培优补弱工作总结

1、培优补弱工作总结范文一：小学五年级英语培优补差总结本学期在学校领导的关心与支持下，在"培优补差"工作过程中，能依 照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实 "培优补差"的内 容，计划中要求达到的目标基本能实现。 现特对本学期培优补差工作 做以下总结：一、对于成绩较好的学生，想法让他们学会学习我发现有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方法。 大多都是在教 师的强逼下取得进步的。这不利于学生朝更高的方向发展，也不利于 他们终身学习习惯的养成。我在教学中想尽各种办法，让他们最大程 度地提高学习效率。对于具体的学习，我一般要求这部分学生在识记知识点 &qu

2、ot;牢、准、全" 的基础上，强调进行各种题型的练习，不能顾此失彼。在课堂上也兼 顾听、说、读、写的综合练习。另外也有意培养学生的观察能力，能 独立发现课文中的重点、难点和考点。二、对于基础很差的学生，通过完成少量任务，让他们有成就感，从 而培养他们学习英语的兴趣本学期中后期我们采用了分层教学，大多成绩较差的学生由老师进行专门指导，效果突出。为了让这部分学生产生学英语的兴趣，我认真筛选出每个单元的两三个最重要的知识点， 估计考试会出现的，专门 给学生重新讲解一遍，要求他们划下这些知识点。并给他们强调我们 要掌握的知识原来是如此少，所以一定要按时完成，否则真不知该让 老师怎样评价他们了

3、。结果不少学生主动找我，请我检查他们的掌握 情况。我又对他们大力表扬一番，班里的英语学习现已出现良性势头。在记忆单词上，我也不要求他们把当天学的所有单词都会背， 但每次 在早读学完单词后，我总是每过几分钟都挨个问他们这几分钟背了几 个单词了。结果这样一来，所有学生都能背五、六个单词。想一想原 来，每次听到学生说还没有背我就火冒三丈， 但发火之后他们照样不 背，有何用呢？并且学生容易产生抵触情绪，老师心情也不会好。看 来不断探索新的方法非常重要。三、让学生喜欢老师，是培优补差的关键往年我由于教学上的压力，也由于其他老师的教导（对学生越严越好），一直采用极不民主的做法，结果虽然成绩不算最差，但对学

4、生 的健康成长极为不利。现在受到新的教学理念的影响，我大胆抛弃了 原有做法，以崭新的姿态面对学生。在课堂上充分尊重他们，一同学 习，一同研讨知识，和学生拉近了距离。尽管这样，我发现学生更加 尊重我，本学期总体上没出现让人不愉快的事。当然，就现在的成绩来看，还没有出现明显的好转，但不管是成绩好 和成绩差的学生，都正在向好的方向发展，我能预见再过一两个月， 学生的成绩会有提高。不过，仅依平均分来判断教师的成功与否，从 我校的实际来讲是不够科学的。只要学生进步了，并能健康地成长与 学习，就说明老师已付出了许多努力，也说明他是一个负责任的、合 格甚至优秀的教师。我认为这才是最重要的。范文二：小学英语培

5、优 补差工作总结 一学期以来，这个学期我在对学生进行培优补差方面付出了很多努力，也有很大收获。现将本学期工作总结如下。一、精心设计教案，创设轻松愉快的学习环境后进生由于基础差，很多时候都听不懂，对英语学习会产生惧怕抵触 的心理。如果这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学，只会使 这群孩子更加厌学，甚至会扩大"后进生"的队伍。因此，在平时的教 学中，我总是精心设计每节课，利用多种教学手段，如卡片、头饰、 图片、模型、多媒体课件等把教学内容安排在学生所熟悉的情景中， 并根据需要给教学内容配上音乐、动作，还可以自己编歌谣、歌曲， 利用形式多样的游戏进行操练巩固。让所有的学生在教

