伸数对知识拓展，延伸数对 活动四：观察抽象，深化数对。12345123450(3,2)(2,3)探究确定位置的方法探究确定位置的方法探究表示位置的方法探究表示位置的方法活动实践，应用数对活动实践，应用数对知识拓展，延伸数对知识拓展，延伸数对 探究确定位置的方法探究确定位置的方法探究表示位置的方法探究表示位置的方法活动实践，应用数对活动实践，应用数对知识拓展，延伸数对知识拓展，延伸数对 探究确定位置的方法探究确定位置的方法探究表示位置的方法探究表示位置的方法活动实践，应用数对活动实践，应用数对知识拓展，延伸数对知识拓展，延伸数对 说说焦老师的家（亮灯） 确定位置 第几