人教部编版八年级语文下册第六单元测试卷及答案解析

1、人教部编版八年级下册第六单元测试卷及答案解析（分数： 120 分，时间： 90 分钟）一、积累与运用（ 30分）1. 阅读下面的文字，完成后面小题（ 5 分）无论在什么时代，礼让都是一种人格修养和高尚品德，是从灵h m深处溢出的怡人芬芳。人与人之间只有做到文明礼貌、相互谦让，才能减少摩擦，消除隔阂 ，拉近心理距离，使我们 的社会变得更加和偕有序。反之，如果凡事斤斤计较，相争不让，生怕吃一点点亏，不仅会使自己的身心受到伤害，使本来很小的事情酿 成大祸，还会影响社会稳定。现实生活中，这种不理智、不礼让、任性而为造成矛盾激化的教训深刻之至，值得每个人认真反思。（1） 根据拼音写汉字，给加点的字注音。

2、（ 3 分）灵hm （） 隔q（） 眼（）成（2） 文中有错别字的词语是“ ”，正确写法是“ ”。（1 分）（3） “深刻之至”中“至”的意思是（ ）（ 1 分）A.至|JB .最好的 C .极；最2下面对句子中通假字的分析，不正确的一项是（ ）（ 3 分）反：通“返”，回归。与：同“举”，推举。食：通“饲”，喂养。见：通“现”，表现。A.然后能自反也B.选贤V能C.食之不能尽其材D.才美不外见3下列句子中，加点词语的意思相同的一项是（ ）（ 3 分）A.其远而无所至极邪/弗学，不知其善也B.海运则将徙于南冥/庄子与惠子游于濠梁之上C.安求其能千里也/子非我，安知我不知鱼之乐也 D.天之苍苍，

3、其正色邪/既已知吾知之 而问我4下面句子朗读节奏划分有误的一项是（）（ 3 分）A.庄子与惠子/游于/濠梁之上B.故/外户/而不闭C.且欲与/常马等/不可得D.伐薪烧炭/南山中5下列说法有误的一项是（）（ 3 分）A.庄子一书是庄子及其后学的著作，现存33篇。北冥有鱼庄子与惠子游于濠梁之上都选自本书。B 马说的作者是苏轼，他与韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐 宋八大家”。C.礼记是儒家经典之一，是战国至秦汉问儒家论著的汇编，相传是东汉经学家戴圣编纂 的。D.茅屋为秋风所破歌选自杜诗详注，诗中的茅屋即指成都近效的草堂。6下面句子排序正确的一项是（）（ 3 分）塑料袋虽小，但

4、折射着环保的大命题。“一个人对待塑料袋的态度，直接反映出他的环保 意识的强弱”。唤醒公众的环保意识，从我做起、主动限“塑”，才能从根本上降低塑料袋 消耗量， 真正减少环境污染。 面对这一问题， 从外卖平台到餐饮商家都负有责任。 据推算， 我国每周有超过3 亿份外卖被送出， 如果按每份外卖消耗1 个塑料袋计算， 就会产生 3 亿个塑料袋。A.B .C.D .7按要求默写相关古诗文名句。（5 分）（ 1）鹏之背，不知其几千里也；怒而飞， 。（ 2）是故谋闭而不兴， ，故外户而不闭。（ 3）呜呼！其真无马邪？ ！（ 4） 白居易的卖炭翁 中体现 “卖炭翁” 矛盾心理的诗句是“ ， ” 。8、综合性学

5、习（5 分）班级开展“和谐班级”的活动，请你协助，搞好相关活动。 （ 1）为营造活动气氛，请写出一条名言作为本次活动的标语。（ 2 分）（ 2）你的同桌小明上历史课时看课外书，老师及时发现并制止了他。之后，小明对这位老师产生了抵触情绪，对此你将如何劝说？（ 3 分）二、阅读探究（40分）（一）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。（5分）茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自 叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，

