高三一轮复习《过秦论》复习

1、整理课件12018高三语文一轮复习高三语文一轮复习之之过秦论过秦论整理课件2阅读阅读下面两首诗歌，完成下面两首诗歌，完成13题。题。 贾贾 生生 李商隐李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 贾贾 生生 王安石王安石 一时谋议路施行，谁道君王薄贾生？一时谋议路施行，谁道君王薄贾生？ 爵位自高言尽废，古来何啻万公卿。爵位自高言尽废，古来何啻万公卿。 1.两首同题贾生，都歌咏了汉代著名的政论家和文学家贾谊，但王安石所持观点与李商隐的观点明显有别。请谈谈王安石的观点是什么，为什么两人的观点有这么大的区

2、别。 2.“爵位自高言尽废，古来何啻万公卿”一句是作者借贾生生发的议论，其寓意是什么？ 3.李商隐的贾生是如何采用“欲抑先扬”的手法的？请结合诗歌加以分析。整理课件3 1. 李商隐的贾生通过文帝“不问苍生问鬼神”显示出文帝的昏庸与贾谊的不遇。而王安石的贾生通篇抒发议论，突出了贾谊超群的才能与汉文帝的爱惜贤才。观点的不同来自于作者自身的境遇不同、思想不同。李商隐怀才不遇，所以怜人即怜己。而王安石受到宋神宗的殊遇，并得以推行新法，于是同样是面对着贾谊，他们的观点各不相同。 2. 慨叹自己居庙堂之高而不能被重用。 3. 诗歌开始两句从正面下笔，写贾谊的才能无与伦比，汉文帝好像极为爱惜贤才，特地将贾谊

3、从放逐地长沙召回宣室访问。“求”“访”似乎表明汉文帝求贤若渴，同时衬托出贾谊的才能超群不凡。这两句是“扬”，为下文的“抑”张本。“可怜夜半虚前席”承上启下，似乎更表现出汉文帝爱惜贤才，从侧面烘托了“贾生才调更无论”，最后笔锋一转，引出下句“不问苍生问鬼神”，由上文的“扬”转而为“抑”，显示出文帝的昏庸与贾谊的不遇。整理课件4积累重点字词积累重点字词“亡、固、利、制、遗、亡、固、利、制、遗、策、爱、属、因、度、举策、爱、属、因、度、举”等和特殊句等和特殊句式式学习先叙后议的结构方式以及对比手法学习先叙后议的结构方式以及对比手法的运用的运用整理课件5说：一种文体。可以叙事，也可以议论，目的都是为了

4、说明一个道理。论：着重在是非，结果往往是作出判断，不一定要有许多人，作名词时，“论”是评论或议论。辩：着重在辩是非，别真伪，用来驳证一个错误的论点或辩证某些事实。整理课件6过秦：指出秦的过失。过秦：指出秦的过失。论，表明文体是一篇议论文。论，表明文体是一篇议论文。 秦始皇统一天下之后，横征暴敛、滥征民力，禁锢思想，严酷刑罚，终于导致农民大起义，迅速灭亡。 西汉初期，经历了春秋战乱到楚汉战争，社会经济遭到了极大的破坏，土地荒芜，人民流亡，人口减少，经济凋敝。为此，贾谊极力主张施行“仁政”以“安民”，民安方得维持汉王朝统治。 过秦论正是针对这种现实而写的。他希望汉统治者能吸取秦灭亡的教训，推行“仁

5、政”以求经济发展，社会安定。借古讽今。二、解题二、解题（过：名词活用为动词）整理课件7结结 构构一、一、兴亡过程兴亡过程（叙）（叙） (1-4)二、二、分析原因分析原因（议）（议）(5)兴兴 亡亡崛起崛起(1)发展发展(2)极盛极盛(3)(4)整理课件8第一节段意： 秦国势力的崛起整理课件9固：固：形作名形作名, ,险要的地势（险要的地势（ ？ ）固：固：牢固地牢固地 1 1、秦孝公据崤函之秦孝公据崤函之固固 ，拥雍州之地，拥雍州之地，君臣君臣固固守守以以窥周室窥周室, ,2 2、有有席席卷卷天下天下, ,包包举举宇内宇内，囊囊括括四海四海之之意，并吞意，并吞八荒八荒之心。之心。席、包、囊：席

