2021版新高考生物实验技能(六)实验方案的补充和完善学案新人教版.doc

1、实验技能（六）实验方案的补充和完善（2020 河南天一大联考期末）某生物兴趣小组用 2, 4-D溶液对日本樱花枝条进行了一些相关实验，某同学首先按照图 1所示步骤配制了一系列浓度梯度的2, 4-D溶液，图2是实验结果。请据图回答下列问题:A nL LIHiuVE44 T酒液9mUKgmljJC 9biIjK一 jfa 卜 Tfoiyhnb4Trru.r-mrnl/LmoJ/Lv UW 11 I阴】mftl/L mn/L，平-均牛.据数叫。啊0*2.4-浓度md/lj图】（1）本实验的目的是。（2）实验步骤：配制2, 4-D溶液：配制一系列浓度梯度的 2, 4-D溶液各9 mL具体过程如图1。由

2、 图1分析可知，从3号试管吸取1 mL2, 4-D溶液并加9 mL水摇匀后，对4号试管中的2, 4-D溶液还应进行的操作是 ,该操作体现了实验设计的 原则。分组编号：选取生长状况、芽的数量等条件相同的日本樱花枝条若干，随机均分为5组。浸泡枝条：把日本樱花枝条的 浸泡在配制好的等量的 2, 4-D溶液中，浸泡 适宜的时间，浸泡枝条时最好选择在 的地方进行处理，其中对照组用 在相同条件下处理相同时间。适宜条件培养：在相同且适宜的条件下培养一段时间，测量并记录日本樱花枝条的平均生根数，对所得的实验数据进行统计分析。（3）讨论：从图2可确定促进日本樱花枝条生根的最适2, 4-D浓度在 mol/L之间，

3、该实验结果 （填“能”或“不能”）说明高浓度的 2, 4-D溶液具有抑制生根 的作用，其理由是。解析：（1）根据题意可知，该实验的目的是探究不同浓度的2, 4-D溶液对日本樱花枝条生根的影响。（2）实验设计应该遵循单一变量 （等量）原则，因此对4号试管中的2, 4-D溶液还应吸 走1 mL,以保证各个试管中的溶液体积相等。把日本樱花枝条的基部浸泡在配制好的等量的2, 4-D溶液中，浸泡适宜的时间，浸泡枝条时最好选择在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理，其中对照组用等量清水在相同条件下处理相同时间。10(3)图2中，在实验的浓度下，2, 4-D浓度为10 mol/L平均生根数最多，因此可确 定促进

4、日本樱花枝条生根的最适2, 4-D浓度在10T10 9mol/L之间；由于4种浓度的2,4-D溶液处理后，日本樱花枝条的平均生根数均高于对照组，因此不能说明高浓度的2, 4-D具有抑制生根的作用。答案：(1)探究不同浓度2, 4-D溶液对日本樱花枝条生根的影响(2)吸走1 mL等量形态学下端(或基部)遮阴且空气湿度较高(或阴暗潮湿) 等量清水(3)10 t109不能 4种浓度的2, 4-D溶液处理后，日本樱花枝条的平均生根数均 高于对照组1.补充完善类实验一般给出了具体的材料及条件，要求对已有的实验设计进行补充和完善。常让学生补充实验假设、实验原理、实验思路、实验步骤、预期实验结果或结论。解答

5、此类题时要紧扣题 意，仔细结合上下文进行补充。其突破方法如下：(1)补充实验原理类：需要深入分析题目中与实验原理有关的内容，如对照组实验、重 要实验步骤、重要实验装置、完善实验装置、完善实验所用的实验方法等，在此基础上，联 系教材中相关联的原理、知识点进行知识迁移，归纳其原理。解决这类问题的关键是看我们 能否对教材中基础实验的原理深刻理解，能否对其融会贯通，举一反三，是否学会了类比迁移。(2)补充实验步骤类：需根据实验目的确定实验变量，审读所提供的信息中是否准确控 制了实验变量，是否遵循对照原则、 单一变量原则等。对此类问题的考查，主要是看学生是否知道实验变量的控制及实验原则的遵循。(3)预测

6、实验结果类：需认真分析实验目的和相关知识，确定自变量对因变量的影响。一定要辨别实验是属于验证性实验还是探究性实验。验证性实验具有明确的结果； 探究性实验的现象和结果是未知的或不确定的， 应针对各种可能性分别加以考虑和分析， 得到相关结 论。无论是哪种情况，文字描述应力求简练、准确、科学。2.实验评价与修订此类试题主要依据已知的实验目的、原理、材料用具评价修订实验方案。要求学生依据所掌握的生物学知识，分析评价已知方案的优缺点，并说明原因或进一步修订原方案。此类试题要求学生对实验原理、目的要求、材料用具、方法步骤、实验现象、结果或结 论等内容熟悉，能找出错误的地方并给予纠正，常以生物学中一些经典实

7、验或学生实验为基础而设计，要求学生拥有扎实的基础知识和基本技能，突出了对“双基”的考查。其一般步骤包括：第一步：分析取材是否正确。第二步：分析实验原理及方法是否正确。第三步：分析药品与试剂的使用是否合理。第四步：步骤及操作分析，主要有以下情况：遗漏或颠倒实验步骤；操作方法错误；有没有设置对照，如果有看对照设计是否合理;实验是否遵循单一变量原则；实验是否具有偶然性；有无更为简单的实验方案；实验能否顺利完成；实验的安全性如何。第五步：分析实验结果是否正确。3.确定科学的方法假说一演绎法、建立模型与类比推理等都是现代科学研究中常用的一些科学方法。利用假说一演绎法，孟德尔发现了两大遗传定律；利用建立模

