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文档简介
1、?画家和牧童?教学设计九第一课时一.导入新课1.“千教万教教人求真,千学万学学做真人。一个小小的牧童,竟然对着著名的大画家戴嵩的画大喊:“画错啦,画错啦!这胆量令人佩服。这画家和牧童之间发生的故事同学们想知道吗?今天,教师就和同学们一齐学习21课?画家和牧童?。2.相机出示课题。画家和牧童“画家写的大些,“牧童写的小些齐读课题3.谁知道教师为什么这样写课题?学生自由发表看法4.教师设疑,引导读书,这个人人敬仰的大画家却对小牧童连连拱手道谢,说:“多谢你的指教。这是怎么回事呢?快读课文,到课文中去找答案。二.朗读感悟1.初读整体感悟。1自已小声读课文。要求不指读,不读错字,不加字添字,边读边想,
2、把使你感动的句子画出来。2小组中展示,同桌或小组中互相读读,向大家展示你的朗读情况。3小组中交流一下,故事中谁给你留下了深化印象?为什么?2.看图重点朗读感悟1出字课文插图在文中找出图中不同的人说的话仔细读一读。2图上的哪一个人是大画家戴嵩?你是怎么看出来的?3小组分角色朗读课文,表演图中的故事。4比照,感悟人物品质。戴嵩-牧童年龄不一样:一个是大人,一个是小孩。地位不一样;一个是画家,一个是牧童。生活不一样:一个画画,一个放牛。品质不一样:一个谦虚,一个英勇、实事求是。5看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。练惯用赞美的语气读人们的评价。假设你是戴嵩你会感到怎样?可他却是怎么说,怎么
3、做的呢?用诚恳和蔼的语气读戴嵩此时说的话。用对话的速度,天真质朴的语气读牧童说的话。教师可适时范读,引导评读、仿读、赛读、表演读等6四人小组,合作练读。在分角色读时,力争通过表情和动作把表达局部的内容表现出来。7请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情动作语气三方面引导评议,检查学生对“称赞赞扬和蔼惭愧拱手等词语的理解情况3.领悟内容诵读全文。1想象当时的情况,人们听了会说些什么?2学了课文,联络你的体会,你想对谁说什么?如:我想对戴嵩说;真佩服您!您的画画得多好。一挂出来,就有许多人欣赏;看画的人没有不称赞的;有钱的人还争着花大价钱购置。您又是那样谦虚,一个大画家还虚心向一个牧童请教。我想对牧童说:你真了不起!敢向大画家提意见。你也很会观察,斗牛的情形你记得清清楚楚。1带着各自对
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