小学三年级期中数学试卷分析

1、小学三年级期中数学试卷分析数学集中并引导 们地精力、自尊和愿望去认识真理，并由此而生活在上帝地大家庭中。接下来，就和小编一起练习三年级期中数学试卷分析。小学三年级期中数学试卷分析一、质量分析：1、基本情况：三（2）班学生应考62 人，实考 60 人 ,平均分 80.3,及格人数 54人，及格率达90 ， 6 人未及格，优分人数39 人，优分率达65，综合指数78.42 ，距离标高84 还差 5.58 。2、对试题的分析：本次测试考察了一至四单元的知识，共有六个大题，即认真填空 （20 分 ）、仔细推敲（5 分） 、精挑细选（5 分） 、细心计算（32分）、动手操作（13 分）、解决问题（25

2、分）。题目紧紧围绕这四单元的教学重难点知识，考察了学生是否会使用正确的长度和质量单位，是否会列竖式计算三位数的加法和减法，是否理解平行四边形的平行和计算长方形和正方形的周长，是否会做有余数的除法并能解决一些实际问题。还考察了学生是否会结合实际生活对多出来的适当的进行取舍。因此题目十分灵活，形式多样，既考察了学生对基础知识的掌握情况，更注重考察了学生解决实际生活的能力。培养了动手计算、动脑思考、用心观察等多方面的能力。我认为这套试卷计算和解决问题的比分太重，大部分学生在实际应用中丢分太多，尤其是最后逛超市和算花盆的问题，学生失分严重，还有动手操作中，学生大量丢分，主要是画图中出现问题，求周长时不

3、列算式，后期还需要加强动手能力和数学知识在生活中的应用能力二、反思教学：1、学生答题情况：第一大题 “认真填空 ”共 7 小题，形式多样，对于填学过的长度和质量单位及平行四边形的特点回顾学生做的较好，说明学生基础知识掌握较好。问题最大的是第 2 小题填上合适的单位和第 7 小题填最大余数和被除数，很多学生没有把填单位这一数学知识应用到生活中，对吨、千克、克，千米和米等长度单位没有明确的概念，不知道怎么区分，所以实际应用时就填错了，再就是上课没有认真听讲，说明学生对填最大余数这一知识点还没完全掌握，还需要集中讲评这一大题正确率较高的只有彭 XX、乔XX、李XX、屈XX、王XX、何XX、 刘XX、

4、胡XX、宦XX、徐XX、王XX、陈XX、龚XX、周XX、孙 XX、舒XX、陈XX、张xXo问题较大白是陈保慧（扣5分）、刘 X k扣4分）。第二大题 “仔细推敲 ”做的比较好，大部分学生都能做全对，极少数学生在判断长方形周长时出错，在说的时候都能说到时长和宽的和乘以 2，但落实到写和判断时有的学生就迷糊了，说明还没有把知识点理解透，需要加强巩固。第三大题 “精挑细选 ”有 5小题，出错最多的是第3 小【小学生期中考试】题，选择除数最小的数，主要是学生没有很好的理解这种题型，而且训练没有达到一定的程度，学生的积极动脑思考能力还有待提高。第四大题 “细心计算 ”有 2 小题，第一题直接写得数，第二

5、题是列竖式计算，大部分学生出错，说明在做题时马虎大意并且没有仔细检查，学生的速算能力有待提高，仅仅靠课前的几分钟是不够的，所以在后期要多抽时间训练学生的速算速度和正确率。第五大题 “动手操作 ”有 2 小题，都是画长方形、正方形和平行四边形，大部分学生丢分严重，图没画完，总是丢这个少那个，画图时随心所欲不看题目中说的一小格是 1 厘米，还有就是求周长不列算式只写结果，学生的动手和分析能力差，题目没看完就开始画，画完也没检查，所以就出现丢三落四和不按题目要求做的现象。第六大题 “解决问题 ”有 5 小题，第 4题算指甲花和三种花数量时失分严重，主要是两种问题，一种是题目理解错没仔细审题，把算式列

