我与课改的一次亲密接触

1、我与课改的一次“亲密接触”难忘的泼水节教学案例 【情景说明】课文热情洋溢地叙述了1961年周总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的情形，表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。总理的满面笑容、傣族人民的兴奋与喜悦在作者饱满的激情中淋漓尽致地得以展现。文章图文并茂，紧扣“难忘”二字展开，内容突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”。【教学目标】1、讲读课文，了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。2、做到正确、有感情地朗读课文。3、复习本课生字词。【教学重点、难点】理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”？【教学过程】（一）导入师：（图片组）同学们，上课前

2、，老师请你们看一组图片，说说你知道了什么？生：这是傣族人民的泼水节。师：（板书：泼水节）是的，这是傣族人民一年一度的泼水节，让我们回到1961年，你能用一个词语来形容那一年的泼水节吗？生：难忘为什么是“难忘”的呢？今天我们继续来学习11课。师在“泼水节”前加板书：11 难忘的（二）巩固复习生字、词。（采用各种形式读熟，做到脱口而出。）（三）听录音朗读，整体感知。师：这次泼水节除了傣族人民，还有谁参加了？生：还有傣族人民。（四）学习课文，理解课文内容。1、学习第1自然段。师：让我们来默读第一自然断，边默读边想：这段告诉了我们什么？生：凤凰花开的时候，就是泼水节到来的时候。师：凤凰花的颜色是什么样

3、的？（看图片）凤凰花是在傣族人民过年时开花。 师：你们过一年一度的春节时，心里怎样？生：很高兴！生：有很多好吃的，有新衣服穿，当然是开心啦！师：那傣族人民过他们一年中最盛大的节日泼水节时，心里也是一样的高兴。生：因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。师：今年也就是1961年，周总理已是六十多岁的老人了，他为什么还要到那么遥远而又非常炎热的云南地区和少数民族一起过泼水节呢？生：因为周总理关心傣族人民。师：不错！周总理时刻关怀着全国各族人民，与傣族人民心连心。让我们带着傣族人民的难忘，来读一读这一自然段。师：好的！大家读得很好！现在，让我们来看看傣族人民是怎样和周总理共度一个难忘的泼水节的。（

4、齐读36自然段。）师：在这四个自然段中，你从哪些句子看出了这次的泼水节难忘的？可以用自己独有的方式画出来。生：我发现课文第三自然段中，描写人们的动作词语可以看出这次泼水节的难忘。师：那你能把你找到的词语读出来吗？生读，师板书：敲起、赶来、撒满、欢呼。师：说说你为什么选择这些词语呢？生：这些词语都说明周总理到的时候，傣族人民很热情，很高兴，而且傣族人民都是用这种方式迎接最尊贵的客人。师：“赶来”改成“走来”意思一样吗？生思考：不行。“赶来”说明他们很急。泼水节是傣族人民最喜欢的节日，最重要的是他们听说敬爱的周总理要来参加今年的泼水节，来晚了，怕赶不上。师：这里用了一个比喻句，你们知道在哪里吗？生

5、读句子。（有感情地读读这一段。）师：你们还找到哪些句子了？生：我找到了描写周总理的动作词语和句子。生说，师板书：接过、敲着、踩着、跳舞师：这些词语说明了什么呢？生：说明周总理和傣族人民心连心，像一家人。师：真不错！很快就把老师的话学过去了。生：我还找到了一段话，可以看出这个泼水节是令人难忘的。师：那你读一读吧！生读。（周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。）师生共说：这段话进一步说明了周总理和傣族人民心连心。师：傣族人民向周总理祝福什么？生：祝福他健康长寿。师：那么，周总理会向傣族人民祝福什么呢？生：祝你

6、们永远这么快乐！生：祝你们生活越来越好！生：祝你们身体健康！师：真是群懂事的孩子！师：想象一下，如果你也在这傣族人们群众中，也和敬爱的周恩来总理一起过泼水节，你会怎样？生：和他们一样，很开心。生：我也会向周总理祝福。生：我会和周总理一起泼水。师：那带着这样的感觉去读第六自然段。（自由读，指名读，评价，齐读）师：周总理来参加傣族人民的泼水节，这对傣族人民来说，是天大的喜事。傣族人民欢欣鼓舞，激动的心情无法形容。全班齐读这两段，一定要读出欢乐的情绪。师：课文最后两段用了两个词语来形容1961年的泼水节，哪两个？生：幸福、难忘。师：为什么说1961年的泼水节是幸福的，是难忘的？生：因为周总理来到这里

7、，他把幸福、欢乐及美好的祝愿都带给了傣族人民。生：傣族人民永远也忘不了这一天。师：（抓住时机）谁来读读这两个自然段？指名读，挑战读，齐读。（引导学生将“幸福哇”“难忘啊”重音轻读，读的速度要慢些。）（六）小结学了这篇课文，我们知道周总理时刻与傣族人民心连心。（板书：心连心）我们为有这样以为总理而感到骄傲和自豪，让我们带着这种感情齐读课文，来表达我们对总理的热爱。（六）拓展性学习通过这篇课文，我们认识了一个时刻关心各族人民的好总理，也了解了有关傣族泼水节的知识。（引导学生了解我国的民族节日和民间习俗。）【教学反思】在我第一次试教后，听课的教师给我提了一个很重要的说法：拿出课标，与你的这堂课来一一对照，里面的条条框框有的，你的课堂中都有。可一堂课下来，你的感觉怎样？是否吃力？你现在想想是什么原因？拿出我的教案，我反反复复地看，反反复复地想那番话。自主性学习、讨论、交流、朗读，一应俱全。然而课堂效果却远没有我想象中的好。是的，我自认为要将课改进行到底，将课标中体现出来的，尽可能地“活”用到课堂上来，无意中，竟给自己的课堂穿了一件厚厚的、笨笨的外套，拖沓而又没有任何成功的痕迹，留下来的只是一道深深的、沉沉的印记。在新课程改革推行的今天，不是要我们把课标中的条文死板地搬到课堂上来，重要的是要学会如何机智地整合有效的因素，让课堂