幼儿园优质经典教学教案

1、一、大班综合活动：中华武术（社会）目标： 1 、了解中华武术的博大精深，喜爱中华武术，激发作为一名中国人的自豪感。 2 、 常识看图示探索中华武术的基本动作并大胆表演， 感受中华武术雄壮有力的气势。准备：红腰带师生个一条，歌曲中国功夫 ，字卡，课件。过程：一、引题教师腰系红丝带，引发幼儿观察：老师今天的打扮有什么特别的地方？过渡语：让你们猜到了，最近我迷上了中华武术！二、初步感知中华武术的特点师：我有一个师傅，叫李连杰。看看我师傅的练武吧！1 、播放李连杰的视频，幼儿观看。神情动作2 、 交流： 你从什么地方看出我师傅非常厉害？教师出示字卡 （ 刚劲有力，灵活； ： 有气势，有精神，精气十足。

2、 ）小结：这就是中华武术，它源远流长，是一种体育项目，也是我们国家的国粹。三、了解练武的目的1 你知道谁在练武吗？（幼儿交流后教师出示相应的图片：明星、爷爷奶奶、外国人）2 连外国人也加入了练武术的队伍，这说明了什么？3 练武有什么用？（出示）防身辨析：幼儿之间的打打闹闹是武术吗？（ PPT ）锻炼身体鹤发童颜、延年益寿（老爷爷的PPT）观赏表演的 PPT小结：练武既锻炼了身体，有帮助了别人。四、幼儿看图谱练武术1. 个别幼儿表演武术动作，教师小结几个主要的动作：出拳、马步。2. 幼儿学一套武术操1 ）出示两本书武林秘籍和少林秘籍 ，提问：什么叫秘籍？2 ）出示几张图片，引导幼儿学习看图谱。

3、（马步、握拳、立掌、虚线的意思为走台布）3 ）幼儿分成两组，自学自练（背景音乐配乐）3. 教师喊口令，幼儿分组表演。4. 武林大会武术表演：幼儿每人一根腰带，到台上表演（配乐）五、延伸活动：激发幼儿把武术传承下去。二、大班科学活动：好玩的报纸教材分析： 随着人们生活水平的提高,家长常常忽视或放弃一些常见的物质资源 ,而花钱去给孩子添置各类益智玩具、 运动器械。 其实,生活中常见的一些东西往往蕴含着丰富的教育价值,报纸就是其中的一种。我们利用幼儿生活中熟悉的报纸,设计开展有关的活动,使幼儿在看看、说说、 玩玩、剪剪、画画、贴贴的过程中提高各方面的能力。设计意图：报纸是幼儿日常生活中常见的物品，为

4、幼儿所熟识。根据新“纲要”的要求，指导幼儿利用身边物品或废旧材料进行游戏、学习为指导思想，设计大班科学活动好玩的报纸，让幼儿知道过期的报纸可以被我们利用，可以作为我们游戏的玩伴。活动通过多次尝试， 让幼儿带着疑惑和问题， 在不断的操作中， 探索出 “边连边剪的剪纸方法” ， 并在相互的观察、 比较中发现剪更长纸条的关键因素。活动通过亲历探究的过程，让幼儿在“玩中乐，玩中学” ，从而学会学习，学会生活。活动目标：1 、大胆探索发现报纸纸条的多种剪法。2 、在玩玩剪剪中，体验游戏活动的快乐。活动重点：让幼儿探索报纸纸条各种剪法。活动难点：引导幼儿在活动中探索如何将纸条剪的更长。活动准备：报纸、剪刀

5、活动过程教学策略一、我们的报纸1 、出示报纸，谈话提问：这是报纸，谁喜欢看报纸？2 、为什么很多人喜欢看报纸，报纸里有些什么？3 、教师小结：人们通过报纸及时了解新闻和信息。二、过期的报纸教师出示一张过期的报纸，提问： 1 、过期的报纸还有用吗？有什么用？2 、过期的报纸可以玩吗？怎么玩？3 、教师小结：过期的报纸能和我们玩。三、好玩的报纸（1） 尝试玩“望远镜”1 、出示单筒望远镜，请幼儿尝试把单筒望远镜变得更长。2 、 请幼儿尝试制作让单筒望远镜变的长。（2） 尝试如何剪更长纸条第一次尝试：1 、提出要求：“请你从报纸上剪下一根纸条，越长越好，我们比一比，看谁的最长” 。2 、幼儿尝试3

