初中八年级英语说课稿

1、初中英语新课程标准教材英语教案（2019 2020学年度第二学期）学校：年级：任课教师：说课稿/初中说课稿/初中说课稿范文,编订：XX文讯教育机构初中英语教案 文讯教育教学设计初中八年级英语说课稿教材简介：本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本说课稿资料适用于初中八年级英语科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 !一、教材分析1 .教材的地位及作用：本单元围绕谈论过去的经历，学习使用现在完成时态。通过对学生们喜闻乐见的一些娱 乐场所 (fun pl

2、aces ) 的描述，反复运用句型 Have you ever been to ？ I ' ve never been to- -.来激发他们使用本单元所学单词的兴趣。教材中提供的所有活动都以现在完成时态为 中心，通过一系列的听、说、读、写的训练，来加深对现在完成时态的理解，明白英汉两种 在结构及表达方法的一些异同点。从而提高他们运用所学语言的综合能力。2 .教材的结构本单元分Section A 和Section B 两部分。Section A 中通过所设计的各项任务呈现了两篇听力课文和一篇阅读理解。 Section B 则安排了一篇听力和两篇小短文，用以加强对目 标语言的理解。Sel

3、f Check部分是用来检查学生对本单元所学目标语言的综合运用能力。单 元后的语篇训练旨在通过目标语言培养学生的阅读理解能力，掌握一些基本的阅读技巧。第3页共9页初中英语教案文讯教育教学设计3 .教学目标（知识目标、能力目标、情感目标）1）知识目标：学习单词：Section Aspace museum, amusement park, aquarium, boat, water park, theme park, neither;Section BEnglish-speaking country, language, flight attendant, tour guide, used, im

4、prove;Self Checkunderstand, decide, rent, show, special掌握句型：Section AHave you ever been to an amusement park?Yes, I have. / No, I haven ' t.I ' ve never been to a water park.Me neither. / Me too. / So have I.Section BI want to understand English language movies.I want to study in an English-

5、speaking country.文讯教育教学设计It ' s fun to learn another language.I have to.I want to travel.2）能力目标：训练学生运用所学知识进行听、说、读、写的综合能力。3）情感目标：引导学生学会与别人分享快乐，发现身边的美好事物，从而树立正确的人生观和价值观。培养学生学习英语的强烈兴趣，意识到合作学习的重要性。4 . 重点和难点重点：1）掌握本单元的目标语言 Have you ever been to ？ / I ' ve never been to .2）记忆本单元的主要单词。难点：1）比较现在完成时态

6、与一般过去时态的异同。2）听力课文中关键单词、短语及句子的理解。3）帮助学生掌握阅读课文中的难句。二、说教法在课堂教学中建立平等、民主、和谐的师生关系；切实转变教师的教学方式、学生的学 习方式以及教学内容的呈现方式；重视师生互动、倡导合作学习；加强信息技术与学科课程 的整合，运用多媒体教学手段辅助教学，注重实现教学方法的优化组合。第5页共9页初中英语教案 文讯教育教学设计1 .任务型教学法：这是新课标所倡导的新的教学理念，引导学生在完成任务的过程中“用中学，学中用”。例如，将Self Check中的表格整合到第一课时中，完成 1c后要求学生在小组内进行调查，培养学生运用目标语言解决实际问题的能

7、力。2 .情景教学法：在课堂教学中，借助多媒体手段呈现一些图片、动画及资料，创设生动直观的教学情景，激发学生的学习兴趣。3 . 合作探究法：例如在 Section B 中，围绕 Why do you study English? 组织学生共同探讨，鼓励学生们给出各自不同的答案，总结出学英语的重要性。4 .新旧知识对比法：在语法教学中采用传统的问答方式，让学生体味一般过去时与现在完成时的异同，从而进一步加深对目标语言的理解。三、说学法学生是学习的主体，教学中要加强学法指导，让学生学会学习，关键是转变学生的学习方式，让学生成为学习的主人。1 .预习法：课前安排学生阅读教材内容，找出重难点，提出问题

8、。并带一些去各地游玩的照片，利用身边的有效资源来加深对目标语言的理解。2 .合作法：通过分组练习，使得人人开口说英语，用英语，培养他们积极参与，善于合作的团队精神。初中英语教案 文讯教育教学设计3 .角色表演法：例如在 Section B中，设计一次互相采访，让学生在具体的语境中体 味目标语言的真实性。四、说流程1 .总体设计及课时分配：1） Section A涉及两篇听力课文及一篇阅读理解。按先输入，再输出的原则，以Have youever been to？ / I ' ve never been to.为知识中心设计一系列听、说、读、写的任务，由浅入深，由易到难，谈论学生喜闻乐见的

