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1、.?顶碗少年?第一课时教学设计教学目的：1.有感情读课文。2.体会文章思想感情。初步感悟文章的表达方法如：细节描写、前后照应。3.明白在困难面前像顶碗少年那样拼博、不气馁、坚持不懈。教学重难点：体会文章思想感情。教学过程：一、复习：我们预习了课文，谁能说说写了件什么事？根据学生的答复总结归纳课文主要内容的方法二、新授：预习时同学们根据课题、根据文中人物、根据首尾段、根据故事情节提出了不少有价值的问题，其中一个同学抓住文中感慨句，提出了一个很有价值的问题：这场表演中顶碗少年到底和什么在拼博？板书1、带着问题我们边读边想，做好批注，等会我们交流。2、相机归纳：全班交流：找出描写碗的句子，体会难在自

2、己高难度的动作。A要教学的句子：只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少他手里仍然是一叠金边红花白瓷碗B齐读考虑：为什么反复强调是金边红花白瓷碗？指名读说从打点词中你体会到什么？自由读找出描写碗摇摆的句子，体会难度大。顶碗少年与高难度动作拼搏，他的困难仅仅来自于碗吗？观众的压力哪些描写观众的语句可以感受到压力？找出描写观众的句子和体会读、议找描写少年神态的句子体会最大的困难来自他内心。歉疚、微笑信心尚存不知所措自信全无镇静找回自信3、回归整体师述：他的压力这么大，他的表演关系到杂技在外国人心目中的地位，关系到整个表演团的声誉，关系到他的前途。这真是一场“惊心动魄的拼搏！少年最终获得成功，是什么让他成功的？a少年：挑战自我b老人、少女给了他支持鼓励。这场表演让作者二十年来难以忘记。每每想起总有些冲动，我们也有许多感悟。我们也从这三个不同角度谈谈自己的感悟吧。三、总结全文你们从不同的角度谈出了自己的感受，让我们记住了这位顶碗少年。在今后的学习生活之路上也应该像他那样板书设计：碗 → 动作难顶碗少年：拼搏

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