6、 雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋， 吾庐独破受冻死亦足！9 .诗中画线句的景物描写有什么作用？ （3分）10 .选出对诗歌理解有误的一项（）（2分）A.全诗语言朴实、准确，通过对屋破漏雨情节的描写，反映了诗人在战乱年代的贫困生活。B.这首诗描写了诗人自己的茅屋被秋风摧残后的窘况，同时也表现了诗人为天下“寒士”着 想的高尚情操。C.当秋雨来临，诗人不再关心自己的茅屋，而把大量的精力用在关注“安得广厦千万间，大 庇天下寒士俱欢颜”上。D.全诗将叙述、描写、抒情三者融为一体，用忧国忧民这根感情线索把它们交织

7、在一起，意 境深远。（二）文言文阅读（13分）【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰“学学半”，其此之谓乎！（虽有嘉肴）【乙】 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直 中纯，车柔以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，车柔使之然也。故木受纯则直，金 就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（ 选自劝学 ）注中（zh eng）纯：（木材）合乎拉直的墨线。车柔（r du）：同“煤”，用火烤使木条弯曲。暴：同“曝”，晒干。参：同“叁”，多次

8、，表概数。11解释下列句子中加点的词。（ 4 分）（1） 不知其旨 也（2） 然后能自强 也（3） 学不可以已（4） 故 木受绳则直 12翻译下列句子。（ 4 分）（1） 兑命曰“学学半”，其此之谓乎！（2） 冰，水为之，而寒于水。13【甲】文运用了类比的写作手法，引出了阐述的观点“ ”；【乙】文则开头就提出了论点“学不可以已”，主要运用的论证方法是。（ 2 分）14请联系学习生活，谈谈你读了这两篇短文后的感受。（ 3 分）（三）阅读下面的文字，回答下列小题。（ 8 分）再不改革教育，年轻人都要失业马云我不是政治家，也不是科学家。我是个商人。作为一名企业家，我非常高兴在此分享我们从生活中学到了

9、什么，我们应该以怎样的态度面对未来。世界正从IT转向DT很多人不知道什么是DT,就像很多人不知道什么是IT 一样。IT , 也就是信息技术，正在向DT,也就是数据技术变迁。这不是关于技术升级，而是关于一种思 想，关于我们做事的方式。在过去 30 年里， 是那些只占到全球企业6%的大公司受益于全球化。在今后 30 年里， 我相信至少占到六成的小企业将走向全球， 将受益于全球化。 全球化不是坏事。 我们需要促进全球 化，我们需要确保全球化具有包容性。人们担心机器将控制人类。 我觉得， 人类应该有自信。 人类有智慧，而机器没有。 我认为，我们不应该用“人工智能”这个叫法，应该叫“机器智能”。很多科学

10、家开始试图让机器像人脑一样思考。可我们对人脑的了解还不到10%，如果我们想让机器像人一样思考，我们将遇到大麻烦。在过去 30 年里，我们使人像机器。在今后 30 年里，我们将使机器像人。但机器应该像机器，人应该像人。关于机器的讨论， 将是它会不会比人类更聪明或者更强大？在过去 300 年里发生过这样的事情。机器总是比人类更快、更强壮。在设计电脑的时候，我们必须确保机器比人类更聪明。它们记忆力强，因为它们从来不会忘记，它们从来不会疲倦，从来不用睡觉，从来不用喝水。那么， 技术是否势不可挡？我们应该知道， 机器没有心， 没有灵魂，没有信仰。 人有灵魂，有信仰，有价值观。我们富于创造力，我们确信自己

