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文档简介

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科科学年 级初二教学形式教 师李燕单 位东湖镇中学课题名称天气与气温学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。学生形成本节课知识时最主要的障碍点：气温的观测、探究为什么气象观测中温度计要放在百叶箱里教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。教学目标： 知识目标：1、理解天气的概念2、知道什么是气温，以及测量和度量气温的常用仪器和方法

2、能力目标：学会测量气温情感态度与价值观：了解气温与人们的生活和其他生物的关系教学过程教学引入：出示几条谚语，让学生说出其中的含义。燕子低飞天将雨蜻蜓成群低飞绕天空，不过三日雨蒙蒙燕子低飞蛇过道，蚂蚁搬家蛤蟆叫，大雨不久要来到燕子傍水飞，下雨风发威，燕子飞水里，下雨隔不远这些动物的行为都意味着天气的变化，那么什么是天气呢？一、天气是什么天气短时间内近地面的大气温度、湿度、气压等要素的综合状况称为天气。讨论：下列词语中哪些是描述天气的？阴转多云冬暖夏凉晴空万里秋高气爽和风细雨终年高温冬雨夏干雷电交加注意：天气是描述短时间的大气状况讨论：你能说说今天的天气状况吗？（描述天气要从多个方面来讲，引出下面

3、的内容）天气的组成要素：气温气压风湿度降水等二、气温气温空气的温度反映当地空气的冷热程度构成天气的基本要素测量工具：温度计（度量单位：摄氏度）展示：最高温度计和最低温度计（简要说明它们的原理）探究实验：为什么气象预测中要把温度计放在1.5米百叶箱中？实验内容：将两支温度计分别放在百叶箱内和箱外，日晒，每隔5分钟记录一次，观察温度的变化。并将结果填入表中结论：箱内的气温波动小，更能反应真实的气温。一天中气温最高值和最低值出现在什么时候？最高值：午后2时最低值：日出前后三、气温与人类生活 气温与生物关系非常密切，尤其与一些动物的行为有关，举例说明？ 气温对人类生活和生产也有影响（结合图211来说明）板书设计一、天气短时间内近地面的大气温度、湿度、气压等要素的综合状况称为天气。二、气温空气的温度反映当地空气的冷热程度构成天气的基本要素 测量工具：温度计（度量单位：摄氏度） 最高值：午后2时最低值：日出前后三、气温与人类生活 气温与生物关系非常密切，尤其与一些动物的行为有关 气温对人类生活和生

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