机械制造技术专业人才培养方案要点

1、机械制造技术专业人才培养方案机械 制 造技术 专业 教 学 资源 库项 目 组2014.11机械制造技术专业人才培养方案1、 专 业 名称机械制造技术2、 招 生 对 象初中毕业 生或具有 同等学力（ 历 ）者3、 学 制及培养 层 次三年制中 专4、 培 养目 标本 专业 培养适应 现 代化建设 需要的 ， 德 、 智、体、美等方面全面发 展的，具有 创 新精神、 较强实 践和综 合 职业能力，掌握本专业领 域 实际 工 作 必需的基础理论知识、 专业 知识、基本技能和 专业 技术应 用能力，主要面向各类机械制造企 业 ，培养从事机械产 品制造、安装、 调试 、 运行 、 维 护和 产 品的

2、常 规检测 及售后服 务 的 高素 质应 用型技能人才。5、 能 力 结 构本 专业 培养的人才 应 具 备 以下的知识 、技能、态 度：1 .具有获 取、 处 理 、 应 用信息的能力；2 .具有适应职业变 化终身学 习 的能力 ；3 .具有良好的社会公德、 职业 道德、行 为规范；4 .具有 较 好的人际交往能力和 团队协作能力；5 .具备基本的科学 文化及艺术 素养；6 .具有机械图样 的 识读和 绘制能力；7 .具有计 算机 绘图 及应用 计算机 进行交流、处 理信息的能力；8 .具备安全文明生产 、 环境保 护 、 质量控制方面的相关知 识和能力；9 .具备机械加工基本知识 、 严格

3、按照工 艺 文件 进行生 产 的工作 态 度；10 .具有产 品材料的选择 和使用能力；11 .具 备 本 专业必 须 的 机械基础 知 识 ；12 .具 备电 工与电 子 技术在本专业应 用方面的基本知识 ；1213 .具备钳工操作基本技能；14 .具备铳床操作基本技能；15 .具备普通车床操作基本技能；16 .具备数控机床操作基本技能；17 .具备机床的日常维护知识及技能；六、职业资格本专业毕业生的主要工作岗位及对应的职业资格要求如表1表1毕业生的主要工作 岗位及对应的职业资格序号职业资格就业岗位1车床操作工（中级）主车床操作工2铳床操作工（中级）要铳床操作工3钳工（中如岗钳工4数控机床操

4、作工位数控车床/或铳床操作工5CAD制图员次计算机辅助机械工程图绘制6产品质量检测员要岗 -机械产品检测七、教学时间安排（-）基本要求每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），孰假期12周。1周一般为28学时。顶岗实习按每周30小时1小时折合1学时）安排实行学分制，18学时为1学分，3年制总学分181学分。军训、入学教 育等活动以1周为1学分，共3学分。（二教学安排课程教学时数按学年及学期分配（每学期周学时数）序号课程总第一学年第二学年第三学年类别学分学 时一二三四五六1德育61082*182*182*182体育与健康61082*182*182*18文3语文4722*182*18化4数

5、学4722*182*18基5英语4722*182*18础6计算机应用基础2362*18课7就业指导2362*188入学教育1281周9军训2562周专业1电工学与机床电气控制4724*18平2机械零部件测绘122166*186*18台课3机械制造基础101804*184*182*184机床夹具制作101804*186*181钳加工101806*184*18专 业方2普通车床加工122164*188*183数控车床加工122164*188*18向4数控铳削加工4724*18课5铳削加工4724*186取证模块4724*18专 业 选 修1计算机辅助设计与制造 CAD/CAM2362*18课2质量

6、控制与管理2362*183精密特种加工技术2362*184工业企业管理2362*18企业 实习1企业岗位生产实习6010802*1830*1830*18合计18132885885045045045405408、 主 要课程教学要求1 、 电 工学与机床电 气控制本 课 程重构学 科体 系中的 电 工基 础 与机床 电 气控制 课 程内容， 重点 讲 授 直流 电 路、交流 电 路基 础 知 识 ，使学生掌握电 路基本规 律、网 络 的基本 定 理、交直流 电 路的 基 本 分析方法等，以普通机床最常见 的典型 电 控 系 统为 例，深入浅出地介绍 机床 电 气控制的工作原理、 调 整方法、 诊

