关于提高应用技术大学学生实践能力的思考

1、关于进步应用技术大学学生理论才能的考虑【摘 要】以南宁学院为例，分析应用技术大学学生理论才能培养存在的问题，提出应充分认识应用技术大学理论才能的重要性，做好顶层设计，加强组织保障，拓宽学生理论渠道，加快构造转型，加强大学生社会理论的评价机制，从而实如今产教交融、校企合作上有新打破，在效劳区域经济社会开展才能上实现新打破。【关键词】应用技术大学 理论才能 新思路【中图分类号】 G 【文献标识码】 A一、应用技术大学学生理论才能培养存在的问题第一，思想认识缺乏、定位不清。作为新升格的本科院校，很多教师思想意识还停留在原来高职学生理论才能培养的思维上，大多数教师认为应用技术大学和高职院校的培养区别不

2、大，都是注重学生理论才能的培养，还没有真正转变到应用技术大学的理论才能培养思维中。第二，创新机制不够。应用技术大学学生的理论才能培养和高职学院学生相比上了一个层次，但学校目前很多的机制、渠道还是高职的形式。第三，经费缺乏。目前大学的主要的经费大多都是投入在教学、科研两个方面，而作为应用技术大学的学生，理论才能却是他们非常重要的才能表达。但理论才能方面培养的经费投入却缺乏。二、进步应用技术大学学生理论才能的新思路一统一思想，充分认识应用技术大学理论才能的重要性南宁学院作为应用技术大学联盟成员，学校的定位是非常明确的，就是培养技术型、应用型人才，而不是研究型人才。理论才能是学生应用才能的详细表达，

3、每位教师都要统一到这样的思想上来。只有统一了思想，才能拧成一股绳，为这个目的效劳。二做好顶层设计三加强组织保障，确保应用技术大学创新理论才能的各项措施落到实处1.建立健全组织管理架构，结合学校专业特色，增设校级社会理论基地。南宁学院完善了组织管理体系，成立学校理论才能指导小组。建立了校、院系两级管理的社会理论组织体系，指导小组组长由教务处长担任，副组长由学工处处长担任。小组成员单位为各二级学院主管教学的副院长、主管学生工作的副院长、学工科长、辅导员、各专业教师组成。指导小组下设办公室，办公室设在学校教务处，办公室主任由教务处长兼任。统筹部署、协调施行。同时，南宁学院结合本校专业，设计了一批适应

4、社会开展需要、与时俱进的社会理论工程。以寒、暑假期社会理论为主，以学生就业实习与教学理论为辅，建立校内外社会理论活动基地，经过多年的积累与拓展，南宁学院目前已经建成以广西为中心，向外拓展至广州、上海、杭州、深圳等多个校级基地。2.强化师资队伍的培训与人员装备，进步社会理论知识的专业化程度。大学生社会理论工作内容繁多，时间不等，形式多样。因此，强化学校社会理论师资队伍的培训与人员装备，对于学生社会理论才能的提升有着至关重要的作用。在师资装备上，学校形成了由校指导牵头的大学生社会理论指导小组指导，思政教研室专门负责思想政治理论课指导，各学院学生社会理论工作组教师全程指导，聘请授课教师担任理论团队指

5、导教师全方位的教师指导形式。在知识培训上，学校指导高度重视，层层推进。首先，学校成立“南宁学院大学生社会理论指导教师团队，定期输送团队到相关企业参加培训。其次，针对学生缺乏社会理论理论指导的现状，学校组织教务力量编写了具有指导与理论于一体的?南宁学院大学生社会理论教程?，制作配套的“社会理论培训课件，为学生提供较好的社会理论理论知识指导。四拓宽学生理论渠道，满足应用技术大学理论才能要求南宁学院作为南宁市两所市属院校之一，也是南宁市唯一本科院校，区位优势非常明显。南宁作为广西北部湾经济区的中心城市，产业林立。同时，南宁学院积极与企业联络，为学生搭建各类理论平台。例如，南宁学院与威宁投资集团结合制

6、定了?南宁学院与威宁投资集团更严密校企合作的施行方案?。各二级学院直接与威宁投资集团各子公司、部门对接。充分依托威宁投资集团属下8大集团的60多家企业资源，进展深度的校企合作，与企业交流、沟通，制定相关与企业需求、企业开展、企业应聘相匹配的课程及职业素质教育课程，充分提升人才培养质量，逐步建立更严密的校企合作关系。此外，为了多渠道开展校企合作、校政合作，与企业、行业共建二级学院或专业群。南宁学院与广西质量技术监视局合作，与其下属的广西质量技术工程学校施行一体化合作办学，创始了广西高等教育混合所有制办学的先河。五加快构造转型，找准应用技术大学理论才能培养的打破口紧扣南宁地方经济和战略开展的方向及

7、需要，增设新专业。初步构建交通与物流、机电与先进制造业、信息产业、质量技术监视工程、和城市公共效劳经营管理六大具有优势的专业群，实现学校的专业为地方产业效劳的对接，不断提升学校专业与地方经济的交融度。以培养效劳地方经济应用技术人才为打破口，按照广西“14+10千亿元产业链对高层次技术技能人才的需求和国家职业资格要求培养学生的理论才能。六加强大学生社会理论的评价机制，全程监视大学生社会理论作为学生全面培养的一个重要环节，需要专门的评价机制来保障工作开展的效果。南宁学院对于大学生社会理论的评价通过调动学生的积极性和促进效劳社会两方面进展评价。在全程监视上，学校通过成立专门的“学生理论活动指导小组，

8、对学生理论工程申报书的审核，社会理论进展整个过程进展分组、专项指导，在社会理论完毕之后，学校组织各小组围绕“社会理论的感受与收获召开专项研讨会，并对每位同学社会理论的收获并给出评价和指导。三、进步应用技术大学理论才能新的打破第一，在产教交融、校企合作上有新打破。强力施行开放合作开展战略，完善学校校企合作的机制，通过与知名企业集团合作建立“高博软件学院、“中兴通讯工程学院等校企严密合作的全新二级学院，探究由政府指导、行业企业全方位参与学校管理、学科建立、课程设置和人才培养的新型内部治理构造，通过这种前卫的合作方式，进一步开展壮大南宁学院校企合作开展联盟，强力推进学校与企业、学校与地方政府的协同，

9、在应用人才培养、产品研发、效劳地方企业、继续教育等方面实现严密结合。运用开放经营的理念，进一步拓宽筹资、融资的渠道，在大学生创业孵化园、实验实训中心等根底设施建立等方面与企业行业共建共享，吸引更多、更高层次的企业入驻，为师生实训实习、创新创业、工程孵化搭建综合效劳平台，鼓励和引导大学生树立创新精神、增强创业意识，积极探究应用技术大学创业教育工作新思路、新方法，提升大学生综合理论才能。第二，在效劳区域经济社会开展才能上实现新打破。瞄准南宁学院地处广西北部湾经济区龙头，把效劳区域经济社会开展作为提升南宁学院转型开展程度的支点，应用为先，在与企业合作办学、应用人才的培养、科学研究、平台搭建、科研成果推广、文化传承创新等方面寻求结合点，明确效劳重点，创新效劳形式，提