八年级第三单元第二课时

1、八年级第三单元第二课时世界音乐之窗东南亚的音乐一、教学目标：1、情感态度价值观：在了解东南亚的音乐独有的艺术魅力的基础上增进审美情趣；2、过程与方法：视听刺激，参与体验；3、知识与技能：了解印尼的“甘美兰音乐”以及“克隆钟”音乐的风格特点，欣赏星星索、梭罗河，学习菲律宾的“竹舞”，提高审美能力；二、教学重点：以音乐审美为核心，引导学生参与各种活动，在实践活动中了解、体验东南亚两个国家音乐的风格与特点。三、教学用具：电脑、多媒体课件、音响设备、大屏幕、竹竿等四、教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图一、情景引入1、出示一系列东南亚的图片，并提问：请问以上图片描绘的是哪个地区？2、简介东南亚的

2、地理位置并引出本课课题-东南亚的音乐观看、思考、回答从视觉入手比较容易诱发学生的兴趣。二、新课教学1、简介印尼的概况；2、视频：甘美兰音乐3、讨论：甘美兰音乐的特点4、欣赏德彪西的钢琴曲塔（模仿甘美兰音乐）5、讨论：甘美兰音乐的特征在塔中有没体现？6、“克隆钟音乐”简介；7、欣赏星星索8、练习基本音型节奏9、师生合作星星索10、欣赏梭罗河11、简介菲律宾并欣赏：竹舞12、分析曲式，了解节拍、基本节奏，变化音的适度出现，体现菲律宾音乐的风格和特点；13、学跳竹舞聆听、观看思考、讨论、总结比较、欣赏对比、思考、讨论了解课堂练习课堂艺术实践活动聆听了解、聆听分析、思考课堂艺术实践活动视听刺激发挥学生

3、的主体作用，自己探究、发现、表达、交流、总结在参与体验课堂艺术实践活动的过程中，更能得到审美的提高。三、拓展活动布置课后作业：分组完成一份研究性报告，搜索课本外的亚洲其他国家的音乐并分析其风格与特点。 思考、小组活动让兴趣进一步延伸第三课时世界音乐之窗东亚音乐教学一、教学目标1、欣赏四首具有代表性的东亚传统音乐作品，引导学生聆听和感受，体验东亚不同地域的几首具有代表性的传统音乐作品的风格特征。2、初步了解东亚音乐概况，学习东亚音乐文化与地理、经济、民族、宗教等因素的密切关系。3、学习认识日本音乐、朝鲜的歌曲的音乐特点。二、教学重点和难点重点：通过欣赏这四首具有代表性的东亚音乐作品，引导学生感受

4、和体验东亚音乐的风格特征。难点：通过总结、分析以上各音乐作品的风格特征，利用自己对东亚地理、历史、经济、宗教等方面的知识储备，主动探究此音乐特点的形成及与这些相关背景之间的关系。三、教学过程1、日本民歌樱花荒城之月了解唱法、分析音乐（邦乐、洋乐）；2、朝鲜歌曲阿里郎、卖花姑娘分析歌曲艺术风格及成因（地理、历史）； 教学步骤教师活动学生活动（一）导入新课 根据教材上关于日本曲式的定义，指导学生进行尝试性练习。学生练习：（出示课件）、尝试。、分析并提问。、我们要听的是什么风格的音乐？（二）欣赏樱花荒城之月、组织欣赏音乐及讨论活动、概述日本音乐特点及发展3、音乐分析、学生聆听音乐，初步讨论。、根据初中关于“邦乐、洋乐”的知识进行音乐分析。（三）欣赏阿里郎全曲、教师提出问题，出示朝鲜地图，组织欣赏与讨论、看教材。、教师通过引导学生分析朝鲜地理特点对朝鲜人民的生活方式做进一步阐述，再通过对朝鲜历史的讲述指出朝鲜音乐的产生和特色。欣赏音乐，与前曲进行比较并讨论樱花和阿里郎的音乐要素的异同点，对不同地域民间音乐的风格做进一步分析。学习演唱歌曲片段，掌握典型节奏（四）小结教师概括总结东亚不同地理位置音乐的风格特征，提示学生学习民间音乐并分析其成因及风格特点时要时时关注其所产生的土壤。学生总结东亚不同地理位置音乐的风格特征，通过发、对比发表看法。四、教学评价：过程评价和终结