第二单元课题2氧气-教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册

第二单元课题2氧气-教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第二单元课题2氧气

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级化学，人教版上册

3.授课时间：2024年10月25日，星期三，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学探究：通过实验探究氧气性质，培养学生观察、分析、实验操作和推理能力。

2.生命观念：认识氧气在生物体中的重要作用，形成生命活动与物质循环相互关联的初步认识。

3.科学思维：运用比较、分类、归纳等方法，发展学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，增强对化学学科的兴趣和责任感。教学难点与重点1.教学重点

-明确氧气的物理性质：教师需引导学生通过实验观察氧气的无色无味、不易溶于水等特性。

-掌握氧气的化学性质：重点讲解氧气与金属、非金属的燃烧反应，如铁丝在氧气中燃烧，硫在氧气中燃烧等实验。

-理解氧气的应用：通过实例说明氧气在呼吸、焊接、医疗等领域的应用。

2.教学难点

-氧气燃烧实验的安全性：学生需要理解实验过程中可能出现的危险，如火焰突然增大、产生热量等，并学会如何安全操作。

-氧气与其他物质的反应机理：解释氧气与其他物质反应时产生的现象，如颜色变化、气体生成等，帮助学生理解化学反应的本质。

-氧气在自然界中的循环：讲解氧气在生物圈中的循环过程，包括光合作用和呼吸作用，使学生理解生态系统的平衡。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：实验器材（氧气发生器、集气瓶、铁丝、硫磺、酒精灯、镊子、火柴等），多媒体教学设备（投影仪、电脑）。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

-信息化资源：化学实验视频、氧气性质相关的科普文章、在线实验操作指南。

-教学手段：实物演示、多媒体教学、小组讨论、实验操作指导。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一系列与氧气相关的图片或视频，如氧气在呼吸过程中的作用、氧气在工业中的应用等，提问学生：“你们知道氧气在生活中的作用吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的“氧气的制备”，提问：“我们是如何制备氧气的？氧气有什么特性？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-氧气的物理性质：通过实验演示氧气无色无味、不易溶于水等特性，并引导学生总结。

-氧气的化学性质：讲解氧气与金属、非金属的燃烧反应，如铁丝在氧气中燃烧、硫在氧气中燃烧等实验，分析反应现象，得出氧气具有助燃性的结论。

-氧气的应用：结合实例说明氧气在呼吸、焊接、医疗等领域的应用，增强学生对氧气重要性的认识。

-举例说明：

-以铁丝在氧气中燃烧实验为例，引导学生观察反应现象，分析氧气在反应中的作用。

-通过硫在氧气中燃烧实验，展示氧气与硫反应产生的现象，说明氧气具有氧化性。

-互动探究：

-组织学生讨论氧气在生活中的应用，鼓励他们分享自己的观点和经历。

-通过小组合作，让学生设计一个简单的氧气实验，并讲解实验步骤和预期结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，完成课后习题，巩固对氧气性质和应用的理解。

-学生进行角色扮演，模拟氧气在医疗、工业等领域的实际应用场景。

-教师指导：

-教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

-教师针对学生在练习中出现的问题进行讲解，帮助学生突破难点。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结氧气的主要性质和应用。

-学生分享自己在课堂上的收获和困惑，教师给予解答和指导。

5.作业布置（约5分钟）

-学生完成课后习题，巩固所学知识。

-学生收集关于氧气在自然界中的循环的资料，下节课分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确描述氧气的物理性质，如无色无味、不易溶于水等。

-学生能够理解并解释氧气的化学性质，包括助燃性和氧化性，并能举例说明氧气与其他物质反应的现象。

-学生能够识别氧气在生活中的应用，如呼吸、焊接、医疗等，并了解其在这些领域的具体作用。

2.实验操作技能

-学生能够安全、规范地进行氧气燃烧实验，如铁丝在氧气中燃烧、硫在氧气中燃烧等。

-学生能够通过实验观察并记录实验现象，如火焰的颜色、反应速度等。

-学生能够根据实验结果分析氧气的性质，并得出合理的结论。

3.科学探究能力

-学生能够运用比较、分类、归纳等方法，对氧气的性质进行探究。

-学生能够通过小组合作，设计简单的氧气实验，并展示实验过程和结果。

-学生能够对实验过程中出现的问题进行反思，并提出改进措施。

4.生命观念的形成

-学生认识到氧气在生物体中的重要作用，如细胞呼吸、光合作用等。

-学生能够理解生命活动与物质循环相互关联的初步认识，如氧气在生态系统的循环中扮演的角色。

-学生对氧气在生物体中的作用有更深入的了解，增强了对生命科学的兴趣。

5.科学思维的发展

-学生能够运用逻辑思维和批判性思维，分析氧气的性质和应用。

-学生能够通过比较不同氧气的反应，归纳出氧气的一般性质。

-学生能够提出问题，并尝试通过实验和讨论寻找答案。

6.科学态度与责任感的培养

-学生在学习过程中表现出严谨的科学态度，如认真观察、细致记录、勇于质疑等。

-学生对化学学科产生兴趣，愿意主动探索和了解化学知识。

-学生能够认识到自己在学习中的责任，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学法的应用：在氧气性质的讲解中，我尝试了更多的实验演示，让学生亲自动手操作，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们更直观地理解了氧气的特性。

2.案例教学法的引入：我选取了与氧气相关的实际案例，如氧气在医疗、工业中的应用，让学生在具体情境中学习知识，增强了学习的实用性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作技能不足：部分学生在进行氧气燃烧实验时，操作不够规范，存在安全隐患。

2.学生对氧气性质的理解不够深入：部分学生在解释氧气与其他物质反应的现象时，缺乏深度，未能完全理解反应的机理。

3.教学评价方式单一：主要依赖课后习题和考试来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.加强实验安全教育：在实验教学中，我会更加注重安全教育，确保学生在实验过程中的安全。

2.深化氧气性质的理解：通过设置更复杂的实验和讨论环节，引导学生深入理解氧气的性质和反应机理。

3.丰富教学评价方式：除了传统的考试和作业，我还将引入课堂表现、小组合作、实验报告等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。

4.增加互动环节：在课堂上，我会更多地鼓励学生提问和回答问题，通过师生互动和生生互动，提高课堂的活跃度。

5.结合信息技术：利用多媒体教学手段，如视频、动画等，帮助学生更好地理解抽象的概念，提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《氧气的发现与性质》科普文章，介绍氧气的历史发现过程及其在科学史上的重要性。

-视频资源：《氧气在生活中的应用》科普视频，展示氧气在医疗、工业、环境监测等领域的应用实例。

2.拓展要求：

-学生阅读科普文章，了解氧气的科学发现历程，思考科学家的探索精神对现代科学的启示。

-观看科普视频，观察氧气在不同应用场景中的实际作用，思考氧气对人类生活的重要性。

-学生可以记录下观看视频和阅读文章后的心得体会，思考氧气在环境保护和健康生活中的作用。

-鼓励学生进行小组讨论，分享各自的发现和观点，促进同学之间的交流和学习。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或观看过程中产生的疑问，推荐相关的深度阅读材料。

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