6、中乐，乐中学， 学中玩。在无形之中掌握当天的内容。二、狠抓细节，"强迫"后进生养成良好的学习习惯许多学生成为"后进生"不是智力不够，而是学习习惯不好。大多数优 等生都有很好的学习习惯。所以平时我非常注重"后进生"学习习惯的 养成。比如有的学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作。我就悄悄跟 他达成协议，如果他表现好我就会奖励他小红花，表示对他的赞赏， 如果他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提醒。还比如有的"后进生"总不按时完成作业，我就让他和周围的同学进行比赛，谁 最先认真完成作业谁就可以在评定表上加红花。一学期

7、下来有20朵的我将有奖品，作为鼓励。现在的孩子都很有思想，一般都比较爱面 子的。为了不让自己丢面子有时会"无奈"地去做一些事情。利用这点， 我就把一些"后进生"分成几组，每天一上课就轮流到黑板上带读单 词，那些孩子为了自己的"面子"在课后总是积极的读单词和背单词， 生怕出错，一时不敢放松。通过等等这些做法逐渐 "强迫"他们养成良 好的学习习惯。三、给后进生"加餐"，丰富的营养使他们不断成长所谓的"加餐"就是在课后给学生进行额外的辅导。 要辅导首先要明确 对象，明确告诉他们辅导

8、中要完成的任务，明确他们的学习责任，对 他们全面关心，全程关注。其次辅导要有明确的方法。很多学生之所 以成为"后进生"很大程度上是思想不够重视。所以教师要坚持思想上 引导，情感上护导，心理上疏导，知识上辅导，方法上指导等方法有 机结合，渐渐改善他们的学习态度，培养他们的学习兴趣，减轻他们 的学习压力。四、关注优等生，成为班上领军。优等生是班上中差生学习的表率， 前进动力和目标。这些优等生有时 也会自满，因为课堂上讲授的知识他们一般都是很轻松、 容易就吸收 掌握了。对这些学生"吃不饱"的现象，也不能轻视，否则会使他们盲 目自大，进而丧失积极的思维和强烈的求

9、知欲望。 我就在上课的时候， 适当增加一些有难度的内容。对待这部分智力因素突出的学生还让他 们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习或检测中增加信息量。同 时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。课后辅导他们参加学校 及校外组织的各项英语比赛活动。 他们也取得了较好成绩，进一步增 加了他们的兴趣。苏霍姆林斯基说过："兴趣的源泉在于运用。"通过 这些活动可以让学生把所学知识运用于实际， 使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了学习英语的兴趣和乐趣，变"要我学"为"我要学"，进而长久保持其对英语学习的兴趣。五、正确看待每一个学生，

10、把每一个学生当成一个人来看待，以培养 学生素质的提高为自己工作的重点。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使各科任老师能热心配合，使得每一位 学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最 低点上。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不 断提高自己的能力。对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理 沟通，提高他们的自我判断与控制能力。六、注重与家长取得联系，进行家访或将家长请到学校来参加座谈会， 了解学生在家的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一 分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。在一学期的时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也

11、还存在着 一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我 们相信只要学校的支持、老师的配合，我们"培优辅困"工作一定能越 做越好的。范文三：五年级英语培优补差总结在近几年的教育教学工作中，我深刻认识到培优辅差是教学工作的重 头戏之一。本年度在"培优扶差"工作过程中，我根据班级的基本情况， 针对班上出现的一些具体表现，如：不爱学习、学习习惯不好以及学 习时懒惰等情况，有步骤、有措施地实施落实"培优扶差"的内容，现 将"培优扶差"工作总结如下：一、在"培优"方面：1、分析中等生的个性，

12、加强思想教育培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上。培养他们有要正确的 思想，认真的学习态度。因为一个人的思想决定他的态度，而态度又 决定了一切。因此，我先了解学生的个性，根据他们不同的特性，在 课余的时间采取不同方式与他们沟通，结合平常学习和生活中出现的 各种现象，使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用 何在，调动起他们的求知望和学习的自觉性。2、竞争机制，寻找原因，体现成功感在课外辅导时，我通过做大量的练习，让中等生分成小组来竞争，寻 找错误的原因。在不断的练习中，使他们自己发现错误，并予以更正。 在课堂教学中，我善于设计不同层次的问题，有意识的把不同题目抛 给不同层次的学生

