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文档简介

1、?爷爷和小树?教学设计3【教学目的】、认识个字，会写不、开、四、五个 字。认识种笔画和个偏旁。、正确、流利地朗读课文。、懂得树木是人类的朋 友，人人都要保护它。【教学重点】识记生字和朗读课文。【教学难点】理解重难点词语。【用具准备】多媒体课件、生字卡片。【教学设想】本课以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情，课文内容较简单不需要过多的讲解，可以指导学生多读理解内容，进步朗读程度，在理解重点词暖和的衣裳、绿色的小伞时，可让学生通过观察图画、多读来进展理解，理解之后，可趁机进展朗读指导，让学生体会人树之间的和谐。并通过小组讨论，让学生说说小树对我们的好处，理解人们为保护树木做了哪些事情。【教学过程

2、】第一课时一、导入新课出示小树 我们该怎样保护这棵小树呢？学生自由发言 有位老爷爷非常关心小树，他们之间发生了什么事呢？今天咱们来看看。板书课题二、初读课文、借助拼音读课文，读准字音。、幻灯片出示生字：爷 棵 到 给 穿 暖 冷 开 伞 热 快速在课文中画出生字。 自己带拼音试读，同位互读、指名试读、齐读。、再读课文。、指名分段读，认识自然段，标上序号。、再读课文，考虑：爷爷为小树做了哪些事情？三、细读课文、学习二段，自读，说说你从里面知道了什么？ 课件演示穿上暖和的衣裳。暖和的衣裳指什么？ 说说你还知道了什么？学生自由发言，教师引导学生说为什么要给小树穿暖和的衣裳 你还见过暖和的什么？幻灯片

3、出示词语训练内容：暖和的生互说、指名说 爷爷给小树穿上暖和的衣裳后，小树还冷吗，它会说什么呢？ 指导朗读 自读、小教师领读，齐读。、学习第三段：冬天过去了，炎热的夏天到来了，爷爷和小树发生了什么变化？ 请学生观察爷爷和小树夏天图，说说爷爷和小树的变化。 自读，同桌说说知道了什么？ 全班交流，教师引导学生说出小树是怎么帮爷爷的，理解绿色的小伞。 体会爷爷和小树的心情，有感情的朗读。 把喜欢的一段读给同位听。四、扩展活动小树除了能给我们乘凉，还对我们有什么好处？板书设计、爷爷和小树冬天 夏天暖和的衣裳 绿色的小伞不冷了 不热了教学后记通过观察图画，学生很容易打破难点。对人物的心情体会到了，学生读起来就入情入境，非常有感情。有些学生知道树的用处特别多，增强了学生的环保意识。第二课时一、复习导入、生字认读：幻灯片出示生字爷 棵 到 给 穿 暖 冷 开 伞 热自读、同桌读、抢答。、检查课文朗读。二、练读课文、观察课文插图，学生进入情景，有感情地去读朗读课文 先小组练读，再齐读、分段读、男女分读。、表演课本剧。三、学习书写生字、学生自己观察书中范字的占格。、全班交流：学生自己说笔画、笔顺、请小教师教、纠正。师范写。、学生在书中先描后临写。三、理论活动幻灯片出示内容漂亮的衣服 漂亮的雪白的云朵 雪白的绿色的小伞 绿色的暖和的衣裳 暖和的板书设计、爷爷和小树不 开 四 五

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