6、错，另一种是算式列对计算出错单位带错失分，这两种情况都说明学生心浮气躁，做题不仔细审题，速算能力较差，需要多训练。2、原因分析：(1)老师没有给学生较多的机会和空间， 让学生亲自去动手测量，亲历体验，从而学生没有积累足够的实际测量的经验，更加不能正确估计生活中的物体，使用合适的单位。(2)老师没花时间对学生的速算能力进行训练， 所以学生在计算时老是出错，不检查，也没有相应惩罚措施，所以学生觉得错了就错了，没有压力。(3)平时上课老师没有花太多时间去训练学生画平行四边形，画错了也没有集体纠正太多次，所以学生对画图这一块掌握不牢固。(4) 解“决问题 ”有些题目贴近生活，可以从自己生活出发去想逛超

7、市遇到的问题，这样就容易理解并且不会出错了，说明学生只是在书本上学数学，不会【小学生期中考试】将数学知识运用到实际情况中，这一能力还需要加强。三、今后教学的改进措施：1、多让学生动手操作，学会画图，让学生经历长度单位形成的过程，让学生对相应的长度和重量单位有一个明确的概念。2、培养学生认真读题、仔细审题的习惯，让学生主动学习，让学生敢问、爱问、善问，并在学习过程中自问，让学生明白题目读懂了才可以下笔答题，审题是关键。3、注意方法的提炼和思维的综合性，训练的题目要优化并有一定的综合性、由易到难、由具体到抽象，尤其在有余数的除法这一单元中，多从实际生活中去找训练题。4、对个别问题加强个人辅导，对于

8、学困生找准他们的学习薄弱点，对症下药。对共性问题要集中讲解再强调，加强训练。5、加强综合训练，题目形式多样化，对不同学生进行不同层次的训练。6、培养学生课外搜集数学知识和观察周围事物的能力，在课堂中可适当穿插一些观察的事迹，并让学生养成这种良好的习惯，学以至用。7、重视学生认真细心习惯的养成，以及检验、检查等良好习惯习惯的养成。培养学生良好的解题习惯，减少学生因不良的学习习惯如马虎大意造成试卷上的错误。8、做好查缺补漏工作。根据记忆规律，学生前面的知识一段时间没复习就忘了。今后要在新知识的学习过程中穿插巩固旧知识，让学生在学新的知识同时也不要忘了以前已经学了的知识。这次考试表现很突出，第一二单

9、元的知识有的同学都忘记了，所以在列竖式计算时少数同学忘记个位对齐及满十进一了。9、加强学生的思想教育工作，让学生将心思集中到学习上。能够以正确端正态度对待学习，专注学习，把心定下来，上课认真配合老师，集中注意力。唐宋或更早之前，针对 “经学 ”“律学 ”“算学 ”和 “书学 ”各科目，其相应传授者称为 “博士” ，这与当今“博士 ”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授 “武事 ”或讲解 “经籍 ”者，又称 “讲师 ” 。“教授 ”和 “助教 ”均原为学官称谓。前者始于宋，乃 “宗学 ”“律学 ”“ 医学 ”“ 武学 ” 等科目的讲授者； 而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生

10、徒。 “助教 ”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之 “助教 ”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的 “助教 ” ，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是 “博士 ”“讲师 ” ，还是 “教授 ”“助教 ” ， 其今日教师应具有的基本概念都具有了。这次期中成绩让我看到了存在的问题，在今后我准备向一班看齐，多向王老师请教，王老师也很有耐心，任何时候再忙只要我问她都会认真的给我讲解，希望在剩下的几个月里，我们班的成绩有所提高，缩小与其他班的差距，争取达到标高。单靠 “死”记还不行,还得“活”用 ,姑且称之为 “先死后活

11、”吧。 让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来 ,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短 ,并要求运用积累的成语、名言警句等 ,定期检查点评 ,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样, 即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力 ,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等, 达到“一石多鸟 ”的效果。唐宋或更早之前，针对 “经学 ”“律学 ”“算学 ”和 “书学 ”各科目，其相应传授者称为 “博士” ，这与当今“博士 ”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授 “武事 ”或讲解 “经籍 ”者，又称 “讲师 ” 。“教授 ”和 “助教 ”均原为学官称谓。前者始于宋，乃 “宗学 ”“律学 ”“ 医学 ”“ 武学” 等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。 “助教 ”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之 “助教 ”一席，也是当朝打眼的学