《玲玲的画》教学设计一（2）_第1页
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文档简介

1、?玲玲的画?教学设计一2复习1、猜字游戏：学生读字、词，书写，同桌互相纠正。2、分段指读课文。回忆课文内容。研读1、出示文中涉及的两幅画，引导学生读书。考虑：一件坏事是怎么变成好事的？2、学生自由读课文，合作读书，画出有关句子，细致地理清故事发生的经过。3、读书汇报。教师可以结合玲玲和心情变化点拨学生，也可以抓住人物的语言来帮学生理解课文。在理解过程中，适时地抓住重点的词句，增强学生的感悟。如：1抓住玲玲的心理变化：启发学生考虑：课文中玲玲的心情发生了怎样的变化呢？她为什么有这样的变化呢，找出相关的语句，说说自己的发现。快乐完成画作-伤心弄脏画面-满意巧添小狗。在此根底上，引导学生把相关的语句

2、找到，练习体会人物心情，有感情地朗读课文。2抓人物的语言：课文中爸爸和玲玲的对话很多，从他们的对话中你有什么发现？找到相关的语句读一读，想一想。引导学生结合人物语言，理解人物和故事中蕴含的道理，教师相机点拨。如：A、“爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？可启发学生考虑：“仔细地看了看是什么意思，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲呢？B、“玲玲想了想，小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲会想什么？“玲玲满意地笑了说明什么？假设是你，会想些什么？4、讨论：你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么？5、指导学生进展有感情地朗读。分角色朗读，深化对课文的理解。教师可以结合实际情况，选择其中的一种思路，引导学生理解课文。在尊重学生个性的理解的同时，要务必引导学生抓住重点词句理解课文。培养学生阅读才能，指导学生读书方法，在读书中丰富学生的情感体验，从故事蕴含的道理中受到教育影响和启迪。感悟1、读了课文，你想对爸爸和玲玲说些什么？2、在生活中，你遇到过这样的事吗？今天的故事给了你怎样的启发？3、把爸爸说的富有哲理的话积累起来。升华学生对文章的理解，丰富学生的体验，促进学生的积累，培养学生处理生活事件的才能。写字1、出示“我会写中的“肯、脑筋，引导学生观察。2、学生尝试书写，教师巡视点拨，同桌互相评议。结合书写任务较轻的实际

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