13、，给机会他们表现，这样不但调动他们的学习积极 性，而且让他们体现成功感。3、体现优生的价值，争做优生在班里我非常重视优生的能力，使他们成为了我的左右手。在学习上, 纪律上他们都起到模范带头的作用， 很有威信，我利用他们这样优异 的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮助中等生和差生， 经过一学期 的坚持，班上有好几个中等生变成了优生，并取得了一定的成效。二、在”辅差"方面：差生，他们具有与一般学生不同的特点：自卑感强；同学们的嘲讽、 瞧不起；老师的忽视与冷落，使他们感到很自卑或形成了逆反心理。其实，他们是非常渴望得到别人的重视，想得到同学、老师和家长的 关爱。因此，我通过以下几方面进行&q

14、uot;扶差"工作：1、倾注真心真爱，促进感情内化。黄全愈先生说过："孩子作为一个自然人，毕竟是孩子，但孩子又是 一个有独立人格的社会人，他们是有自己的尊严，自己的感情，自己 的思考，自己的独立意志和独立追求的人。 "因此，作为教师，不应 一味地去挑剔、埋怨、责备，应更多地去发现，去欣赏，发现他们的 进步，欣赏他们的点滴成功，并且让他们学会自我发现和自我欣赏。2、多鼓励，多表扬。差生同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足， 他们就会对自己也越来越失望。所以我在他们取得进步或是成功时， 给予及时肯定，借此增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，

15、并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面使他们慢慢的走出困境， 找到前进的方向。如在平时的听写中，只要有一点进步，我就会及时 表扬。我对差生的要求都是从低提出，让他们每前进一步都得到及时 表扬，产生成功感。从而使他们更加有信心实现老师提出的更高要求， 以此来唤起他们的自信心和求知欲。3、设立目标，让其感受成功。在鼓励、表扬后进生的同时，我还让他们也感受成功的愉悦。因为成 功的愉悦是有力的推进器，能催人奋发前进。根据后进生的实际情况, 设立合理的目标，让他们可以达到。只要他们在原有的基础上有所提 高，我就给予奖励，让他们感到成功并不难，感到有成就感。三、存在的不足及努力的方向尽管我做了很多努力，做

16、了许多有益的探索，在培优补差的工作中， 虽然取得了一定的成绩，但从近两次英语期末的测试成绩分析来看， 两班五年级相当少部分的学生，基础还较差，底子还比较薄，成绩还 比较低下，部分学生的思想还没有完全转化，部分优生成绩还不尖， 我的培优扶差工作还须加倍努力。今后我会继续努力探索更加有效的 路子，实现每一个学生的全面发展。第二篇培优补弱工作总结XX教师培优补差工作总结范文：教师培优补差工作总结在学校领导、老师们的关心和支持下，本学期我能根据实际情况，有 步骤、有措施地实施落实培优补差方案，使学生得到较好的发展。 一是通过内化教育激发学生的学习动机， 调动他们的学习积极性。不 管是优等生还是后进生，

17、现都能明确自己的学习目的，不是为别人， 而是为自己，学习风气较以前有明显变化，学生的观念由以前的要我 学转变为我要学。学生的自信心，意志力得到很大的提高。二是转变教学观念，提倡信心教育。在工作过程中，教师的观念能积 极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对后进生耐心不足，恨铁 不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析， 确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点。用发展的眼光看 待自己，分析学生。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的 鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习， 把后进生的厌学 情绪抑制在