6、、包、囊：名词活用状语，像名词活用状语，像一样一样席卷、包举、囊括：席卷、包举、囊括：都有并吞、占领、控制之意都有并吞、占领、控制之意宇内、四海、八荒：宇内、四海、八荒：均指天下均指天下四、课文重点词句分析四、课文重点词句分析整理课件103 3、外外连衡连衡而而斗斗诸侯。诸侯。 于是秦人于是秦人拱手拱手而而取取西河西河之外。之外。连衡：连衡：也作也作“连横连横”，名词作动词，名词作动词， 采用连衡的策略采用连衡的策略斗：斗：使动，使使动，使相斗。相斗。而：而：前者表目的，后者表修饰前者表目的，后者表修饰拱手：拱手：两手相合两手相合, ,形容毫不费力。形容毫不费力。西河：西河：黄河以西。黄河以西

7、。整理课件11第二段段意秦国势力的 进一步扩展。整理课件124 4、孝公既没、孝公既没蒙蒙故业，故业，因因遗策，遗策，南南取取西西举举东东割割北北收收诸侯恐惧，会盟诸侯恐惧，会盟而而谋谋弱弱秦，秦，不不爱爱珍器重宝肥饶之地，珍器重宝肥饶之地，以致以致天下之士，天下之士，合合从从缔交，缔交，相与为相与为 一一。 蒙：继承；因：沿袭而：连词，表目的弱：使弱。以致：以，用来；致，招致。合从：名词活用动词，采取合纵的策略。相与：共同，一道。一：数词作名词，一体整理课件135 5、此四君者、此四君者, ,皆明智而忠信皆明智而忠信, ,宽厚而宽厚而爱爱人人, ,尊尊贤贤而重士而重士, ,约从约从离离衡衡,

8、 ,兼兼之之众众。于是于是六国之士六国之士, ,有有之属之属为之谋为之谋;之徒之徒通其意通其意;之伦之伦制制其其兵兵。贤：形容词活用名词。离：使离散。兼：兼有，同时拥有众：部众，即军队。于是：在这时之属、之徒、之伦：这一类人制：控制，统率。整理课件146 6、秦人开关、秦人开关延延敌，九国之师，敌，九国之师，逡巡逡巡而而不敢进。不敢进。秦无秦无亡亡矢矢遗遗镞之镞之费费，而而天下诸侯已困矣。天下诸侯已困矣。于于是是从散约败，争割地从散约败，争割地而而赂秦。秦有余力赂秦。秦有余力而而制制其弊，追其弊，追亡亡逐逐北，北，伏尸百万伏尸百万因因利利乘乘便便l延：迎接。l逡巡：有所顾虑徘徊l亡、遗：丢失、

9、遗失 费：损耗l亡、北：动词作名词，逃亡的人，逃兵l伏尸百万：定语后置，百万伏尸l因、乘：趁着l利、便：形容词作名词，有利的形势整理课件15第三段段意：秦始皇统一全国。整理课件167 7、振长策振长策而而御宇内，吞二周御宇内，吞二周而而亡亡诸侯，诸侯，履至尊而制六合，执敲扑履至尊而制六合，执敲扑而而鞭笞天下鞭笞天下以为以为桂桂林、象郡；林、象郡；委命下吏委命下吏却却匈奴七百余里匈奴七百余里; ;胡人胡人不敢南下不敢南下而而牧马牧马, ,士不敢士不敢弯弯弓弓而而报怨。报怨。l以为：以为，把当作l委命下吏：省略句l亡、却、弯：使动，使退却，使弯曲l而：表修饰；而：表并列；而：表目的整理课件178

10、8、于是于是废先王之废先王之道道，焚百家之，焚百家之言言，以，以愚愚黔首；黔首；.收天下之收天下之兵兵, ,聚之咸阳聚之咸阳, ,铸铸以为以为金人十二金人十二, ,以弱以弱天天下之民。下之民。l道：法令l言：著作l愚：使动，使愚；黔首：百姓l兵：兵器l金人十二：定语后置l以：表目的l弱：使动整理课件189 9、然后践华为城，、然后践华为城，因因河为池河为池以为固以为固。信。信臣精卒臣精卒陈陈利兵利兵而而谁谁何何。天下已定，始皇之。天下已定，始皇之心，自以为心，自以为关中之固关中之固，金城千里金城千里，子孙帝子孙帝王万世之业也王万世之业也。l因：凭借，依仗l以为固：以之为固，把它当做坚固的屏障。