11、可以控制机器。我们手里没有关于未来的答案。 然而， 未来确实有答案。 这就是为什么我们应该停止争斗，要通过合作来解决问题。那么，那些挑战的解决方案是什么呢？我认为， 我们应该改变自己， 拥抱未来。 尤其是那些总是在担心明天的人， 那些成功的人，那些年龄超过50 岁的人。这个世界上最难的事情就是去改变一个获得了成功的人，实在太难了。我们的年轻人从不感到忧虑，而那些50 岁以上的人则总是忧心忡忡。年轻人从不担忧未来， 他们担忧的是我们， 他们担忧我们制定错误的政策， 做出错误的决定和对未来的错误判断。所以，利用技术的最佳方式是利用技术去解决问题，而不是阻止技术发展。我认为，我们这一代人是幸运的，

12、我们已经 50 岁出头了， 这样我们在未来20 年不会遇到什么大麻烦。 但是，我们不应该给儿孙辈制造麻烦。对于年轻人的问题，我们必须特别关注教育系统。每当我去不同的国家，跟那里的政治家和政府官员交谈，我都呼吁要关注教育。我们今天的教育方式和教育内容会导致我们的年轻人在未来30 年失去工作。因为他们学到的东西、记忆的知识和掌握的运算方法，所有这些东西，机器可以做得更好。我们必须向年轻人传授那些机器无法做得跟人类一样好的东西。这就是让我感到忧虑的事情。我们必须教导年轻人变得非常具有创新精神，非常具有创造力。通过这种方式，我们将能为年轻人创造就业机会。我认为，世上有IQ、EQ和LQ如果你想获得成功，

13、你要有 EQ睛商）；如果你不想很快失 败，你要有IQ（智商）；但如果你想获得人们的尊敬，如果你想一直成功下去，那你就应该有LQ。LQ是什么？是爱商，这是机器从来没有的东西。最后我要说的是，我觉得作为商人，我们是乐观主义者，我对未来和技术抱有乐观积极的 态度。但是，我们也必须非常非常小心，第一次技术革命导致了第一次世界大战，第二次技术革 命导致了第二次世界大战；现在，我们处于第三次技术革命，而第三次世界大战的敌人应该是 贫穷、疾病和环境污染。如若不然，我们人类就遇到问题了。（有删减）15 .利用技术的最佳方式是什么？ （ 2分）16 .马云为什么说“再不改革教育，年轻人都要失业”？ （3分）17

14、 .结合全文内容，说说面对数据技术的变迁，我们应该怎样做呢。（3分）（四）阅读父亲是一盏灯，完成后面小题。（14分）儿子与父亲在漫无边际的森林中行走。原本，他们不该迷路。看时间差不多了，父亲说：“儿子，咱们回吧。”儿子玩得兴起，说：“爸，我想再玩一 会儿。”儿子14岁，正是贪玩的年纪。直到大微微黑了，他们还是找不到来时的路。微弱的月光下.只能隐约看见自己的两只手,脚底下一片漆黑.远方也看不到一星半点的 灯光。看不到灯光，就意味着看不到走出去的希望。儿子害怕了。往日在电视里看到的一幕幕 骇人的场景，都在眼前跳了出来。闪着一双绿光眼的狼、碗口粗的蟒蛇、吸血的蝙蝠，各种千 奇百怪的野兽，还有儿子想哭

15、。儿子说：“爸，我害怕。”儿子说：“爸，都是我的错，要是听你的就好了。”儿子还说：“爸，我们不会真的被狼吃掉吧？”父亲忽然笑了，拍了拍儿子的肩说：“别怕，没那么可怕的，我们一会儿就走出去了。”父亲说着话，抬起头，激动地说：“快看，前面有灯光"儿子顺着父亲说的方向看去，黑乎乎的，什么也看不到。父亲说：“你个子矮，当然看不真切了。”儿子其实也就比父亲差半个头的高度。但既然父亲说看见了灯光， 儿子心头的恐惧瞬时就淡化了。 儿子拉住父亲的手， 说， “爸，那我们赶紧走吧。”父亲说：“好啊，你跟好了！”父亲在前面走，儿子在后面跟，黑乎乎的森林里，只听见两个人走路的脚步声。走了好一会儿，儿子有点

