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文档简介

1、?珍珠泉?教学设计9【教学目的】1、引导学生热情参与，积极与文本对话，引导学生走进文中情景，自主地去探寻美、体验美和交流美，不断进步语文素养。2、理解课文表达的顺序，想象课文描绘的情景，感受珍珠泉的美丽和得意。3、体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。【教学重点】感受珍珠泉的美丽、得意。【教学难点】培养学生对大自然的热爱。【教学过程】一、导入新课1、同学们，你们看见过泉水吗?在哪里见过描绘一下。2、教师带着大家去作者的家乡珍珠泉看一看。 配乐教师范读。 请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。 问题：你想到了什么?描写一下这是一幅什么样的图画?然后用一个字来概括。(创设情境开展想像)二、整体感

2、知1、自读课文。检测标准：要求读得正确流利。(教师指导啊、担等读音)2、再用自己最把握的方法读课文，交流：你对珍珠泉的感受。3、随机请学生上台板书。(预设：绿、深、清、凉、冒水泡)三、自读讨论，朗读体会1、生自读课文，考虑自己提出的问题。2、讨论交流，朗读体会： 说说为什么叫珍珠泉?出示句子： 开始，水泡消失了! 水泡闪亮珍珠啊! 这就是美丽的珍珠泉! 从中你知道了珍珠泉的什么特点?请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。自己读书考虑，形成自己的想法。 小组交流讨论，全班交流：珍珠泉水绿、探、清的特点。 指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2、3自然段。第2段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面水是那样绿，绿得像。第3段要读出泡泡的趣和美。四、练习朗读，体会感情师：假设你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢?心情是怎么样的呢?为什么这样说?练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜欢、赞美之情，为家乡有此泉而自豪。五、作业开放选择1、选择点一：读一读吴然的其他作品。(教师口头介绍，一方水土养一方儿女，美丽的珍珠泉给了作者创作的灵感，以后，吴然先后出版了散文诗集?歌溪?、?凉山的风?、?风雨花集?、?珍珠雨?等 )2、选择点二：背一背文章中你喜欢的句

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