《网上呼救 》教案

1、课题：7、网上呼救课型：讲读课设计者：褚爱勤教学目标：1、在阅读中，学习本课8个生字；能给“助、救、网”等字组词。1、 能正确、流利地朗读课文。能边读课文，边划出课文中表示时间的词语，体会互联网的速度之快和神奇魅力。2、 能仿照课文用“一边一边”写一句话；能展开想象，把麦克向美国紧急救援中心报告的经过，以对话的形式写一写。3、 了解计算机网络使得世界上任何地区的人们互通信息，共享信息资源，感受科技进步给人们的生活带来的变化。教学重点、难点：读文感受人与人之间的真情，是救援人员的真情、爱心使苏珊在短时间内得救。教学准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：教学环节一、激趣导入，课题质疑：二、整体

2、感知课文： 三、深入学习，理解苏珊要在网上呼救的原因四、研读课文，感受互联网快捷的特点。五、重点感受人与人之间的真情。学与教 师：上课前，老师做个调查，家里有电脑的请举手？ 你上过网吗？在网上一般可以干些什么？（看新闻、聊天、打游戏、购物）2、师：今天我们就要走近这位神奇的魔术师，来感受它的神奇之处。3、板书课题：7、网上呼救 课文中的主人公利用网络进行呼救，我们一起把课题读一遍。媒体出示课题：7、网上呼救4、课题质疑：读了课题，你有什么问题要和大家讨论的吗？（ 网上呼救是什么意思？你能换个词解释一下呼救吗？）板书：求救 1、出示自学要求：（1）自学生字新词：屏幕、灼痛、夹住、距离、

3、询问、地址、两肋、聊天室、困难、互联网（2）轻声朗读课文，要求把课文读正确，思考：苏珊为什么要在网上呼救？结果怎样？2、检查自学情况：媒体出示：屏幕、灼痛、夹住、距离、询问、地址、两肋、聊天室、困难、互联网（1）读准字音： 灼、址翘舌音 屏是后鼻音 肋（2）查查字典，说说“灼”是什么意思？（烧、炙） 课文中的“灼痛”是什么意思呢？（像被火烧那样的疼痛）（3）比一比，组词： 拒（ ）距（ ）矩（ ）指名回答1：板书 苏珊 、麦克、 得救 师过渡：苏珊为什么要在网上呼救呢？快速默读，找找课文哪一节写了苏珊只能在网上呼救的原因。一）精读课文的第三节：1、指2名读，读正确。思考：你能从中找到几个理由？

4、交流。2、媒体出示句子：突然，她旧病复发，双腿剧烈灼痛，不能行走，两肋像被紧紧夹住似的，呼吸困难。此时，整个楼面只有她一个人，距离最近的电话也无法拿到。3理解“灼痛”的意思。课文中的“灼痛”是什么意思呢？（像被火烧那样的疼痛）4、指导感情朗读。女生读男生读5、引读第3节（师生合作）因为苏珊突然之间，她想求人帮忙，然而，她想拨打急救电话，可是因为 ，她唯一能够求助的只有网络，不知她的呼救是否会有人收到，但抱着一丝希望，她。 6、 当时情况非常危急，苏珊借助网络发出了求救信息，此时，将近六点，屏幕上出现了一行黑体字：l      

5、0;  出示：我不能动，呼吸困难，请帮助我，苏珊。l  指名读（读出情况的危急）齐读     1、快速默读课文，边读边找出课文中表示时间的词语，师：麦克无意中收到了苏珊在网上的呼救。出示：一天下午，美国男孩麦克正在网上聊天室漫游。（学生读句）他是如何进行救援的呢？快速默读课文， 找一找课文中表示时间的词语：根据回答出示：将近六点 六点十分 十分钟后 六点三十分师：从收到信息到最后用了多少时间？（半个小时）你体会到了互联网的什么特点？l 请大家看：出示媒体（世界地图）芬兰是位于北欧地区的一个发达国家，而美国是位于北美洲中部的一

6、个国家，两国之间如果使用飞机组织救援，至少要九个小时，而现在只有短短的三十分钟，半个小时和九小时比，你觉得怎样？板书：快 及时师：可见网络缩短了救援时间，使救援行动变得快而及时。 1、在这短短的半小时里，人们是怎样组织救援工作的？ 再次默读课文，借助填空说一说（同桌互说）：一天下午，（ 美 国 ）男孩麦克正在网上聊天室漫游。将近六点，麦克的电脑屏幕上出现了来自（ 芬 兰 ）的女孩苏珊的呼救。六点十分，麦克拨通了（ 美国紧急救援中心）的电话。那里的工作人员一边和（芬兰的有关方面）联系，一边向麦克询问苏珊的详细地址。十分钟后，（美国紧急救援中心）和（芬兰的有关方面）取得了联系。六点三十分，（大洋彼

7、岸）的苏珊得救了。2、集体交流。（填上答案）指名交流齐读。3、借助“一边一边”的语言训练，引导学生感受救援人员的爱心。 “那里”是指哪里？我们来看看美国紧急救援中心是如何工作的？指名读第五节1、引读：美国紧急救援中心一边一边。你从“一边一边”中看出些什么？2、再读句。板书：热心 3、师小结：正因为利用了网络，所以工作人员一边做这件事，一边做那件事，你能不能用“一边一边”说一句话。写在语文书上。交流。4、师：在这么多人热心人的帮助下，苏珊得救了！让我们带着激动的心情来回顾这次网络救援的整个过程。师引读：一天下午，美国男孩麦克正在网上聊天室漫游，无意中他收到一则求助信息苏珊选择网上呼救是因为此时麦

8、克一接到信息，立刻拨通了有关方面的电话，你听当麦克询问苏珊的时候，苏珊已快支持不住了，于是麦克立刻用粗体大字打出由于陌生人的关心和帮助，苏珊终于鼓起勇气，用尽最后的力气打出了地址。十分钟后六点三十分苏珊利用网络进行呼救，素不相识的麦克接到了呼救信息，立刻组织进行救援，你看网络救援是多么的快而及时，只用了短短的三十分钟。拉近了人与人之间的距离。苏珊最终得救不仅借助于网络传递信息的快捷，更重要的是那些素不相识的人们给予她的爱心，关切、鼓励让她的生命有了希望，让网络使我们的心相近，情相连，使我们的明天更美好。板书设计：网上呼救（快及时） （求救）苏珊 麦克 得救 救援 设计意图与反思、策略与技术本文作者按时间顺序描写了整个救援的过程，教师在教学过程中让学生找出了各时间的节点，从中可以看出救援的全部时间只有短短半个小时，然而在半个小时中许多人为了挽救苏珊都积极地行动起来。时间的一再出现，救援行动的积极展开，最终苏珊在三十分钟内成功得就了。通过师生相互呼应的朗读，学生不仅了解了作者的写作方法，同时也体会到了时间与救援行动之间的相互关