16、儿乏了，说：“爸，怎么还没到啊？”父亲说：“快了，快了，你再坚持坚持，你看，前面就有灯光了。”儿子顺着父亲指的方向看，还是黑乎乎的，什么也看不见。继续走，父亲在前走着，儿子在后面跟着。不知又走了多远的路，走在前面的父亲突然踉跄了一下，差点儿摔倒。儿子说：“爸，你怎么了？”父亲说：“没事，被绊了一下，赶紧走吧。”儿子点点头，两个人继续赶路。不知又过了多久，儿子又累又饿，但走在前面的父亲像是有使不完的劲儿。儿子看着父亲的身影，咬咬牙，硬着头皮继续往前走。终于，儿子也看到灯光了。一片树林里，有一间小木屋，屋里亮着灯。父亲拍打着门，门开了，暖暖的灯光亮亮的，原来是森林管理员，一个老人家。“你们是不是迷

17、路了？快进来吧。”父亲进门时长舒了一口气，脸上满是汗珠。儿子看到，父亲走路一瘸一拐的，应该是那次被什么东西绊到了，扭伤了脚踝。那是儿子 14 岁时发生的事了。眼下，又有一件天大的事。儿子轻信一个朋友的话，以自己的名义给他贷款好几十万元。朋友生意失败，整个人消失得无影无踪。追债的上了门，儿子还不起钱。追债的上诉到法院，结果只有两种：儿子要么还钱，要么被判刑。儿子在家里，像热锅上的蚂蚁走来走去。反复说着：“怎么办？怎么办？怎么办？”父亲说：“儿子，别怕，总会有办法的。”“有办法！有办法！能有什么办法！”儿子突然歇斯底里地朝父亲吼起来。儿子想过逃跑，可是往哪里逃呢？更何况，这个时候，外面一定有人盯着

18、自己，想逃，没那么容易！儿子被传唤去了法院。 开庭半个小时， 原告方突然说钱款已付， 提出撤诉。 儿子愣了半天，想，是谁帮自己付的款呢？直到走出法院，儿子看到了在门口等着的父亲，明白了。儿子问：“爸，那么多钱你是如何筹集的？”父亲说：“不管了，咱们回家。”出租车将儿子带到了另一个地方，一个陌生而狭小的地方。儿子明白了，父亲把他的房子卖了。儿子的声音哽咽，说：“爸”父亲说：“别想了，一家人住这里也挺好的。”儿子突然想起了什么，说：“爸， 14 岁那年，我们迷路那次，你真的看到灯光了吗？”父亲没有说话，只拍了拍儿子的肩，像很多年前，在那片森林里一样。18请说说你对文章标题“父亲是一盏灯”的理解。（

19、3 分）19文章主要写了两件事？刻画了一位怎样的父亲形象？。（ 4 分）20画线部分主要运用了哪些描写手法？在文章中有何作用？（3 分）21从结构和内容上说说最后一段的作用。（ 4 分）三、作文（ 50 分）22阅读下面的文字, 按要求作文。成长的路上，我们经历过风景，所以收藏了许多。把美好定格在心中，那是一生的快乐；把快乐定格在心中，那是一生的幸福；把幸福定格在心中，那是一生的感动 请以“把 定格在心中”为题，写一篇不少于 600字的作文。（提示与要求）（1）请自主选择词语，把题目补充完整。（2）可以大胆选择你最能驾驭的文 体进行写作。（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等信息。（4）抄

20、袭是不良行为，请不要 照搬别人的文章。八年级（下）语文第六单元检测题答案及解析1. （1） 魂 h e ni mg（2）和偕 和谐C2. A【解析】A项的“反”字不是通假字。解释为：反省，反思。3. C【解析】本题考查学生对一词多义现象的把握。 A项的“其”分别解释为：它的，指代“天之 苍苍”中的“天” /指代道理；B项的“于”分别解释为：至U /在；C项的“安”都解释为：怎 么；D项的“之”分别解释为：放在主谓之间取消句子独立性 /代词。故选Co4. C【解析】本题考查文言断句的能力。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。C项停顿应为：且/欲与常马等/不可得。

