水宽小学课改汇报材料

1、水宽小学课程改革实施情况材料我校新课改教研活动将继续以基础教育课程改革纲要精神为指导，贯彻我县教育局芷教发20126号文件课改文件，结合本校的实际情况，因地制宜地开展课改工作，扎扎实实地搞好课程改革工作。我们始终把“以生为本，促进师生共同发展”作为我们的办学理念和学校新课程改革的目标。围绕这一目标，我们积极开展了新课程的一系列实践性和发展性实验和研究，现将我校一些主要做法汇报如下，恳请批评指正！一、机构建设1、成立课改领导小组。学校成立了校长为组长、教导主任、教研室主任、教研组长在内的学校课改行动领导小组，领导、组织、协调全校的实验工作，制定课改的整体规划，组织教师培训；同时成立课改工作小组，

2、具体组织课改实验工作，负责制定各项与课改有关的工作计划、年度实施计划，教师的教学、备课、研究。2、精选课改带头教师。为使工作有一个良好的开端，树立样板，培养和储备人才，学校精心挑选了责任心强、肯钻研的教师担任课改带头教师，四年级语文、四年级数学。二、制度保障机制为确保课改的顺利进行，我们在已有基础上进一步修正拟定了各项管理制度，如教研组活动制度、教科室工作制度、教研成果奖励制度、集体备课制度、使课改顺利进行。三、师资水平我校共有在编在岗教师32名，专业对口的有体育教师1名，小学语文10名，小学数学10名，其余的都专业不对口。另外，我校教师年龄结构很不合理，50岁以上的老教师有9人。1、过程管理

3、课程改革作为学校的中心工作，是推动学校发展的“推动器”、“催化剂”。为此，我校花大力气建立健全课程改革运行机制，做到管理科学，制度合理，方法多样。特定此管理制度。(1、为了保证新课程的有效实施，我校建立了“五个一”保证体系：一是领导身先士卒，参加主管年级的全过程教学教研活动，做好服务和引领；二是设立学校教研部，为新课程实施出谋划策，积极引领新课程理论和实践的研究；三是充分发挥教研组、教研组长的作用，做到信息上传下达，发挥新课程对民主化管理的新要求。学校做到实事求是，尊重教师的话语权、创新权，认认真真依靠教师谋发展。四是积极发挥教学能手、教学骨干的示范辐射作用，促进教师均衡发展。五是后勤保障，天

4、方百计为课改提供必要的物质保障和服务。 （ 2）、要更多的注重教学设计在课堂教学中的实效性、灵活性、创新性。针对教师提出的“教案要不要写的问题”，我们明确提出三句话要求：“教案一定要写；要体现实效性；提倡写教学反思。”鼓励教师用更多的时间和精力去钻研教材，研究教法和学生。鼓励教师创造具有鲜活个性的、时代性的现代化的教学方式、方法等。（3）、 改变以往管理细则化的倾向，实施宏观管理。在探索阶段，我们把对教师的教学评价进行了调整，要求教师在教学实践中，对各项内容分步过关，循序渐进，给教师创设宽松的实践空间，激发教师参与改革的热情，让教师真正成为教学活动的主体和创造者。 （ 4）、切实转变观念，取消

5、主、副课之分，消除差生概念。对所有课程一律按课程标准要求，全面施教，面向全体学生，正确对待学困生，查漏补缺，做好学困生转化工作，要发现学生的闪光点，激励学生，扬长补短，培养学生兴趣和特长，给学生提供展现自我的良好成长平台。五、课程开设1、学校按省课程标准开足开齐规定课程，无挤占非调考会考课程的现象。2、我县是和平文化名城，特开设地方文化课程，三六年级每周各1节。六、教师培训1、班主任培训：培训对象：全校班主任，培训内容： 如何管理好班集体。培训效果：使班主任都意识到自己肩上的责任重大，各班主任都认识到管理好一个班级不容易。2、“新课改理念培训”培训对象：全体教师，培训内容：理念转变成实践。培训

6、效果：有部分年轻教师能在课堂中逐渐融入新课改理念，但还有许多不足之处，需要不断学习、探索，争取能将课改融入到课堂当中。七、教研活动学校将以“高效课堂教学”为主阵地，实现教师教学方式的转变，学生学习方式的转变的校本教研模式。让课堂动起来，这是构筑课堂互动式转变的着眼点，也是学校实施新课改的令旗，做到“六有”即学校有规划，教师有课题，学生有目标，学校有特色，教师有特点，学生有特长。1要求课改的每一位教师都要树立科研兴校的理念，主动确立解决本校实际问题的科研课题，认真参与一校一题的科研活动，营造科研氛围。2有计划有目的地组织和安排集体备课，示范课，公开课，研究课，实验课等教学活动。（1）、集体备课和

7、重点放在探索教材教法，新课程教学设计，侧重体现有利于学生参与，有利于学生思维的发展，有利于学生掌握主动获取知识的方法。（2）、公开课、示范课重点探究新课程的课堂教学如何实施，新理念在课堂中的应用与体会，发挥骨干教师先导作用，使好的教法在全校得以推广。（3）、上实验课、研讨课，围绕确立的课题，在某环节、某方面作一些探讨，尝试，按步骤实施，力求有所突破。（4）、充分利用现代教育技术构筑信息平台，改造和更新教师的知识结构，让不断更新的新知识丰富教师的大脑。把多媒体教学与课改相整合。3开展好本学期的评教、评学活动，要做到有课必评，有题必议，特别对实验课题要进行中期评估，调整和完善课改实验成绩方案，组织