9、一些娱乐场所，使学生学会运用现在完成时 来谈论过去的经历。计划 3课时完成。第一课时（1a-1c）以key vocabulary 和理解Present Perfect Tense的结构为主来设计任务。从单元的整体框架来看，这部分是一个介绍和导入部分，主要的目标语言及话题在 这一部分呈现。可采用以旧带新的方法来呈现现在完成时的结构。所选材料来源于现实，为 学生所熟悉，能引起学生的学习兴趣。尤其是课本上所提供的问题及画面能强烈刺激学生的 感官，调动起他们的求知欲。第二课时（2a-2c）通过对上一课的回顾，以一幅城市的旅游地图开始设计任务。以三小 段听力谈话为中心，使得目标语言在这一部分得以延伸。加

10、之适当的语法总结和语言点的精 讲，能使学生对 Have you ever been to ? / I ' ve never been to .更加清楚。将 Pairwork初中英语教案 文讯教育教学设计部分设计成一任务能更有效的帮助学生理解目标语言。第三课时（3a-4 ）这是一篇长课文"Have you ever been to Disneyland? ”。着眼点并不是对文中语言点的讲解，而在于整体掌握文章的结构及基本的写作手法。可根据文章设计一系列问题，让学生通过合作，自主去寻找、发现答案。通过组织Pairwork和Groupwork来传授目标语言在语篇中的运用。2） Se

11、ction B 包括一篇听力和两篇短文。设计一次采访任务的角色表演和小组合作学习探讨的模式，从而加深学生对现在完成时在具体真实语境中的理解。拟2课时教完。第四课时（1a-2c）第一部分以 Why do you study English? 为话题，鼓励学生给出不同的有趣答案，充分调动课堂学习气氛。而第二部分的听力，让学生捕捉目标语言在真实语境中的具体运用，以及与其它时态的对比。拟用 Pairwork来设计一次采访任务，这对学生则充 满着挑战。可通过适当的引导，给出问题，化难为易。第五课时（3a-4）有两篇短文。重点应放在使用目标语言的写作能力训练上。3a可设计成限时阅读竞答，把学生分成几大组来

12、抢答课文中的8个问题。然后通过多媒体适当呈现文章中的一些重、难点，强化记忆。可将 4调到3b-3c之前为3b-3c的写作扫清一些障碍。该写作练习有点难，但可以帮助学生养成即时使用目标语言及词汇写作的习惯。3）淡化语法不等于不讲语法，所以在 Self Check中设计成一堂语法与写作课，比较现初中英语教案 文讯教育教学设计在完成时与一般过去时的异同，通过练习进一步巩固学生对目标语言的理解和运用。此为第 六课时。4)最后一篇阅读理解仍然以目标语言为话题，教会学生一些阅读策略。1课时可完成。2 .教学过程设计：第一课时：1)导人：利用多媒体展示自己在一些地方游玩的照片，如长城、故宫、上海 等，每次都

13、提出 Have you ever been to ？引导学生集体回答 Yes, I have./ No, I haven ' t. I ' ve never been to 这样的热身活动可激发学生的学习兴趣，对即将要学的目标语言 有个初步预知。然后导入本单元课题， 切入本堂课的三项任务：RemembeKey words; PresentPerfect Tense; Listening and Pairwork.2) Remember Key words将课本中的娱乐场所剪切到屏幕上，通过看图、领读、齐读、 背诵、默写，给学生形成强烈的感官刺激，强记本节课的关键单词和短语，为后

14、面的两项活 动做好铺垫。3) Present Perfect Tense展示现在完成时的基本结构，学生在第六单元已经学习了现 在完成进行时，所以对所给出的现在完成时应不太陌生，通过几幅图片的展示及例句的讲解，使之明白可以使用现在完成时来谈论过去的经历。为后面的Listening and Pairwork扫清语言结够上的障碍。第10页共9页初中英语教案文讯教育教学设计4) Listening 播放听力前要求学生对课本图画上的对话进行朗读与强记，化解了听力中的难点。这时再播放两遍听力，一遍听，二遍做，完成 1b已变得十分轻松了。这同时也为接 下来的Pairwork所需语言结构提供了模式。5) Pairwork将活动1中的图片调出反复播放，按 1c要求做Pairwork. 此时教师可深 入学生当中，解决他们交流中的一些实际问题。然后请几组学生按展示的图片进行 Role Play 该活动的目的是从口语和