21、5. C【解析】：戴圣是西汉经学家。6. B【解析】试题分析：排序题主要看以下三点： 1、是否同一。话题是否同一，句式是否同一， 意思是否同一。2、是否呼应。整体语段是否呼应，局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否 呼应。3、是否协调。整体情境是否协调，局部音节是否协调。此题注意总起，提出观点。“面对这一问题”紧紧承接前面的观点。由个人到公众顺序来谈，都负有责任。因此 选B。7. （1）其翼若垂天之云（2）盗窃乱贼而不作（3）其真不知马也（4）可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒【解析】注意“翼”“贼”“厦”“俱”的书写。8( 1)【示例】和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意( 2)【示例】小明，上课看课

22、外书不仅会影响自己的学习，而且也是对老师的不尊重，上课期间，我们应该心无旁骛，认真听讲，你说是吗？9渲染暗淡愁惨的氛围，衬托诗人愁苦的心情，为下面内容做铺垫。10 C【解析】9本题考查的是赏析画线句。环境描写的作用：一、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。二、渲染气氛，烘托人物的心情。三、寄托人物的思想感情。四、反映人物的性格或品质。五、推动情节的发展。先明确景物描写的特点，然后根据景物描写明确其烘托作用。画线句描写了凄清的秋景，渲染出凄惨的氛围，从而烘托出诗人暗淡愁惨的心境。10此题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。解答此题，要抓住两点，首先，要充分利用注释，注释给我们提供了诗人的

23、写作背景，其次，要抓住关键词语。C项中，诗人先关注自己的茅屋，再由自己的茅屋引发思考，上升到关注“天下寒士”的高度上，因此 C项表述有误。11 (1) 味美。 (2) 勉励。 (3) 停止。 (4) 所以，因此。12 (1) 兑命说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！(2) 冰，是水凝结而成的，却比水还要寒冷。13 教学相长 比喻论证14 示例：学习要有坚持不懈的精神，随时请教的勇气，不断自我反省的态度，以及教学相长的方法。【解析】11本题考查学生对文言文中重点实词的解释。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、 一词多义的理解。 注意： 不知其旨也： 就不知道它的味

24、道的甘美。 旨： 是古今异义词，古义是甘美。12本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言句子以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略旬、被动旬、倒装句等特殊句式的翻译。本题需要落实“学(xi co)学半：教人是学习的一 半。”的意思；注意“于水”是状语后置，需要调整语序。13 本题考查学生对文章论点及论证方法的分析理解能力。 论点是作者对所论述的问题的最基本看法， 是作者在文章中所提出的最主要的思想观点， 是全部分论点的高度概括和集中。 常见的论证方法有： 举例论证、 道理论证、 对比论证、 比喻论证。 判断论证方法

25、， 要抓住关键词句，结合这四种论证方法的特点来辨析。 疏通文意， 整体感知文本， 可知甲文运用了类比的写作手法， 引出了阐述的论点 “教学相长 （也） ” ； 乙文则开头就提出了论点 “学不可以已” ， 从“青出于蓝”“冰寒于水”；“木直中纯，棘以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者”；“木受绳则直”“金就砺则利”来看，乙文主要运用的论证方法是比喻论证或举例论证。14此题考查对文章的理解和提炼概括的能力。解答时，要读懂、读通文章，可以从文章中提炼、概括出“教学相长”“学不可以已”等观点，联系自己的切身体会，结合文章内容，语言简洁、有条理地写出自己的感悟。如：学习本身是一种实践活动，当然必须用实事

