《冲压技术与塑料成型模具设计》精品课程建设体会

1、冲压技术与塑料成型模具设计精品课程建设体会 江西工业贸易职业技术学院  魏春雷 朱祖武 摘  要：技能培养质量是高职高专教育的生命线，而课程的质量是这条生命线的核心环节。开展精品课程建设工作是提高教学质量和实施教学改革的需要，也是建设示范性高职高专学院的需要。根据教育部和江西省教委有关文件精神，江西工业贸易职业技术学院积极开展了精品课程建设工作。下面是我们模具教研室精品课程建设的点滴体会。 关键词：模具设计，精品课程，建设，体会 一、学院领导重视   江西工业贸易职业技术学院领导特别重视课程建设。学院有各种支持课程建设与学科建设的政策以及有利的

2、措施，政策和措施都能落实到位、贯彻的好。学院设立课程建设委员会，定期开会研究并进行实地检查。有领导听课制度和学生对任课教师的评议制度，教授督导组也经常深入课堂听课，提出改进的意见，促进教学。每年一度的优秀教学单位的评选，优秀教师的奖励，在职务晋升时向院优秀教师的倾斜，在教师节的教学总结大会进行表彰等，体现鼓励教书育人，激励了教师致力于教学改革、提高教学质量的积极性。主管校长经常亲临教学第一线，了解情况召开会议，听取意见和建议，及时解决教学实际问题，使教师深受鼓舞。各级教学管理部门能狠抓实抓教学。学院已建立了井然有序的教学秩序。二、精品课程建设的教学研究与内涵把握  

3、0;根据教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知（教高20033号）、教育部办公厅关于国家精品课程建设工作实施方案（教高厅20033号）的要求，几年来，我院以教育部一系列文件指示精神为指导，在全面开展教学改革的基础上，通过认真学习教育部关于精品课建设的有关文件和领导讲话，深刻领会到，精品课建设的精神实质就是为了促进课程建设、搞好课堂教学、系统地建设优质的课程资源和提高教学质量，其内涵也就是深刻理解教育部关于精品课程建设与评价标准的内涵，即“五个一流”的课程标准：“一流的教师队伍；一流的教学内容；一流的教学方法；一流的教材体系；一流的实践教学基地。”而贯穿这“五个一流”

4、的精神主线，也就是精品课程的教学思想，这一教学思想在教学行为上的特征就是突出学生的技能培养，这也是高等职业教育区别于普通本科教育的本质特征。  精品课程建设需要有一个团结精干、结构合理的教师梯队。其中“双师素质” 教师梯队是一个明显的特征，课程组由主讲教师、实训、实习指导教师、企业工程技术人员或知名专家组成。主讲教师必须到企业的一线生产岗位进行技能实训。  教学内容建设是精品课程建设的核心。高职课程建设要围绕高职的人才培养目标来进行。以市场为导向，以培养岗位能力为着眼点，以实用性为特征构建课程体系。高等职业教育的教学内容必须反映岗位需求的前卫技术，必须保

5、证与生产实践的零距离，它的内容体系要与现行国家职业资格标准相融通，也就是我们所说的双证融通。2003年开始，我院进行了专业改革试点，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革，重视人才培养模式中教学过程的实践性、开放性和职业性，改革了实验、实训、实习三个关键环节，重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地点的一体化；探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式；建立了顶岗实习制度，取得了较好的效果。2003年江西省教育厅启动了第一批省级高职高专教学改革项

6、目，我院组织广大教师积极申报，经教育厅评审通过，我院2004年模具设计与制造等四个专业被江西省教育厅评为高职高专示范专业，在示范专业的带动下，全院各专业都进行了新一轮的教学改革，整体教学改革引领了课程与建设的方向，课程的改革与建设又促进了整体教学改革的进一步深入。  通过广泛深入的教学改革，广大教师对职业教育的性质、任务极其特征有了较清楚的认识，普遍树立起职业教育的教学观、人才观、质量观，并自觉贯彻到专业建设、课程体系建设与教学内容建设当中去。我们开展了“优质课”、“精品课”评选活动，一个院级、省级、国家级精品课程的梯度结构已经初步形成。三、加强师资队伍建设，努力建立一支理

7、论与实践并重“双师型”教师队伍  从2002年起，通过引进、培养、进修、参加企业生产实践锻炼和以老带新人才建设路线，构建了一支知识结构、梯队合理，学习层次较高，理论与实践并重的专业师资队伍。从企业一线引进5名具有10年以上的现场实践工作经历的高级工程师充实专业教师队伍，为我校模具专业高等职业教育提供了坚实的智力支撑。构建了与相关企业长期产学研合作机制。企业一方面成为我校模具数控相关专业师资参加生产实践活动的基地；另一方面，使企业工程技术人员参与本专业的实践教学过程，在人才培养及“双师型”教师建设过程中起到了重要作用。  表1 模具专业教师结构一览数量双师型高级职称中级职称研

8、究生学历来自企业教师兼职教师10人6人60%6人60%4人40%4人40%6人60%3人30%四、注重教材建设   教材是教学内容的载体，教材质量直接体现着职业教育和科学研究的发展水平。也直接影响高职高专教学质量。模具教研室十分重视教材建设。几年来我们积极提高在全国高等职业院校规划教材编写中的地位，不断提高其影响和知名度，目前，正在由参编向主编进行过渡，现我教研室已经完成和正在进行的教材编写情况如下。已经出版的主要有：面向21世纪课程教材冷冲模设计（江西高校出版社）、冲压工艺与模具设计（北京理工大学出社）、冲压模具设计及实例精解（化学工业出版社）、模具材料及报价（化学工业出

