美术《拓印树叶》教学设计

1、课题11拓印树叶真启趣授课时数1时间年 月日设计要素设计内容教学内容分析本课旨在学生发现树叶形态的美感，启发学生通过探究的学习，创造多种叶形的组合。指导学生肩效地运用拓印方法创作出有趣地树叶拓印作品，使学生在参与的过程中把自己的所见所闻，所感所想的事物表现出来，获得美术创作的乐趣。知识通过对/、同的叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。技能教学过程与用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行粘贴与美化。目标方法情感(1)通过欣赏与制作活动，提高审美，创造能力，培养热爱大自然的情态度感。价值(2)通过组合，剪贴，装饰，提高想象力，动手制作能力，培养对美术观活动的乐趣，体验创造的快乐。学三

2、年级学生具有初步的拓印基础。本课以树叶这一特殊的，有趣的材料为表现情元素，学生通过收集，观察，组合，拓印树叶的这一过程，在不知不觉中和大自然分融为一体，从而体会和认识到大自然的美，养成热爱大自然的情感。课堂上应使学析生在参与的过程中把自己的所见所闻所感所想的事物表现出来,获得美术创作的乐趣。课堂教学设计表教学分析教学重点不同叶形的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型，素材别致的装 饰作品。教学难点难点引导学生如何更好的利用叶形的原始状态进行创造性的组织。解决办法在进行创作中可能出现画面组合内容单一的问题。要汴意发挥欣赏内容的作用，在教学过程中加强启发与引导。在拓印方法上会出现不明确，回回效果

3、不明显的问题。教学略使学生发现自然界中的美，能运用联想方式组合这些自然界中的元素，提高学生 创作，表现能力，是这节课的主要目的。教学设计要围绕如何激发学生联想，引导学 生创新思维来解决。注意通过自主，探究，合作等学习方式提高学生的创作能力。教学资源人美版三年级上册第11课。板书设计11拓印树叶真启趣(1)可以想好拓印，也可以边拓印边根据效果修改设计。(2)拓印时不一定将树叶固定，那样比较浪费时间，只需用手按牢即可。(3) 一片叶子可以根据情况变换地点反复适用。教学过程教学环节教学内容教学活动学生活动预期效果媒体使用问题导入(出示一片树叶)设问：瞧，我给你们带来了什么？一片树叶。不过，好像不是画

4、的。激情引趣，导入主 题。探讨交流你观察能力真强！这片树叶真的不是画的，可是，它是用什么方法表现的呢？谁还记得拓印的方法？(教师根据学生的回忆简单演示，主要回忆：我们曾经学过拓印的方法， 还拓印过身边的痕 迹呢。复习旧中 指，培养学生 新知识的联 系能力。是帮助同学直观地回忆拓印的要点)学生回忆拓印方法。感知交流哈哈，一片脉络清晰的叶子拓好了！学生想象：发散思同学们都喜欢万脑筋急转弯的游戏吧？一只手；维，激发兴就是突破正常的，固定的思路去思考。那么倒过来像一棵趣。我考考大家：从这一片叶子的形状，你都能树；想到哪些东西？如果启J叶柄真棒啊，一片树叶你们都能想象那么多就像一只蝴蝶了；东西，要是几片

5、/、同大小的树叶组织在一对Q下好像起，那么想到的东西f 更有趣！一只大雁或天鹅。欣赏欣赏书中学生作品或身边学生作品。学生边欣赏边以直观的考虑还后哪些设计形象进一步可能。启发构思。谈谈你的想法。设计制作(1)可以想好拓印，也可以边拓印边根学生制作，教师教师示范据效果修改设计。巡视时及时对学生简单，生动，(2)拓印时不f将树叶固定，那样比进行以点带面的辅有趣，将会激较浪费时间，容易令学生失去兴趣，只需用导。发学生制作手按牢即可。拓印工具选择：信心。(3) 一片叶子可以根据去昂变换地点反彩色铅笔，油画棒学习造型复适用。等。方法，体验创造过程。装饰美化欣赏并演示。及时发现创意好的作品展给大家，将会起到带动一片的作用。注思装饰要点：不一定装饰的 多旧美，尽可能多 的脉络纹理。激发学生 继续创造，实 现个性表现。教学过程教学环节教学内容教学活动学生活动预期效果媒体使用评价交流组织交流。勇于展现自己的创作，成果并讲述回向情境。给大家讲讲自己最满意的设计。谈谈你发现最有趣的设计。培养描述 能力，扩大视 野，互相激发 思维