13《叶圣陶先生二三事》教学设计

1、13 叶圣陶先生二三事【教学目标】知识与技能:1 .学习略读 ,能快速捕捉阅读重点2 .理清全文思路,赏析精彩语段,对内容和表达有自己的心得3 .学习叶圣陶先生宽以待人、严以律己的品质过程与方法：品味文章行文平易、内涵深厚的写作特点。情感态度与价值观学习叶圣陶先生宽以待人、严以律己的品质教学重点：1 、学习略读,快速捕捉阅读重点2 、理清全文思路,赏析精彩语段教学难点1 领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。2 领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。3学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。教学方法 :讲述、朗读、讨论等教学工具：PP不黑板、教案课时计划： 3 课第一课时课前三分钟：我国第一部诗歌总集

2、诗经一、激趣导入小雅 :高山仰止,景行行止;虽不能至 ,心向往之。是说崇高的德行,虽然不能达到这种程度可是心里却一直向往着。拥有崇高的德行,历来是文人墨客所推崇的,我们也提倡要德智体美劳全面发展,我们又该怎么去践行这美好的道德品行呢?做一个怎样的人呢 ?今天就让我们一起走进张中行的叶圣陶先生二三事,了解一下叶圣陶先生看看他的为人处世。二、自学学习1 结合课后读读写写找出文中生难字词(1)字音商酌(sh a n g zhu o )累赘(l e i zh)u 1 拖沓(tu o t a )搀和(ch a n huo)冗长(r o n g ch a n g )(2)词义累赘：拖累、麻烦。拖沓：形容做

3、事拖拉。颠沛流离：指生活艰难，四处流浪。颠沛：遭受挫折或困难；沛：水草丰美的地方。沾溉：浸润浇灌。高文典册：经典性著作。躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？仁者见仁， 智者见智： 比喻对同一个问题， 不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。己欲立而立人， 己欲达而达人： 仁爱之人， 自己决定对人建立仁爱之心， 别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达(宽容)，别人才会对你豁达(宽容) 。2 作者名片张中行， 原名张璇， 天津市武清区河北屯镇人， 著名学者、 哲学家、 散文家。 主要从

4、事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写汉语课本 古代散文选等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称燕园三老”。叶圣陶（18941988）,原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有 “优秀的语言艺术家之称。曾当过10 年的小学语文教师。三、合作探究快速朗读课文，整体感知文本，根据对文章的理解，为文章划分层次四、精讲解疑具体讲解段落大意第一部分（第 1 段）：谈写作本文的缘由和选材。第二部分（第 2 段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第三部分（第 3 6 段） ：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。第四部分（第 7 10 段）：从语文方面详写叶圣陶

5、先生为人的另一面 律己严。第五部分（第 11 段） ：谈学习和仿效叶先生品德的思考。五、 （一）达标测评1 、字音商酌 累赘 拖沓搀和 冗长2、词语意思：颠沛流离：指生活艰难，四处流浪。颠沛：遭受挫折或困难；沛：水草丰美的地方。沾溉：浸润浇灌。高文典册：经典性著作。躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到（二）课堂小结本节课我们主要学习了本节课的基础知识，包括字音，词语注释， 作者简介和段落大意。课后需要同学们重点记忆字形，字意，作者。板书设计： 叶圣陶先生二三事张中行1 、字音 2、字意3、作者简介 作业布置1 、词语写三遍，注释写一遍。2 搜集有关叶圣陶先生的资料。 课

6、后反思：第二课时课时目标：1 、理清全文思路,赏析精彩语段,对内容和表达有自己的心得2、学习叶圣陶先生宽以待人、严以律己的品质课前三分钟：社会主义核心价值观的内容是什么？富强 民主 文明 和谐 自由 平等 公正 法治 爱国 敬业 诚信 友善一、激趣导入听写生字二、自主学习作者写这篇文章的原因是什么?选取题材是什么?明确 :叶圣陶先生去世,做文纪念题材 :一是与作者有关的 ,二是不见于或不明显见于高文典册的三、合作探究文章写了关于叶圣陶先生的哪些事情?最主要表现了他的什么品德?宽以待人,严以律己宽以待人:第三自然段:（工作方面 ）修改文章第四自然段:（生活方面）送客第五自然段:复信第六自然段:会

