第17课《十年后的礼物》

1、时间2008年 10 月 23 日第八 周星期四 下午主讲人苏燕琼集备内容十年后的礼物教材简析本篇是一篇精读课文，由曾卓根据巴乌苏斯托夫斯基的一篮枞果改写的。这篇课文记叙了挪威音乐大师爱德华格里格信守诺言的故事，十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。设计理念以学生的自学为主，让学生在今后的学习、生活践中提高收集资料的能力，逐步养成注意收集资料的习惯。教学目标教学目标：1、认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙”，会写“桦、律、喧、咆、哮、珍、颊、曙”。能正确读写“旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、白桦、陶醉、沉浸、期待、信

2、守、诺言、祝福”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，树立信守诺言的美德。教学重点把握文章的主要内容1、有感情地朗读课文。 2、在理解课文内容的基础上，用简练的语言，概括课文的主要内容。教学难点概括课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，树立信守诺言的美德 教具学具投影 教 学 设 计教 师 补 充主讲教师设计方案 第一课时 教学目标： 1、认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙”，会写“桦、律、喧、咆、哮、珍、颊、曙”。能正确读写“旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、白桦、陶醉、沉浸、期待、信守、诺言、祝福”等词语。 2、正确流利地朗读课文。 3、在理解

3、课文内容的基础上，用简练的语言，概括课文的主要内容。 教学重点： 1、认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙”，会写“桦、律、喧、咆、哮、珍、颊、曙”。能正确读写“旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、白桦、陶醉、沉浸、期待、信守、诺言、祝福”等词语。 2、正确流利地朗读课文。 教学难点： 1、联系上下文理解词义。 2、在理解课文内容的基础上，用简练的语言，概括课文的主要内容。 教学过程： 一、齐读课题，读到课题你想知道什么？ （谁送谁的礼物？这份礼物是什么？为什么要等十年以后再送？） 二、初读课文，整体感知 1、自由读书，做到正确 2、检查词语 白桦 咆哮 旋律 曙光 喧哗 珍贵 诺言 双颊 白桦 陶醉

4、 沉浸 期待 信守 祝福 （1）比较白桦的桦和喧哗的哗有什么不同？ （2）你听过动物的咆哮吗？那该怎么读？ （3）什么时候的阳光我们把它称为曙光？ （4）你的双颊在哪？用手摸摸看。 （5）你和小朋友之间的约定我们可以称它为（诺言） （6）文中的诺言指的是什么？ （7）对于诺言我们每一个人都应该（信守） 2、默读课文，看看你能回答哪些问题？ 3、围绕着“礼物”课文讲了一件什么事？ 三、深入学习 1、课题是十年后的礼物，那么我们一起来看看文章哪些地方提到了这份礼物，轻声读书画出有关语句。 2、指名读句子 课件：他答应送她一件很好的礼物，“不是现在大约十年以后” “那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘

5、。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意吧，无法把礼物送到我的手中” “他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她！这是最好的礼物对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物” 3、请把这几处连起来读一读，你感受到了什么？ 4、有感情地朗读。 四、布置作业 1、抄写词语。 2、熟读课文。 第二课时 教学目标： 1、引导学生有感情地朗读课文。 2、帮助学生把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，树立信守诺言的美德。 教学重点： 1、有感情地朗读课文。 2、在理解课文内容的基础上，用简练的语言，概括课文的主要内容。 教学难点： 概括课文的主要内容，体会做人要信守

6、诺言的道理，树立信守诺言 教学过程： 一、导入： 出示：闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话。 【英】莎士比亚 读读这句话，你有什么感受？ 今天我们深入学习了课文之后你们会对这句话有更深的感受。 二、复习回顾 上节课我们初读了课文，下面我们浏览一遍课文，回顾一下课文写了一件什么事？ 三、深入探究 1、为什么要等十年再送这份礼物？用横线画出相关内容。 说说读懂了什么？ 2、一份礼物要等十年后才能得到，如果是你，你怎么想？达格妮呢？仔细读课文找到达格妮的心理描写。 （1）读，你能否用一个词语概括出她的想法吗？（期待） （2）读出期待 （3）一年过去了，你心中依然（期待、渴望、希望）

7、五年过去了，你在想（我是不是上当了？） 九年过去了，你开始认为（简直就不可能） （4）读出期待与不信 出示：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意吧，也无法把礼物送到我的手中。” 3、是呀，任何一个人可能都无法相信一个十年的约定，这份礼物到底收到没有？ （1）得到这份礼物的心情（喜悦） （2）带着喜悦之情读 （3）还有什么（幸福） （4）带着幸福的甜蜜读 （5）对比地读读，你又感受到了什么？ 出示：这是好的礼物对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。 这是最好的礼物对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项

8、链更珍贵的礼物。 4、打开这份礼物，听这礼物里都有什么？ 出示： 她听到了森林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的笛声、（）的（）啊，她明白了。 四、揭示中心 文中说达格妮明白了，她明白了什么？ 五、概括内容 1、请你们用上“爱德华、达格妮、诚信、音乐、礼物、十年”这几个词语来概括这篇文章的主要内容。 2、讨论4、5自然段可不可以不要，为什么？ 六、联系生活运用 你曾经给过别人以期待吗？别人曾经给予过你期待吗？ 你能不能用一两句话写写你对诚信的认识？ 七、布置作业 收集有关诚信的格言。巩固性训练的形式少一些。综合性训练一、 给带点的字选择正确的读音，用“”标出。弥漫(mí ní ) 奇迹 (jì j ) 抚摸( m m) 炊烟(chu cu) 纤细 ( xin qin ) 琴弦（xián xuán）二、 在括号里填上合适的词语。（ ）的舞台 （ ）的旋律 （ ）的森林（ ）的礼物 （ ）的项链 （ ）的咆哮创新提高训练按要求写句子。1、这个音乐家知道她的名字。 这个音乐家将一支乐曲献给她。将上面两句话合并成一句： 2、他帮她提着装满了野果的