7、 断步 骤 及 维 修方法。 通过 本 课 程的 学 习 ， 可以使 学生掌握 电 工安全技 术 ，具备 常 见 机床电 气控制 系 统的分析、装 调 和 维 修的基 础 能力，具 备 使用常用的故障 检测仪 器的 能力 。2 、机械零部件测绘机械零部件 测绘 是机械制 造技 术专业 的一 门专业 平台 课 程， 本 课程根 据机械制造业 岗 位 任务 分析、知 识 与技能需要， 以 能力培养 为 重点，重构学科体系中的机械制 图 、极限配合与测 量技 术 基 础 、金属材料与 热处 理 课 程内容，体 现 了中 职 教学的 实 践性、开放性、 职业 性。通 过该课 程的 学 习 ，可以养 成

8、学生自主学习 的 习惯 ，培养学生 绘 制和 阅读 机械 图样 的能力 、 熟练 使用常用 测 量工具能 力， 为 后 续 专 业训练 打下 坚实 的基 础 。同 时还 可以培养学 生 查 阅 机械制 图 国 家 标准和有关手册的能力，以及分析 问题 、解决 问题 和 团队 合 作的能力，培养认 真 负责的工作 态 度和 严谨细 致的工作作风 。3 、机械制造基础机械制造基础 是机械制造技术专业 的一 门专业 平台 课 程。本 课程根据机械制造 业岗 位任 务 分析、知 识 与技能需要，以 能 力培养 为 重点 ， 重构 学科 体 系中的工程材料 、 工程力 学、液 压传动 与气 动 技 术

9、、机械基 础课 程内容，通过本 课 程的学 习 ， 可以使学 生具备 一定的机械理论 和气 动 液 压传动 技 术 的基 础 ，使学生掌握常用机构、通用零件及传动 的原理，使学 生 了解常 见 气 动 液 压设备 的的 结 构和 工作原理、初步具备 一定的气 动 液 压设备 操 作、 故障分 析 和基本维护 能 力， 初步具 备对 普通机械 传动 装置和 简单 机械 进 行分析的能力， 并 为 学 生在 设 备 的正确使用、 设备 的故障分析、 设 备 的 维护 保养等方面提供 必要的知 识 ，提高学生 对 机械技 术 工作的适 应 性和培养其开 发创 新能力的作用。 为 后续专业课 程学 习

10、 和今后 职业 技能的 进 一步提高奠定基础 。4 、机床夹 具制作机床 夹 具制作是机械制造技 术 专业 的一 门专业 平台 课 程。重 构学 科体系中的机械制 造工 艺 学与机床 夹 具 课 程内容，根据行业 企 业发 展需 要和完成机械零件加工 的 职业岗 位 实际 工作任 务 所需的知 识 、能力、素 质 要求 选 取 课程内容。以生产 企 业 常 见 的机械零件 为 案例，从制造企业 的生 产过 程入 手 ，对 机械制造工 艺 系 统 的机床、刀具、 夹 具、零件四个方面以及工 艺规 程的制定、安全文明生产进 行系 统 而 详细阐 述。使学生学会合理应 用各种机床、 刀具、 夹 具，

11、能分析被加工零件的 结 构可加工性，能正确制 定 机械加工工 艺规程。重点突出了 “以能力培养为主 ”的教学理念。通过学习和训练 ， 层层递进 ，反复 强 化， 较 好地培养了学生的 职业 能力。5 、 钳 加工钳 加工是机 械制 造技 术专业 的一 门专业 方向 课 程。主要是培养学 生的综 合 职业 能力 。 通 过 真 实 任 务驱动 的教学活 动 ， 使学 生具 备 普通零部件划 线技能， 钳 工 锉 削、 锯 削、刮削 、 研磨等 基本操作技能 ， 以及 机械 设备维 修与装配基 础 技能，形成一定的学 习 能力和 维 修与 组 装能力，使学生进 一步掌 握通用 设备 的操作 与使