7、上发言严以律己:作文、做人,力求完美,以身作则,鞠躬尽瘁四、精讲解疑1 、以第三自然段为例，齐声朗读第三自然段,概括叶圣陶先生有什么样的品质。严谨认真、谦虚真诚、随和客气等2 、有哪些句子体现了他的这些品质,找出来读一读品一品,谈谈你的看法。例如 :有一天到叶先生的屋里去,见叶先生伏案执笔改什么,走近一看,是描他的一篇文章的标点。“描”这个字的解释为 “依照原样摹画或重复地画” 描, “”与 “改 ”不同 , 改“”是直接变换更改 ,这一个 “描 ”字就能体现叶圣陶先生的严谨认真,绝不草率了事的做事态度,同时也显示了他对作者的尊重。其时他刚到北方来,跟家乡人说苏州话,跟其他地方人说南腔北调话。

8、可是他写文章坚决用普通话。和不同的人说不同的话,能够看出他在生活方面随和的品性,易于相处;但是在工作方面坚决用普通话,对比表现了先生的这种工作认真严谨的态度。普通话他生疏,于是不耻下问,让我帮他修润。作为一个颇有成就的大家,能够如此一而再再而三地与别人商讨课本的修润 ,不厌其烦 ,足可见他的谦和以及一丝不苟的态度。他说 : “不必客气。这样反而费事,直接改上。不限于语言,有什么不妥都改。千万不要慎重,怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。 ”语言描写 ,表现了叶圣陶先生的直爽,对待工作的时候并不拘泥于情面,不厌其烦 ,努力工作 待人厚。总结 :从语言、 动作这些描写体现了叶圣陶先生的严谨认真,谦和诚

9、恳的品质,可见他的宽以待人的品质五、达标测评概括叶圣陶先生有什么样的品质课堂小结：板书设计：叶圣陶先生二三事张中行宽以待人、严以律己宽以待人:（工作方面）修改文章（生活方面）送客复信会上发言严以律己 :作文、做人,力求完美 ,以身作则,鞠躬尽瘁作业布置完成同步练习册第一部分课后反思：第三课时课时目标 :1 、结合具体事例品析文中所展现的先生的优秀品质（人物形象）2、学习以生活中小事来展现人物精神面貌的写作手法。课前三分钟：“三个离不开”是什么？汉族离不开少数名族，少数民族离不开汉族，少数民族之间也相互离不开一、激趣导入复习叶圣陶先生二三事二、自主学习作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张

10、？这种风格具体讲的是什么？（用书上的原话回答 ）“写话 ” 。平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视 “简洁 ”。三、合作探究为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视，作者从哪些方面进行了论述？ 从历史来看，用白话代替文言，言文一致，是大势所趋，是从理论到实践都已有了答案的，所以说是 “不成问题 ”。 从现实看，叶先生 “写话 ”主张是切中时症的。（时症：脱离口语甚至有意远离口语的文风正在制造 “新文言 ”）四、精讲解疑探究写作特点1 在感情表达方面：善于理性控制感情，反显其真挚。2在人物刻画方面，用具体的典型事例进行记叙，以小见大，凸显出人物的精神风貌。3在文风方面：态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其真挚五、达标测评本文表达了作者怎样的思想感情？请同学们自由发言。课堂小结：1 、作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌，宽以待人，严以律己，叶圣陶先生做到了，我们能做到吗？通过本文的学习，希望同学们在学习和生活中学习叶先生的品格，宽厚做人，严格要求自己。2、拓展延伸叶圣陶文章为何大受欢迎？在叶圣陶的作品中易读性是一个显著特征。强调词语的运用。他认为文章是为读者而作