6、、比较结果（ 1 ）请幼儿讲述，剪下的纸条是报纸的哪个部分。（ 2 ）结论：报纸有长边和短边，剪长边的纸条比剪短边纸条长。第二次尝试：1 、提出要求： “请小朋友想办法，还能把纸条剪的更长吗？”2 、幼儿讨论。3 、教师小结讨论结果：“如果把纸条长边和短边一根一根一根连着剪，你的纸条会更长吗？”4 、幼儿尝试。5 、比较结果：1 ） 和第一次剪的纸条比较， 幼儿发现用一根一根一根连着剪的方法剪出的纸条长。（ 2 ） 提出问题 “用同样的方法剪， 为什么有的纸条更长些？” 请幼儿观察、讨论，寻找其中的秘密。6 、教师总结：在一张报纸上，用边连边剪的方法，剪的越细越多，剪下来的纸条会更长。同时还有

7、很多好方法等待我们去发现。四、整理废报纸：纸团游戏教师小结： 过期的报纸让我们玩的真开心。 这么多的纸条， 仍下多可惜啊，我们可以用它们来做什么？小朋友把剩下废旧报纸捏好纸团，纸团有什么用？（投、抛）那现在我们一起去外面玩球去喽！通过谈话，引起幼儿对报纸的一些记忆，加深幼儿对报纸的了解。通过谈论，引起幼儿玩报纸的兴趣。简单的卷报纸能玩出“望远镜” ，激发幼儿探索的欲望。第一次尝试，使幼儿知道，报纸有长边和短边之分，剪长边的纸条比剪短边的纸条长。通过第二次尝试，在充分的操作比较中明确剪更长纸条的方法。在教师的启发，幼儿的讨论中，明白在一方报纸上，用边连边剪的方法，剪的越细越多，剪下来的纸条会更长

8、。给幼儿留下探索的空间，鼓励幼儿不断的积极探索。将活动后的整理一游戏的形式进行，让幼儿感兴趣，并能更好的养成好习惯、幼儿园大班美术教案：奇妙的颜色一、设计意图：幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样，鲜艳、美丽的颜色让幼儿喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。五彩缤纷的颜色能够最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都与颜色有着最直接的联系。大班幼儿对于颜色的变化已经有了初步的认识，在平时的活动中发现幼儿对于颜色的变化很感兴趣，他们对颜色特别好奇、喜欢，为此我们设计了奇妙的颜色这一活动，其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配，从而产生绿、橙、紫这三种颜色（三间色）的科学原理，其探索性

9、与操作性教强，比较适合大班幼儿的操作水平，本次活动主要让孩子知道三原色相互搭配可以调出多种色彩，使其在宽松氛围中感受三原色组合成新色彩的神奇，大胆尝试探索涂色操作活动，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。二、活动目标：1 、知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。2 、 通过看图形推理颜色的方式， 大胆尝试探索涂色操作活动， 进一步感知色彩的组成。3 、感受三原色组合成新色彩的神奇，激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。活动重点：知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。活动难点：通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。三、活动准备：PPT

10、 课件一份，调色盘人手一份，颜料若干（红、黄、蓝） ，城堡图一份。四、教学方法：在现实生活中，培养幼儿解决问题的能力是至关重要的。在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化，我将在活动中采用观察法、讲解法、示范法、操作法的形式进行，使整个过程环环紧扣，使幼儿在轻松愉快的环境中学习，从中获得有关颜色变化的知识经验。本次活动始终以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极参与其中，教师为支持者和合作者，调动幼儿的各种感官，使他们懂得遇到问题时要自己想办法解决。幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做，激发幼儿的学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。

11、五、活动过程：（1） 、活动导入：教师： 你们知道吗？红黄蓝三种颜色有一个共同的名字叫什么？ （三原色）评析：导入比较自然，提问比较自然轻松，孩子没有压力。（2） 、活动过程1 、出示彩色城堡图，如果想进城堡必须打开城门。今天，三个颜色宝宝想要去“彩色城”玩，可是，想要进去，必须要打开城门才行，怎么才能打开城门呢？我们一起来听听彩色城的主人是怎么说的： “欢迎你们来彩色城， 如果要打开这扇门， 必须要 6 种颜色填满锁上的6 个扇形才行。 红娃娃说： “我有红颜色我先来” ，“来看我的， 我有黄颜色” ，“还有我，我有蓝颜色” 。评析：以 PPT 课件的形式展示了“彩色城主人”与三位颜色宝宝之