12、用的基本理论 知 识 和基本操作加工技能， 设 备 的 装配 调 整检测 及正确掌 握 各 种工、量、刃具的 使用方法，使学生具备图纸 的分析与零件加工、工 艺编 制基本技能， 形成一 定的学 习 能力和加工制造能力，培养学生善于沟通和 合作 的品 质 ，具 备产 品意 识 、 质 量 意 识 、 环 保 节 能和安全意识 。6 、普通车 床加工普通 车 床加工是机械制造技术专业 的一 门专业 方向 课 程， 课 程要 求 结合企 业车 工 岗 位的 生 产实际 及技能要求，突出 车 削加工基本技能 训 练 及 职业素养的培养，由浅入深，将专业 理 论 知 识 及 岗 位 职业 素养要求融入各

13、工 作任 务 ，使学生在技能训练过 程中能 够 主动 学 习 ，并掌握基本理论 。通 过 本 课 程 学 习 ，要求学生具备车 削 轴类 零件的操作能力，具备车 床加工工 艺 与操 作的 基本知识 和基 本技 能，培养学生应 用相关知 识 解决 车 床加工 实 际问 题 的能力， 为 学生的 职业 生涯 发 展和 终 身学 习 奠定牢固的基础 。7 、数控车 床加工数控 车 床加工是机械制造技术专业 的一 门专业 方向 课 程。本 课程根据机械制造 业岗 位 任 务 分析、知 识 与技能需要，以 能 力培养 为 重点 ， 并 围 绕 数 控 车 床加工 职 业 技能 鉴 定 标 准培养学生具备

14、 复 杂 程度零件的数控 车 削加工工 艺 制定、手工 编 程和加工 检测综 合 职业 能力，同 时 注重培养学生安全操作的 职业 意 识 和 责 任感，培养学生自主解决 实际问题 和与人合作 的能 力。8 、 铣 削加工铣 削加工是 机械 制造技 术专业 的一 门专业 方向课 程。本课 程 根据 机械制造 业岗 位任 务 分 析、知 识 与技能需要，以能力 培 养为 重点，重构学科体系 中的机床、工 艺 、刀具、 夹 具等内容。本课 程根据学生的 认 知水 平，介 绍铣 工工艺知识，并 围绕铣 工职业 技能 鉴定标准， 选择典型的技能 训练实 例，使学 生通 过训练 ， 顺 利达到国家职业资

15、 格相 应 等 级 水平。通 过 铣 工技能 训练 ，可以提高学生的 专 业技能并使学生达到国家普通铣 工中 级职业资 格相 应 的知识 和技能要求。9、 注 意事 项1 、 课 程教材要求（1）教材内容应 充 分体 现 行 动导 向、 项 目教学的 设计 思想。（2）教材应 密切 结 合生 产实际 ，体 现 真 实 工程 环 境， 再 现工作情境。（3）教材内容应 体 现 先进 性、实 用性、 直 观性。 应 使用新 标 准、新 规 范 ，充分体 现 新技 术 、 新 设备 、 新 材料，新知 识 ， 紧 扣企 业 需求 和行 业发 展 趋势 。2 、教学建议（1）在教学过 程中 ， 应 立

16、足于加 强 学生 实际动 手操作能力的培养， 采取行 动导 向的 项 目教 学法，引 导 学生通 过 几个情境来完成所学的 内容 ， 项 目的 完成遵循循序渐 进 的原 则 ，按照行 动导 向、任 务 驱 动 的模式 进 行教学，以提高学生学 习兴 趣， 激 发 学 生 的学 习热 情。（2）在教学实 施 过 程 中 ， 要注重 创设 学 习 情境的重要性，采取一 体 化教学模式，运用任 务导 向的教学方法，做到教学做合一，有意 识 、有目的、有重点地 营 造有利 于学 生能力 发 展的氛 围 ，充分利用 现 有 资 源， 调动 学生学 习 主 动 性、 积 极性 。（3）建 议 在一体化 教学 工作站 进 行，采用 现场 指 导 ， 指 导学生完成 项 目 要求的工作量， 使 学生掌握相 应 技能和能力。（4）要充分营 造 职 业岗 位情境的真实 氛 围 ， 为 学生提供 较 好的 职业 发 展空 间 ，努力培养学生的 创 新 实 践能力。（5）教学过 程中教 师应 积 极引 导 学生提升 职业 素养，提高 职业 道德 修养3 、教学 场 地要求（1） 必要的教学设 备 、 设 施条 件。（2） 辅