11、l谁何：通“呵”,宾前，缉查盘问行人；l而：表修饰l关中之固：坚固的关中l金城千里：定语后置，方圆千里的坚固城池l帝王：名词作动词，当帝王l子孙帝王万世之业也：判断句整理课件19第四段段意：陈涉起义和 秦王朝的覆灭。整理课件20l陈涉句：判断句l瓮、绳：名作状，用破瓮，用草绳；l牖、枢：名作动，做窗户，系户枢l云、响、景：像浮云一样；像回声一样； 像影子一样l赢：担负l而：表并列，表修饰1010、然而陈涉、然而陈涉瓮牖绳枢瓮牖绳枢之子之子, ,氓隶之人，氓隶之人，而而迁徙之徒也迁徙之徒也蹑足行伍之间蹑足行伍之间，而而倔倔起阡陌之中起阡陌之中斩木为兵，揭竿为旗，天斩木为兵，揭竿为旗，天下下云云集

12、集响响应，应，赢赢粮粮而而景景从从整理课件21第五段段意：阐述秦王朝迅速灭亡的原因。整理课件2211 11、且夫天下非、且夫天下非小弱小弱也，雍州之地也，雍州之地, ,崤函之崤函之固固, ,自若自若也。也。小、弱：形容词作动词，变小变弱。自若：宾前。整理课件231212、试使试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年则不可同年而而语矣语矣序序八州八州而而朝朝同列同列然后然后以六合为家，以六合为家，（以）（以）崤函为宫；一夫作难崤函为宫；一夫作难而而七庙隳，身死人手，七庙隳，身死人手，为为天下笑者，何也？仁义天下笑者，何也？仁义不施不施而而攻守之势异也。攻

13、守之势异也。试使：假如让序、朝：使动，使排列座次，使朝见而：表修饰表并列表承接并列。以六合为家，以崤函为宫：把当做为：被整理课件24被动句复习被动句复习整理课件25翻译下列句子，归纳句式特点1、不拘于时，学于余。2、而君幸于赵王。3、此非孟德之困于周郎者乎？4、不能容于远近。5、故内惑于郑袖，外欺于张仪。1、不拘于时，学于余。2、而君幸于赵王。3、此非孟德之困于周郎者乎？4、不能容于远近。5、故内惑于郑袖，外欺于张仪。句式特点：用介词“于”表被动。整理课件26翻译下列句子，归纳句式特点1、吴广素爱人，士卒多为用者。2、父母宗族皆为戮没。3、身死人手，为天下笑者，何也？4、其印为予群从所得。5、

14、如姬父为人所杀。7、为国者无使为积威之所劫哉！8、不者，若属皆且为所虏！ 为 为 为 为 所 为 所 为 所 为所句式特点：用“为”“为所” 表示被动。整理课件27翻译下列句子，归纳句式特点1、曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒2、信而见疑，忠而被谤。3、仍更被驱遣，何言复来还？4、舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。5、予犹记周公之被逮，在三月丁卯之望。1、曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒2、信而见疑，忠而被谤。3、仍更被驱遣，何言复来还？4、舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。5、予犹记周公之被逮，在三月丁卯之望。句式特点：用介词“被” 表被动，与今相同。整理课件28翻译下列句子，归纳句式特点1、洎牧以谗诛。2、城之破也。3、戍卒叫，函谷举。4、忠不必用兮，贤不必以。5、王之蔽甚矣。 1、洎牧以谗诛。2、城之破也。3、戍卒叫，函谷举。4、忠不必用兮，贤不必以。5、王之蔽甚矣。 句式特点：没有语言标志，动词从意念上表被动。整理课件29一、用介词“于” 表被动。三、用“为”“为所”表被动。 二、用“见”“见于”表被动。 四、用介词“被”表被动。 五、动词本身表被动。 被动句主要