12、间的对话，生动形象的交代了此次活动的目标：找到 6 种颜色填满锁上的 6 个扇形，幼儿对此十分感兴趣，必定会好好思考，注意力也会更加集中一些。2 、教师提问：（ 1 ）现在有几种颜色啦？（ 3 种）（ 2 ）城门能打开吗？为什么呀？（ 3 ）请你猜猜看，剩下的 3 个地方，有可能是什么颜色呢？（ 、幼儿回答：绿色、粉色、紫色。 。 。（ 、到底是什么颜色，我们来听听彩色城的主人是怎么说的，好不好？（彩色城主人： “剩下的这3 个地方， 可不是随便什么颜色都能填的， 一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行，小朋友们，快点帮帮颜色娃娃吧。 ” ）师：你们愿意帮助他们吗？每个小朋友的前面都

13、有一个调色盘，桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料，根据彩色城主人的要求，你们一定要两种颜色的颜料调在一起才行。（1） 那请小朋友动动脑筋看， 比如说黄色可以和什么颜色调在一起呢？它们会变出什么颜色呢？（2） 红色还可以跟什么颜色调在一起啊？（3） 那最后还有哪两种颜色没调在一起啊？（4） 那么我们等一会在操作的时候，每次取颜料时都要取的一样多，不然调出来的颜色会有偏差的，现在我们来比一比，看看谁做的又快又准确，好吗？那我们开始吧！（5） 、播放音乐，让幼儿进行调色并记录，教师巡回指导。评析：教师不用太多的要求，可放开手脚让幼儿尽兴操作，使平时担小、不太爱动手的幼儿也全身心地投入到调色中去了，真正

14、体现以幼儿为主的原则。（6） 、小结、讲解：师： “哪个小朋友先来说一说， 你选的是哪两种颜色， 调在一起后变出了什么颜色，好吗？”（ 1 ）红 + 蓝 = 紫，你们的红色加蓝色也是这样的吗？那我们来问一问彩色城的主人，红色加上蓝色是不是紫色，好不好？（彩色城主人： “红色加蓝色是紫色。 ” ）（ 2 ）红 + 黄= 橙，你们的红色加黄色也是橙色吗？问彩色城的主人，红色加黄色也是橙色吗？（彩色城主人： “红色加黄色是橙色。）（ 3）谁来介绍一下最后两种颜色？黄+蓝=绿色，你们同意吗？（彩色城主人： “黄色加蓝色是绿色。）（ 4 ） 当幼儿发现颜色量多或少， 配出来的颜色也会尽然不同时， 教师应

15、支持鼓励幼儿的新发现，同时做进一步的规律总结。如： “红色 + 蓝色” ，当蓝色配多时，会变成紫红色等。评析：引导幼儿积极思考积极猜测，教师不作答，让幼儿在实际操作中寻求答案，既增强幼儿的探索意识，又发挥了幼儿的主动性，幼儿在尝试过程中表现得非常大胆，自由认真，对变出来的颜色发出感叹，原来两种颜色合在一起是那么奇妙，说变就变，幼儿又兴奋又惊奇。7 、介绍“三间色” 。师：太厉害了，我们三种颜色全都找到了，你们知道吗？橙色、绿色，还有紫色，这三种颜色他们也有一个共同的名字，叫做“三间色” 。原来，这些三原色（红黄蓝）两两相加后还可以变出绿橙紫这些三间色呢，真神奇呀！8 、 现在， 6 种颜色全都

16、找到了， 那我们可以进去了吗？问问彩色城的主人。（彩色城主人： “你们可真厉害， 6 种颜色全找齐了，请进来吧。 ” ）师：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大丰收了，里面收获了许许多多的蔬菜水果，我们分别来看下有什么？（西瓜、葡萄、橙子、黄瓜、茄子。 。 。 。 。 。 ）它们是什么颜色的 ?（绿色、橙色、紫色）9 、幼儿作画，并要求幼儿用三间色来画蔬菜水果。（ 1 ）师：你刚刚调出的是什么颜色的？ 与你的颜色相对应的蔬菜水果有哪些呢？现在，就用你调出的颜色来画画它们，好吗？（ 2 ）幼儿操作，教师巡回指导。（3） 、活动结束介绍，讲评。师： “现在， 请你们把画好的蔬菜水果送到彩色城里来吧，

17、 让我们来共同欣赏一下，谁画的最漂亮。 ”（4） 、活动延伸：了解其他颜色的变化。师： “红、黄、蓝三种颜色两两结合在一起会变成绿、橙、紫的三间色，那么，其他颜色组合在一起会变成什么颜色呢？让我们来试一试吧！ ”六、教学反思：1 、本次活动为幼儿创设了一个宽松自如的环境， 使幼儿在心理上减轻压力，他们很自然的就融入到了活动中，幼儿在实验过程中，表现出了积极、主动，并且具有极强的兴趣。教师创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，积极调动幼儿的各种感官，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发幼儿学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求

