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文档简介

1、骆驼寻宝记教案 张辉教学目标知识与能力把握骆驼形象及作者刻画形象的方法。（重点难点）领会童话蕴含的道理。（重点难点）培养学生想象力。教学时数 2课时教学过程第一课时一、导入新课：大家说说，在你们眼里什么是宝？我提供选择答案：金钱、名誉、亲情、友情、时间、知识，学生回答之后。顺势导入：那么骆驼眼里什么是宝呢？这节课就让我们跟着骆驼一起去寻宝吧！二、整体感知1、走近作者陈伯吹（1906-1997），现代儿童文学家。江苏省宝山县（今属上海市）人 。 2、整体感知学生听录音，注意听准字音，并按下列要求做好标记课文题目是骆驼寻宝记，但文中除了写骆驼，还写了其它许多动物，请将它们圈出来。正音：携（xi&#

2、233;）手 嫉（jí）妒 对峙（zhì） 踽踽（j）独行 淙淙（cóng） 潺潺（chán） 温馨（xn） 花团锦簇（cù） 三、品读课文1精读品析指导学生阅读骆驼寻宝的段落，搜索骆驼在寻宝过程中的有关信息。如：“骆驼登场时的形象”、“所经历的艰难险阻”及“体现出来的品质”和“骆驼成功的原因”等。全班分为四大组，合作讨论各自的问题，然后向老师汇报合作成果。教师也参与其中。 合作成果展示形 象艰 险品 质原 因高 大刺骨的冰凌湖不畏艰险坚定的信念谦 虚炙热的热风洞坚忍不拔顽强的毅力踏 实狭窄的夹扁谷胸怀大众高尚的目的第二课时继续品读课文2研读比

3、较学生自由读13自然段，体会动物们急于去寻宝的急切心情。教师用多媒体演示了相关的情境。 学生戴上了课前制作的动物卡通头饰， 模仿文中描写的动物的样子及其叫声，表演动物们争相上路和纷纷半途而废的情景。教师评价后紧接着问：哪个词语最能体现其他动物寻宝的动机？他们寻宝的结果如何？对表现骆驼的形象有什么作用？ 成果展示：动机：各怀私心结果：半途而废作用：反衬3悟读归纳 问题：骆驼寻宝的目的和经历给了我们什么启示？时代背景：这篇童话创作于1982年，当时许多人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁，一心想发财，却不肯付出努力，结果一事无成。学生相互交流，再举手发言。合作成果展示：启示一：无论做什么事，要想成

4、功，必须有坚定的信念，战胜困难的勇气和坚忍不拔的毅力。启示二：一个人活着不能只为自己，而要为大多数人更好地活。启示三：成功必须付出艰辛的劳动。板书设计骆驼寻宝记：活着必须为多数人更好地活：成功必须付出艰辛的努力不畏艰险骆驼寻得变沙漠为绿洲之宝 胸怀大众反衬启示各怀私心害怕困难半途而废其他动物四、拓展延伸1口头作文寻宝路上骆驼会想些什么？要求：用第一人称，根据骆驼的行为作合理想象2献计献策目前我国土地沙漠化问题十分严重，沙尘暴不时侵袭内蒙、甘肃、北京等地区，造成严重危害，而我们身边破坏生态环境的现象也不时发生，作为二十一世纪的主人，我们以什么实际行动来改变目前这一状况呢？请用你智慧的头脑和勤劳的双手帮助老师描绘一幅美好蓝图。（可参考课前准备的有关治理沙尘暴的资

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