《送东阳马生序》课文知识点梳理

1、送东阳马生序课文知识点梳理11. 送东阳马生序【重点字词】余幼时即嗜学嗜：特别爱好无从致书以观致书：得到书，这里是买书的意思。致：得到。每假借于藏书之家假借：同意复词。借。“假”也是借的意思。弗之怠：即“弗怠之” , 不懈怠 , 不放松抄书 . “之”是“怠”的宾语，指“笔录”这件事。代词作宾语，宾语前置。录毕，走送之走：跑。不敢稍逾约逾约：超过约定的期限。以是人多以书假余以是：因此既加冠，益慕圣贤之道既：已经道：学问、学说又患无硕师、名人与游游：交流 尝趋百里外，从乡之先达执经叩问趋：奔向。执：拿着叩问：求教。叩，请教。门人弟子填其室。填，塞。这里是拥挤的意思。理疑质理：提出疑难，询问道理。

2、援，弓I,提出。质，询问或遇其叱咄或：有时色愈恭，礼愈至至：周到。不敢出一言以复复：这里指辩解。俟其欣悦，则又请焉俟：等待。故余虽愚，卒获有所闻卒：最终负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）。四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌支：通“肢”四肢的意思汤：热水。寓逆旅，主人日再食 寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店。再：两次同舍生皆被绮绣被：通“披” 穿着腰白玉之环腰：用作动词，腰佩右备容臭容臭：（xi d）香袋。臭：气味，这里指香气烨然若神人烽（ye）然：光彩照人的样子。而承天子之宠光，缀公卿之后缀：这里意为“跟随”父母岁有裘葛之遗遗：给予，赠送凡所宜有之书宜：应当不必若余之手录若：像假诸人而后见也。假

3、：借流辈甚称其贤贤：贤能生以乡人子谒余谒：拜见余朝京师朝：朝见撰长书以为贽贽：初次进见尊者时所持的礼物。言和而色夷色：脸色夷：平易自谓少时用心于学甚劳谓：说是可谓善学者矣是：这谓：称作谓余勉乡人以学者谓：说【重要句子翻译】1. 家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还 译文：因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。2. 录毕，走送之，不敢稍逾约。译文：抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。3以是人多以书假余，余因得遍观群书。译文：因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。4尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。译文：曾快跑到百里之

4、外，手拿着经书向同乡前辈求教。5余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。译文：我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教。6或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。译文：有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话。7俟其欣悦，则又请焉。译文：等到他高兴时，就又向他请教。8故余虽愚，卒获有所闻。译文：所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。9. 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。译文：当我寻师时，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深 达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。10. 以中有足乐者，不知口体之奉

5、不若人也。译文：因为心中有足以快乐的事，也就不感觉吃的穿的不如人了。11. 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之 下而诵诗书，无奔走之劳矣现在在太学里学习的各个学生，朝廷每天有米粮供给，父母每年给（他们）冬夏的衣服， 没有受冻挨饿的担心；坐在大厦里面读书，再也没有奔走的劳累了。12. 有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；有司业、博士做他们的老师，没有问题得不到回答、要求得不到满足的。13. 凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。凡是应该有书都集中在这里，不必像我那样动手抄写，要向别人借来书才看得到。14. 其业有不精，德有不成者

6、，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?他们的学业如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天资低下，就是用心不 如我专一罢了，哪里是别人的过失呢？15. 东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。东阳县的马君则在太学里读书已经有两年了，同辈的人很称赞他的贤能。我到京城朝见皇 帝，马生以同乡晚辈的身份拜见我。16. 撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。写了一封长信作为初次见面表示敬意的礼物，言辞很流畅、通达。和他辩论问题，言语温 和而脸色平和。他自己说少年时候在学习上用心很劳苦。17. 是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为

7、学之难以告之。这可以说是善于学习的人了。他将要回家探望他的父母，因此我讲讲求学的困难来告诉他。思想感情本文是宋濂送给同乡马君则的一篇赠序。文章叙述作者青少年时代求学的艰难和勤奋学习 的经历，勉励同乡晚辈马生勤奋学习，成为德才兼备的人。问题探究1. 作者从几方面概括作者求学时遇到的苦难？又是如何克服的？抄书之难：手自笔录；求师叩问之难：趋百里外，谦虚谨慎；从师道路跋涉之苦：行深山巨谷中，穷冬烈风。生活之苦：日再食，缊袍敝衣。克服的方法:常借书于人，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之，以此得以遍观群书。苦无名师引导，长趋百里外，从师叩问。用精神上的富足战胜了物质上的贫困，从未动摇求学的意志。2. 文中先写自己少年求学的艰难与刻苦，目的何在？目的：激励马生不要辜负良好条件，鼓励马生刻苦、勤奋地学习，成为德才兼备的人。3. 本文是写给马生的，为什么用大量的文字写自己求学的事？作者现身说法，以自己的切身体会勉励马生勤奋学习，增强作品感染力和教育作用。4. 本文采用对比的写法，请举出一例，谈谈这样写的好处？将同舍生的豪华衣饰和自己的蕴袍敝衣作对比，更为突出作者求学条件之艰苦，体现他不慕虚荣、不畏艰难、刻苦读书、勤奋求知的精神。5. 读完全文，你觉得应该学习作者的什么精神和品质？对读书有浓