18、。2 、我设计的“彩色城PPT ”非常吸引幼儿，孩子对我投放的这些操作材料也非常感兴趣，虽然最后他们的操作结果不是很理想，有的甚至把颜料全部混在一起，而有的由于不能把握颜料的用量而影响到调出的色彩的明暗效果，过程也比较忙乱，但让我感到欣慰的是，在这个过程中我看到了孩子最本能的反应： 他们喜欢这样的活动， 活动积极性被完全挖掘了出来，他们从活动中学到了自己需要的本领，他们知道了：红+黄=橙；红 +蓝=紫；黄 + 蓝 = 绿色。当然，在活动过程中，也有很多不足和处理的比较粗超的细节都需要我反思的地方， 今后还需更加努力学习经验， 提高教学水平。四、中班优秀游戏活动角色游戏一、情况分析： 1 一幼儿

19、在游戏中做“娃娃家”的“妈妈” ，她洗完衣服后想要熨衣服，她就到玩具箱里找到了一个玩具电熨斗兴高采烈地熨起了衣服。3 一幼儿做餐厅总经理，他在材料箱里翻来找去，要为餐厅搭一个空调，他找了一块长方形的积木替而代之。4 “医院”的配药医生，他皱着眉头在“医院”里来回走动，度图做一瓶水果药，让“病人”吃药不觉得苦，但他不知道怎么做。5 去“理发店”的顾客反映，服务员为他洗头，可没有水龙头（自来水）感到很不舒服。说明玩具是幼儿游戏必不可少的组成部分。 “玩具是幼儿的天使” 。 很多情况下， 幼儿是因为玩具而游戏的。尤其是小年龄的幼儿。操作摆弄玩具，因玩具 产生联想和游戏行为， 中班上期的幼儿就是如此，

20、 “仅仅幼想虚拟的事物不 能激起热烈的行为” 。二、游戏要求在游戏中会根据自己的需要选择替代玩具和材料。说明从情况分析中不难看出，中班上学期的幼儿在游戏中已表现出来、替代玩具和材料的需要和能力，让幼儿在游戏中会根据自己的需要选择、替代玩具和材料，有助于游戏水平的提高和发展，反之，将影响游戏情节的进一步展开。三、材料及环境创设1 现成玩具箱：装有碗、筷、盒、篮、锤子、瓶等。原始材料箱：积木、万能插塑、纸、笔、剪刀、浆糊等。2 重视引导幼儿对日常生活用品的观察， 熟悉各物品的外形特征和结构组合， 如空调的外形、 售票员的票夹等。 同时要鼓励幼儿大胆自制游戏玩具，想象和发挥各种物体的功能，学会以物代

21、物。说明教师除了为幼儿创设和提供幼儿游戏的一般环境外，还要为幼儿提供足够的、丰富的其他材料，以满足幼儿的不同需要，并进一步丰富幼儿的生活印象，加深幼儿的生活体验，为幼儿在游戏中享受已知奠定基础。四、游戏指导1 在游戏前提示： 如果你在游戏中需要什么可到玩具箱寻找， 也可以请同伴或老师帮忙。观察重点：幼儿选择和使用玩具的情况。上面所例举的情况分析中的几种表现，就是教师在游戏中，重点观察所致。游戏评价：可通过“你们是怎么做的？”提问来展现类似第 1 、第 2 种幼儿的游戏情况，强化他们能根据自己的需要选择、替代玩具。通过“你需要什么，可以怎么做？”来引导幼儿讨论玩具与游戏的关系，帮助类似第3 、第 4 种情况的幼儿会选择、替代玩具，解决游戏中的困难。说明引导幼儿掌握解决问题的基本途径，可减少幼儿面对问题的种种质疑而影响行为的进一步发展。教师虽不应去替代幼儿解决困难，却可为幼儿指点谜津。五、大班早期阅读活动超级擂台赛一、活动目标：1 、 能根据图片大胆推测故事情节， 乐意讲述自己的想法， 对阅读活动产生兴趣。2 、尝试对竞选结果进行目测及统计，学习用简单的符号进行记录。二、活动准备：1 、演示用： 超级擂台赛 PPT演示用：大记录表1 份2 、操作用：统计记录表1 份、铅笔 1 支3 、幼儿人手一本图书三、活动过程：一、图片设疑，导入问题情景1 、