8、型法，沃森和克里克发现了DNA双螺旋结构；利用类比推理法，萨顿提出了基因位于染色体上的假说。(1)”假说一演绎法”是现代科学研究中常用的一种科学方法，以下为假说一演绎法推理的逻辑关系。五H!曹酒鲜护理动手 宝野(2) “假说一演绎法”非常有利于学生逆向思维能力的培养和提高，学生在平时思考问题和解决问题时会经常用到“假说一演绎法”。譬如，在探究性实验设计中， 进行结果和结论的预测分析时，要经常用到“假说一演绎法”先进行逆向思维分析，然后再正向组织答案 进行描述。1 .某同学为了探究 pH对人唾液淀粉酶活性的影响，设计了如下实验步骤：在A、曰 C D> E 5支试管中分别加入 pH为5.0、

9、6.0、7.0、8.0、9.0的适宜浓度 缓冲液5 mL,再分别加入质量分数为1%勺淀粉溶液1 mL。各试管中分别加入适当浓度的唾液稀释液1 mL,摇匀。将5支试管加入70 c恒温水浴中，保温时间相同且合适。取出各试管，分别加入斐林试剂2 mL,摇匀。观察各试管溶液的颜色，通过颜色深浅判断唾液淀粉酶作用的最适pH。上述实验步骤中有 2处错误，请更正并说明更正的理由(不考虑实验材料及试剂的选择、 浓度和加入量、pH梯度以及实验重复次数），以便实验能得到正确的预期结果。 。2 2） 。解析：解答本题时应全面考虑酶的最适条件以及斐林试剂的作用条件。（1）唾液淀粉酶的最适温度是37 C左右，70 C时

10、酶会变性失活。（2）加入斐林试剂后，需要 5065 c温 水浴加热才能看到砖红色沉淀。答案：（1）中70 c应改为37 C。因为人唾液淀粉酶作用的最适温度为37 C左右（2）在观察各试管中溶液的颜色之前应将各试管放在5065 c温水浴中一段时间。因为在5065 c温水浴条件下斐林试剂才能与还原糖反应显色2. （2020 福建三明高三质检）某昆虫（XY型性别决定）的体色由两对独立遗传的等位基 因（A、a和B、b）控制，如图甲所示，某研究小组为探究控制该昆虫体色的基因在染色体上 的位置，利用纯合亲本进行正反交实验，如图乙所示，回答下列问题：基闪A基因HI I白色色流_L灰色也承-L果色色素甲 iF

11、交：灰色避）X白色料需色：灰色T ： 1 反交：白色 f?），灰色（djfFi. d）（1）从图甲可知，基因控制性状的方式是 。（2）根据正反交实验及结果，作出合理的假说是 。（3）根据你的假说，F1灰色个体的基因型是。（4）请从上述实验材料中选择适合的个体与双隐性个体杂交，设计实验来验证你的假说。实验思路：。 预期实验结果：若 假说成立。解析：（1）从图甲可知，基因通过控制酶1、酶2的合成，来控制昆虫的体色。说明基因控制性状的方式是基因控制酶的合成控制代谢过程，进而控制生物体的性状。（2）由于正反交结果不一致，说明其控制体色的基因可能位于X染色体上，但A、a和B、b为独立遗传，说明其中一对位

12、于常染色体上，一对位于X染色体上。假设 A a位于X染色体上，B和b位于常染色体上，则正交为灰色（bbXAXA）与白色（BBXaY或bbXaY）杂交，子代有黑色雌性（B_XAXa）,说明亲本中白色的基因型为BBXY,由于灰色的基因型为 bbXAXA、bbXAXa、bbXAY,因此子代中不可能出现灰色，则说明合理的假说是A、a位于常染色体上，B和b位于X染色体上。（3）若A a位于常染色体上，B和b位于X染色体上，则正交为灰色 （AAXbX1）与白 色（aaX-Y）杂交，子代有黑色雌性（A_XBX ）,说明亲本中白色的基因型为aaXBY,则可推出子代中灰色的基因型为 AaXbYo （4）为了验证

13、假说，选择适合的个体与双隐性个体杂交，则该个 体可以选择F1中的黑色雄性个体（AaXBY）,让其与双隐性雌性个体（aaXbXb）杂交，观察子代个 体的表现型及比例，若子代为黑色 （?AaXBX3）:白色（?aaXBXb）:灰色（3 AaXbY）:白色（s aaXbY） = 1 ： 1 ： 1 ： 1,则假说成立。也可以选择纯合双隐性个体为母本（aaXbXb）与Fi中的灰色雄性个体为父本（AaXbY）进行杂交，观察子代个体的表现型及比例，若子代为灰色（? AaXxb）:白色（? aaX3X>）:灰色（s AaXY）:白色（3 aaX>Y） = 1 ： 1 ： 1 ： 1,则假说成立。也可以选择以纯合双隐性个体为父本（aaXbY） 与F1 中的黑色雌性个体为母本（AaXBXb） 进行杂交，观察子代个体的表现型及比例，若子代雌雄个体中均表现为黑色（AaXBXb、AaXY）:灰色（AaXbX3、AaXY）:白色（aaX X > aaX Y） = 1 ： 1 ： 2,则假说成立。答案： （1） 基因控制酶的合成控制代谢过程，进而控制生物体的性状（2）A 和 a 基因位于常染色体上， B 和 b 基因位于 X 染色体上（3）AaX bY （4） 以纯合双隐性个体为母本与F1 中的黑色雄性个体为父本进行杂交，观察子代个体的