8、交流推广先进经验。4注重教学反思，深化教学反思在教学中的重要地位。（1）、在实践中反思，教师要经常反思自己的教学行为，对成功和失败进行理性思考，写成反思心得，每学期不少于4篇。（2）、立足行动研究，把反思心得带入课堂。教师以研究者的身份投入教学工作，在教学中研究，对自己在教学实践中遇到的各种问题进行分析，评价修正和改进，在研究中教学实现“教研相长”。5、学校组织了青年教师汇报课、外出教师交流课、骨干教师示范课、年级组内同备同上一节研讨课等。八、课题研究课题研究等级：校级。课题研究名称：高年级如何实施高效课堂教学。低年级文明礼貌、习惯礼仪养成教育。我校地处山区边缘，校园文化氛围比较淡薄。近年来，

9、我县教育教学革新的不断深入，高效课堂已经为各所学校提高教学质量的手段。所谓高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果较高的达成课堂目标，是指在课堂的上、完成教学任务和达成教学的效率较高、效果较好并且教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。不可否认的是，教学设施相对、师资条件相对较差的农村小学，还没有完全摆脱传统教育观念的束缚，教学无效、低效现象俯拾即是。基础教育的薄弱地方在农村。提高农村小学课堂教学的高效性迫在眉睫。九、教学改革1. 课程教学模式改革名称：“先学后教，以学定教”2、实施方法：1）课堂教学时间分配上：用五分钟的时间对上一节的知识有重点的进行检查提问并检

10、查预习情况。2）课堂教学中五个环节：(一 正课导入、明确目标；(二 主动探究、自主学习；(三 训练提升、展示交流；(四 总结巩固、点拨升华；(五 作业练习，达标测评。3）低年级要掌握的每个知识点（比如：一节生字课要学会生字、组词和造句这三个知识点），都要经过上述环节来实现目标。高年级要在课堂实施高效课堂，尤其是每节课重点知识的掌握，更要突出这各个环节的作用。这就需要师生的互动性，在学习中体现学生的主体性、以及教师在课堂中的因人施教性、教学方式的多样性、兴趣性，加上多媒体对学生的吸引力信息化的复杂性等。这都需要老师去探讨、交流、学习。3、实施班级：四（1）班、五（2）班4、效果：（1）能最大限度

11、地调动学生学习的积极性和主动性；（2）能培养学生运用知识解决问题的能力；（3）能真正理解知识，不断提升质量；（4）能培养学生创新精神，思想品质和好学的学习习惯，全面提高学生素质；(5能在促进学生综合素质发展的目标设定上有所突破。(6能最大限度的改变教师讲学生听的局面，学生主体上有所突破。（7）能让学生主动地培养学习的积极性、目标性以及事半功倍的学习方法、(8能最大限度的改变学生被动学习为自主、合作学习，学习形式有了突破 。十、文化建设一、班级环境文化建设教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。心理学研究证明，自然环境、社会现实会对人的心理产

12、生巨大影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。1教室的净化。教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。要保持干净的教室环境，需要培养学生良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，保持教室的清洁和美观。2教室的美化。发动学生精心设计，巧妙布置，力求教室和谐、高雅。教室布置包括：班级发展目标（可贴于教室显眼的地方，比如黑板右上方）；班级文化宣传内容（板报，班训，名人名言，学习园地等，可分别布置于教室的不同的地方）。二、班级精神文化建设1班级精神的培养。一个

13、班级要有班魂，也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培养，逐步让学生理解接受，根植在全体学生的心里。建立班级口号，引导学生在实践中慢慢培养并形成这种班级精神。2班级活动的开展。人的能力在活动中得到培养和锻炼。班级活动是班级文化建设的有效途径之一。班级活动一般可分为两类：一类是学校组织的活动，如运动会、文艺汇演等。这类活动规模大、影响深，对于形成健康向上、团结进取的班级团队精神起很大作用。另一类是班级内部的活动，如班会、演讲会、兴趣小组等。这些活动内容广泛、形式多样，能对学生的思想、观念起到潜移默化的作用。十一、课外活动学校定期组织开展丰富多彩的活动。如传统教育活动：“六一、元旦文艺汇

14、演”、“歌咏比赛”“演讲比赛”等校园活动。“校园广播站”等综合实践活动。促进身心健康发展的活动：每天课间操活动，阳光体育活动、眼保健操等。这些浓烈厚重的校园文化活动，很好地拓展了学生视野，增强了学生学习的兴趣、自信心与主动性，让教学改革之路可以更宽、更广。 十二、特色工作水宽地处芷江东南部的边缘地区，同整个县来讲虽然人均收入较低！大部分家长外出务工，学生大多数是留守儿童，但对学生的教育观念较前卫，加上大多数家长不愿在本中学就读因此我校低年级人数基本在85人左右，高年级60人左右，而且流失出去的基本都是优等生。面对以上状况，我校的教研教改从实际出发分阶段实施教研教改课题。低年级实施“文明礼仪、习

15、惯养成教育”。高年级实施“如何实施高效课堂教学”。我认为只有这样才能提高我校的教学质量优等生大量流失、只有在原有的学生身上激发老师、学生的潜力。 十三、问题和困惑1、课改了，学生的学习方式在改，课堂的教学模式在改，教师的备课方法在改，但考试评价的制度没有改，教学进度没有改，对教师的常规考评没有改。这样的课改，势必“换汤不换药”，势必“治标不治本”。 2、 课改了，怎么改？改成什么样子就是自己的特色？先走哪一步，再走哪一步？意见分歧时怎么办？3、课改了！学生的学习模式改了！教师教学方式改了！外部环境教师的待遇但没有改变！说是“臭老九”都是自己脸上添金。内部环境教师待遇没有实施按劳分配！工作休闲的往往工资是高的，教学一线的工资而是