9、版社）、塑料成型工艺与模具设计（北京理工大学出社）。科研课题冷冲压模研发与教学研究教育厅JXTC-06-50-5在研究中。 五、抓好课程体系和内容的改革，构建一流教学内容是精品课程建设的基础  课程体系和内容改革是教育教学改革的重点和难点。从塑料模具实际应用出发，按照模具职业标准和岗位要求，充分认识模具设计与模具制造的辨证关系，采用系统观点和并行工程的思想进行课程体系和内容的改革，实施课程结构的综合化。打破学科“壁垒”，以培养学生从事模具设计与制造工作能力为核心，将过去本专业的成型设备等关联课程的内容进行有机整合，考虑到成型设备维修人员的需求和新工艺的发展，构建新的冲压技术

10、与塑料成型模具设计课程。将理论知识的传授与模具设计和制造的实践、传统技术与现代模技术有机结合，重点学习典型成型工艺、典型模具设计与制造，同时根据成型工艺与模具设计的发展，突出专业知识的实用性、综合性、先进性，构建一流的教学内容。  课程体系注意明确各课程的功能和目标，理顺课程间的层次关系。本课程是在已学习的机械制图与CAD、机械设计基础、工程材料及热处理、模具制造技术、数控加工技术等课程的基础上实施教学，教学学时为120学时左右，包含冲压技术、塑料成型工艺、成型设备和模具设计四方面内容，四者之间的相互关联、相互影响和相互依存的联系。  与此同时，注重加强

11、UG、Pro/E等CAD/CAM软件应用的教学，培养学生应用专业软件工具从事模具设计与制造的能力，体现成型工艺与模具设计现代技术特色。六、加强课程教学信息化建设，有利于实施教学方法与手段改革  将教学内容改革与教学方法、手段改革相结合，根据课程性质、特点和需要，有针对性地进行教学方法和手段改革，优化教学过程，强调因材施教，提高教学效率和教学质量。尤其注重加强课程教学信息化建设，充分应用计算机软件技术和多媒体技术的强大功能，加强课程资源库建设。为此，我们针对难教、难学的内容和模具动作原理等，自主开发了形象生动的平面动画和三维动画，制作了模具运动过程视频素材，形成了以实物、图片

12、、动画、视频素材为主的素材资源库。  教学过程中，充分应用现代教育技术，采用多种素材（如实物、图片、动画、视频）辅助教学；注重采用启发式教学，发挥学生主观能动性，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。素材资源在教学过程中发挥了传统教学无法比拟的优势，在强化教学效果，提高教学效率上取得显著成效。  以素材资源库为基础开发的冲压技术与塑料成型模具设计助学课件已于2007年在人民邮电出版社出版。有关模具动画已转让给多所兄弟院校，获得较高评价，在国内居于领先地位。为帮助学生学习冲压技术与塑料成型模具设计课程，集成有多种素材资源的冲压技术与塑料成型模具设计网

13、络课程，已在校园网上运行。七、突出专业技能与能力培养的关键是实践教学改革  本课程是实践性非常强的课程，除安排有实验课外，为改变过去课程设计存在“图上谈兵”的问题，体现课程整合特色，本课程强化了实践教学，开设了模具设计与制造实训。（1）实验  实验课与理论教学相配合，涉及冲压技术、塑料成型工艺、模具拆装、模具零件加工。（2）模具设计与制造实训  课程理论教学后，安排有模具设计与制造实训项目，时间3周左右。要求学生完成给定中等复杂工件的模具设计与制造，即：1）编制工件的工艺规程；2）设计模具，绘制模具总装图及部分非标准零件的零件图；3）

14、编制模具零件加工工艺规程；4）在分组讨论和教师讲评设计结果的基础上，基于标准模架，分组制作所设计的模具，重点实施工作零件的加工与模具装调。  通过“真刀真枪”的实训，巩固学生所学模具设计与制造知识，使学生在软件操作技能、机床设备操作技能、模具设计与制造能力等方面得到明显提高，使学生具备进行中等复杂工件的成型工艺编制、模具设计与制造工艺编制的能力。根据课程教学改革需要和课程教学大纲要求，结合学院自身实验实训条件，组织任课教师和实验教师，精心编写有相关机床操作规程、实验指导书、实训指导书，能较好指导学生从事工程实践，满足实践教学需要。八、建设真实工作环境、满足实践教学需要的实训

15、基地  根据专业建设和课程建设需要，学院出台配套政策支持，加大投入，经过近几年的建设，学院本专业实训基地已具规模。有配置CAD/CAM软件的专业机房2个，4台五轴联动加工中心、14台数控铣床、18台数控车床、4台数控线切割机床、1台数控电火花成型机、1台数控注塑成型机等共计50多台生产型数控设备和1台冲床、1台快速成型机。学院培训中心是国家劳动和社会保障部授权的职业技能鉴定站，具有车工、铣工、磨工、钳工、电加工、数控车、数控加工中心操作工等工种的初、中、高级技能鉴定的能力，以及相关专业软件应用水平的鉴定能力。实训基地的建设，保证了实践教学的改革和“双证制”教育的开展。九、成

16、效  在学院领导的高度重视和兄弟单位的大力支持下，教研室全体教师通过6年多的教育教学改革与建设，已在冲压技术与塑料成型模具设计课程建设与改革方面取得成效：（1）形成一支团结上进、爱岗敬业、业务能力强、结构合理的师资团队；（2）实施了课程体系和内容改革，主编出版冲压工艺与模具设计、塑料成型工艺与模具设计教材；（3）模具素材资源库建设已取得阶段性成果，自主开发有三维动画、图片、视频、助学课件，收集了有关模具和产品实物等；（4）具备真实工程环境的实训基地已具规模，建有专业机房、成套的模具加工设备和产品成形设备；（5）实施实践教学改革，将过去模具课程设计改革为模具设计与制造实训，突出了专