《春天的雨点》教学设计

1、.?春天的雨点?教学设计一、教学目的1、学会运用读书记号学习课文的方法。2、学会12个生字，理解21个词语的意思。3、懂得学习要专心致志，感受老师对学生的关心和保护。二、教学重点与难点 1、 运用读书记号阅读课文。 2、 理解课文中描写人物语言、行动和心理的词句。 三、教学过程一、古诗导入1、 大家都已学过了?春晓?，我们再来一起背一下好吗?2、 提醒课题，古往今来，赞美春天、春雨的诗篇举不胜举。今天，我们学习的这篇课文，赞美的是什么呢?二、自学课文，并检查自学情况自学课文要求：1、 自由朗读课文，按课后习题1的要求做读书记号。2、 联络上下文或运用工具学习生字新词。3、 想想课文主要写了谁的

2、什么事。检查自学情况：1、 出示生字新词，让学生自由地读读，议议，记记。师点拨重点： 唇chn，不能读成chén 晨 竭念jié，不念jí2、 提出不理解的词句，酌情处理。3、 课文主要写了谁?她们之间发生了什么事?三、给课文分段我们在第七册已经学过了好几种给课文分段的方法，还记得吗?请自选一种分段方法给课文分段 1， 按事情开展顺序给课文分段，2 按时间变换顺序给课文分段，3 按地点变换顺序给课文分段，四学习第一段 1、自由朗读第一段。2、我们来看一下，在上课时的教室里，发生了什么事呢?或上课时达丽玛怎么样?达丽玛上课没认真听，被乌汉娜老师发现。3、

3、乌汉娜老师又是怎么发现的呢?乌汉娜老师从42双眼睛里，发现了面丽玛这双走了神的眼睛。小黑板出示1、理解“走了神：精神不集中，注意力分散。2、课文哪些句子写达丽玛“走了神?理解“游荡。3、用哪个词把前后两部分连接起来的?说明这句话是什么关系?4、理解：“发现，你从中获得什么启发?4、被发现后，达丽玛会想些什么呢? 五学习第二段1、 指名学生朗读第三自然段，其他同学考虑： 给达丽玛补课时，乌汉娜老师是怎样做呢?2、 达丽玛又是怎样回报乌老师的呢?达丽玛望着老师严肃的面容，心里发誓：上课再也不让心跑向大草原了。1、理解“发誓：庄严地说出表示决心的话 2、假如如今你是达丽玛，你会怎样发誓呢?3、达丽玛

4、为什么要发誓呢?乌汉娜老师发现达丽玛“走了神，用提问来证实后，并没有批评她，而是放学后给她补课。虽然只是给达丽玛一人上课，乌老师却同样严肃认真，这种教育方式深深地感动了达丽玛，她不仅认识到了错误，而且决心改正错误。所以要“发誓。4、达丽玛又是怎样做的呢?她把老师讲的每一句话都印在心里。“印什么意思，能换成什么呢?3、 正因为达丽玛这么认真地听课，所以外面下雨了，她也没有发现。4、 指名读，再齐读。5、 达丽玛没看见闪电，没听见雷声，那她听见了什么呢?“老师，我只听见您给我讲课。是的，她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪注意到闪电、雷声?小黑板出示1、从这句话可以看出达丽玛听课时怎样

5、?从哪里看出?三个“只字可以看出。2、从“沙哑的嗓音和“发干的嘴唇，可以看出乌老师当时怎样?6、正是这样疲劳的乌老师，当她得知达丽玛听课时，没看见闪电，没听见雷声，时心里怎样?冲动7、为什么这么冲动?8、分角色朗读，体会达丽玛的专心与乌老师的冲动。六、稳固练习至于乌老师是怎样护送达丽玛回家的事，我们下堂课再来学习。如今，老师要看看大家，是否把这堂的知识都掌握了。1、填空不重复，尽量用本课学过的词语。 的眼睛 的眼睛 的眼睛 的春雨 的春雨 的春雨 的面容 的面容 的面容2、联络上下文解释词语。游荡：_走神：_竭力：_发誓：_3、判断对以下句子的理解是否正确，正确的打√，错误的打×。1、“达丽玛坐在教室的板凳上，圆溜溜的一双眼睛望着老师乌汉娜，但是她的心却跟着春风一起，游荡到大草原上去了。达丽玛瞪大眼睛望着老师是成心装给老师看的，为是的不让老师发现她思想开小差。 2、“‘达丽玛，这个问题你来答复。’乌汉娜老师从42双眼睛里，发现了达丽玛这双走了神的眼睛。乌老师能从那么多同学中发现达丽玛“走了神，是因为她上课时特别注意达丽玛。 3、“达丽玛坐下来，竭力忍住，才没让眼泪掉下来。这句话是写达丽玛为自己做错了事，给老师添费事悔恨极了的心情。 4、“‘老师，下雨了!&r