第一节弹力弹簧测力计

1、 教 学 设 计 初 备 稿课题第一节 弹力 弹簧测力计计划课时3项 目内 容补充或修改意见教学内容分析本节课一共包括两部分：1，弹力；2弹簧测力计；其中弹簧测力计是重点。在教学中英充分联系日常生活和社会实际，帮助学生通过具体事例认识物理与科学技术之间的紧密联系教学目标1知识与技能（1）知道什么是弹力，弹力产生的条件。（2）了解弹簧测力计的原理。（3）会正确使用弹簧测力计测量力的大小。2过程与方法经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。3情感、态度与价值观（1）对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。（2）通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索

2、日常用品中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力。（3）在实验中养成严谨的科学态度。教学重点难点重点：弹簧测力计的使用难点：自制弹簧测力计教具准备教师演示用：弹簧、直尺、弹簧秤、拉力器、气球、钩码（10个） 学生实验用：学生4人一组、橡皮筋、橡皮泥、弹簧、直尺、粗导线、测力计、铜块各一个、钩码一组 教学设计思路（含教法设计、学法指导）1, 实验法：通过学生实验，感悟弹力的概念，了解测力计的原理。2，分析归纳法：通过观察实际使用测力计，归纳出正确使用测力计的一般方法，并学会使用测力计。教学环节教 学 内 容补充或修改导学过程导学过程复习检测力的作用效果有哪些？自学指导一：弹力力可以改变物体的

3、运动状态，也可以改变物体的形状。下面从“力可以改变物体的形状”这一侧面出发进行实验。要求： 1.用老师给你们准备好的弹簧、橡皮筋、橡皮泥、粗导线、直尺五种器材来做实验；2.在实验过程中注意观察实验现象，并注意分析这些现象的共同点和不同点，并相互交流。交流后，自学课本P52页“弹力”部分的内容，独立完成后交流答案。1、什么叫弹性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？2.什么叫做塑性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？3.什么叫做弹力？弹力产生的原因是什么？4.弹力的大小与 有关。5.一根弹簧能无限制拉伸吗？观看桌面上的弹簧测力计，你认为该怎样保护它？自学指导二：弹簧测力计 自学课本P5

4、2页弹簧测力计部分，完成下列问题：1.测量力的大小的工具叫 ，生活中你见过什么样的测力计？2.物理实验中经常使用的测力计叫 ，观察其结构，并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计，你能说出它的测力原理吗？下面进行实验探究。分别在大弹簧上挂1个、2 个、3个、4个200克的钩码，并记下指针没挂钩码时及挂一次钩码时的位置，最后测量每次弹簧的长度及伸长的长度。并将结果填表：实验 次数 钩码的重力 （N） 弹簧原长 （cm） 弹簧长度 (cm) 弹簧伸长 (cm) 1         2       3    

5、60; 4       分析表格数据，你的结论为： 3.使用弹簧测力计前，应注意哪些问题？    自学指导三：弹簧测力计的使用        1. 给你手中的弹簧测力计写一份使用说明书。并和你的同学交流。     2.  你的弹簧测力计的量程是_，待测力的大小不能超过_N。 弹簧测力计的分度值是_。 测量前应先校零。 测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向_，弹簧不要靠在刻度盘上。 3 用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针到1N、2

6、N、3N，感受一下1N、2N、3N的力有多大。 4 测量头发能够承受的拉力大小为_N。 5 有两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，看看谁对谁的拉力大些，你知道为什么吗？ 【小结】小组交流你的收获：你的疑惑：【达标检测】 1、用手拉弹簧测力计越来越费力，是因为（   ） A力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的    B因为人是受力的物体，所以感到费力 C弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费力力      D弹簧的伸长越长，所需拉力越大 2、测一个约6N力时，应选用最恰当的弹簧测力计的规格是（

7、60;  ） A.量程10N，分度值0.2N  B.量程5N，分度值0.1N C.量程30N，分度值3N   D.上述三个弹簧测力计都可以用 3、在一定范围内拉伸弹簧是，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就_，弹簧测力计就是根据弹簧的这一性质制成的。 4、使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（    ） A弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 B使用前必须检查指针是否指在零点上 C使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 D使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围 作业设计（可附页） 板书设计弹性：物体受力时发生形变，不受力时又恢复原状的特性 弹力：物体由于弹性形变而产生的力.应用原理：弹性限度内，弹簧受的拉力越大，它的伸长越长 制作（构造）：弹簧、指针、刻