26、求是的态度来对待，而不能掺假或者骄傲浮躁。参考译文【甲】 即使有美味的菜，不去品尝，就不知道它的味道的甘美。即使有最好的道理，不去学习， 就不知道它的好处。 以学习之后才知道自己的不足， 教人之后才知道自己理解不了的地方。知道了自己的不足， 然后才能自我反省； 知道了自己不懂的地方， 然后才能勉励自己。 所以说：教和学是相互促进的。尚书兑命里说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧？【乙】 君子说： 学习是不可以停止的。 靛青， 是从蓝草里提取的， 可是比蓝草的颜色更深； 冰，是水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得合乎拉直的墨线，用煤的工艺把它制成车轮，（那么 ） 木材的弯度（ 就

27、） 合乎圆的标准了。即使又被风吹日晒而干枯了， （ 木材 ） 也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。 所以木材用墨线量过（ 再经辅具加工） 就能取直， 刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利， 君子广博地学习并且每天检查反省自己， 那么 （ 他 ） 就会智慧明达而且行为没有过失了。15利用技术去解决问题，而不是阻止技术发展。16因为年轻人现在学到的东西、记忆的知识和掌握的运算方法，所有这些东西，机器可以做得更好。如果年轻人不学习一些比机器做得更好的东西，没有创新意识和创造力，那么，他们就会被机器淘汰，被社会淘汰。17.改变自己，拥抱未来；顺应技术变革，对未来和技术抱有乐观积极的态度；关注教育系统

28、，改变教育方式。【解析】15 此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。 这类题目应明确信息筛选的方向， 即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。从“利用技术的最佳方式是利用技术去解决问题，而不是阻止技术发展”可以很容易得出问题的答案。16 此题考查学生对文中重点语句的理解。 我们在解答主观题时应充分利用文本， 或直接选用原文语词， 或以原文中的词或句子为基础进行改写， 或综合连缀文中的词或句子， 总之能用原文中的语词来回答问题的就不要“杜撰”，这样保险系数较大。马云认为，年轻人只有具有创新精神， 学会做机器无法做得跟人类一样好的东西， 这样才能够很好地生存， 否

29、则就会被淘汰，就会失业。17本题考查阅读感悟与启示。完成阅读感悟启示题，要善于提炼，要把握作者的情感倾向，结合具体的语境，提炼出自己的观点，并注意表述流畅。语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达， 言之成理即可。 此题可以从培养自身的创新意识， 对新技术抱有乐观的态度等角度作答即可。18是文章的抒情线索，也表明父亲对儿子成长的帮助和影响，讴歌了父爱的伟大。同时也能激发读者的阅读兴趣。19 事件一： 父亲带领贪玩迷路的儿子找到林中小屋； 事件二： 父亲卖房帮助儿子还清了贷款。父亲是一位沉着、会教育引导孩子、无私关爱孩子的人。20环境描写、心理描写渲染了黑夜迷路的可怕，突出儿子内心的极度恐惧。21

30、结构上：点题，前后照应，深化中心。 内容上：突出了父爱的深沉和无私，给儿子的成长指明了方向。【解析】18试题分析：考查对文题含意和作用的把握。通篇阅读，整体把握，理解内容后再作答。从内容上看：写的是父亲对儿子成长的帮助和影响，从而讴歌了父爱的伟大。从结构上看：标题是文章的抒情线索，同时也能激发读者的阅读兴趣。19试题分析：简洁的语言概括情节。及人物形象。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以“父亲”为陈述的主体。分别概述出“父亲”与“儿子”之间发生的找到林中小屋和还清了贷款这两件事。人物性格分析注意从小说的情节入手， 通过对人物的语言、 动作、 心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。 如此题从 “父亲带领贪玩迷路的儿子找到林中小屋” 等情节中概括出父亲是一位沉着、会教育引导孩子、无私关爱孩子的人。20试题分析：考查描写手法的类型及其表达效果。 “微弱的月光下，只能隐约看见自己的两只手