春雨的色彩(第二课时)(网友来稿)

1、春雨的色彩（第二课时）（网友来稿）春雨的色彩（第二课时）设计理念：学生是语文学习的主人。教学中，从学生的实际出发，给学生充 足的时间进行语文实践活动，在与文本充分地交流、对话时，感受语 言美、春雨美；尊重学生的独特体验，发展思维，激发想象力和创造 潜能。预设目标：1、巩固“淋、滴”等几个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。主动地与文本对话、交 流，感受语言美、春雨美。3、 了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，激发 学生对春天、对大自然的喜爱之情。课前准备：1、将书上的插图做成课件。2、从课外读物中收集关于春天的词句。3、学生在下春雨的日子里观察春雨。预设过程：一.情境导入同学们，

2、春天来了，淘气的春风娃娃对着云儿使劲儿的吹，使得春雨沙沙地下。2、课件：下春雨的情景。（你们瞧，春雨是怎么下的？）3、 读好句子：（1 ） 春雨沙沙沙，沙沙沙谁来读？你为什么这么读？启发读：如果春雨轻轻地下，下得很慢，怎么读？如果春雨下得 又急又快呢？（自己试读，指名读，齐读）（2） 春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙 沙沙点击课件：你们瞧，春雨像一春姑娘纺出的线你来试试做这样的春雨！（指名读、评议，齐读）二、读好3 5自然段，初步感受春雨的美。1、过渡：春雨下得这么轻啊，沙沙地真好听！我们好象站在春 雨中了。在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。不知什么原因， 一群小鸟叽叽喳喳

3、正在争论着一个有趣的问题， 春雨到底是什么颜色 的？2、想知道小燕子、麻雀、黄莺是怎么争论的吗？我们来读读课 文的3、4、5自然段。现在请你自己读吧！（自由读）你最喜欢谁 说的，就把谁说的话多读几遍。（再读）随堂巡视，指导读书的方法，并及时鼓励、表扬会读的小朋友。3、集体交流。过渡：你们真活泼可爱啊！真像一群小鸟。(1)小燕子们，在你们眼里，春雨是什么颜色的？(指名说，并板 书：绿)(2)为什么？(指明用书上的句子回答)读好句子：你们瞧，春雨落在草地上，草就绿了。春雨淋在柳树 上，柳枝也绿了。(3 )看，小草在春雨的滋润下，偷偷地从土里钻出来，柳枝也吐出了新芽。多美呀！(课件)(4 )小燕子们

4、，你们能把这种美表现出来吗？(自己试读，指名读，评议)喜欢做小燕子的站起来齐读并表演。红、黄(1 ) 春雨是绿色的，麻雀你们同意吗？小黄莺呢？请麻雀、小黄莺各自找伙伴讨论在你们眼中春雨是什么颜色的？为什么？(2)下位找朋友读一读，想一想，演一演。(3)引读小麻雀说的话。(指名读，其他小麻雀还有要表现的吗？评议读)(4)课件出示：是啊，春姑娘把雨水一洒，桃花开了，杜鹃 花也红了！多艳丽啊！(5 )麻雀们齐心合力美美地展现给鸟儿看吧！(齐读)(6)小黄莺怎么样？指名读：不对，不对3 (用了两次，急切)（7）你认为呢？为什么？（8 ）读好句子：春雨是黄色的。你们看，春雨落在油菜地里，油菜花开了。春雨

5、落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。（9） 春雨沙沙给大地带来了一片金黄，到处是金灿灿的，小 黄莺来表演读。三、角色表演，再次感受春雨的美。1、过渡：小鸟们，你们想争论一下吗？组成四人小组，一人当记者去采访读旁白，其实三人是小鸟。2、小鸟们都争论的很起劲，现在春雨姑娘给大家带来了一首非 常好听的歌让大家轻松轻松。四、想象说话，激发对春雨、对大自然的爱1、春雨真美！给大地披上了彩衣。你们瞧（件出示欣赏春天美 丽的景色）小朋友眼中春雨还可能是什么颜色的呢？会落到什么地方 （）?2、句式说：春雨是（）。你们瞧，春雨落在（），（）就（）了。3、小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧！那春雨到是 什么颜色的？4、学生回答后，听录音总结：春雨姐姐的话-亲爱的小朋友们，我本身是无色的、透明的，但能给大地带来万紫千红带来绿板书：无色红万紫千红4黄5、读好句子：（最后一段）这时春雨下得