18、一个最低点上。三是实行教法改革，充分发挥学生相互教育、自我教育的作用。摸清 学生基础、能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以 达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际，确 定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难， 由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据 本班学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，及 时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高 课堂教学的效益。此外，在培优补差的过程中，我还从以下几个方面狠下功夫：1、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让后进生吃得好。2、课外辅导，利用课

19、间，放学后的时间，组织学生加以辅导训练。3、发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让后进生懂 得怎样学，激起他们的学习兴趣。4、对于后进生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断 提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提 高方面要花大力气。培优补弱工作总结5、优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研难题。本学期我虽然在培优补差方面取得了一定的成绩，但也还存在着一些 问题，如教育教学方法、手段还有待改进。我相信通过今后的坚持和 努力，我的培优补差工作一定会再上一个台阶。第三篇培优补弱工作 总结xx培优补差工作总结第1培优补差小结 一学期以来，在学校领导、老师们的关心和

20、支持下，我在 "培优补差" 工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实 "培优补 差"的内容，使学生能较好的得到发展。通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不 管是优等生或是潜能生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人， 而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是 "要我学"，现在 是"我要学"。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功， 学生的自信心，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如 下：1、教学观念的积极转化，家长的热心配合。在工作过程中，教师的 观念能积

21、极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不 足，"恨铁不成钢"，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生， 以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分 析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点， 潜在的优点，缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。 积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能 热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习， 把潜能生的厌学情 绪抑制在一个最低点上。2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的 学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛 围，改

22、变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。3、实行"低、小、多、快"的教法改革，充分发挥学生相互教育，自 我教育的作用。摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实 际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上， 使新旧知识产生 联结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的 步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层 次，分层推进。在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课， 力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正

23、 及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益， 避免课后大面积 补课。在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施：1、培优重在拔尖，补差重在提高。2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让潜能生吃得好。3、课外辅导，利用自习，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。4、发挥优生的优势，指名让他带一名潜能生，介绍方法让潜能生懂 得怎样学，激起他们的学习兴趣。5、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断 提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提 高方面要花大力气。6、优生鼓励他们多做创新的事情。在一学期的时间里，虽然我在培优补差取得了一定的成绩， 但还存在着一

24、些问题，如教育教学方法、手段还有待改进。但我相信"培优转差"工作一定能越做越好的。第2培优补差小结期中考试后，对自己所带504班安全生产课，学生学习上反映出优差 情况做了调整。经过期中考试后到第二次小考，这段时间的培优补差 措施的实施（主要是补差工作）从第二次小考成绩来看，收到了一定 效果，但还存在一些问题。调整后的补差对象是王拓、张新、弋俊辉 第二次考试弋俊辉的了 78分，比期中考试的60分上升了 18分；张 新期中考试得了 60分，这次小考得了 75分，比期中考试上升了 15 分，这是收到效益的情况，而王拓这次小考刚够及格，和期中考试比 较，基本原地步。关于培优对象张风

25、、王欢这次小考成绩排为全班 2、3也不够理想。 从这些情况来看，说明了自己在补差措施实施的过程中还不够扎实， 其力度不够，导致效果还不够理想。再者对优生的培养扶持有轻描淡 写的情况，有忽视的情况，所以也导致了优生有轻微的下滑。从实操的情况看，期中实操考试弋俊辉、王拓要列为补差对象，通过 前一段实操中对他们偏吃偏待。多现场指导，多次手扒手进行演练。 在最近的实操练习和第二次实操小考中都有所进步， 第二次实操小考 弋俊辉得了 82分。王拓得了 83分，属中等偏上的水平。关于实操， 每个学生的效果因提高的程度不同在不断的发生着变化，因此实操补差要面对每个学生的实操现状不断地做调整，对随时落实的学生，

26、勤沟通、多指导、让其迎头赶上。对课本学习中的差生，在本学期的最后这几个周，要加大补差力度, 首先要思想感情补差，要接近他们，勤和他们交谈，沟通、询问其学 习方面的困难。解决他们学习中的难题，包括思想问题，采取课堂补 差，多提问，课后补差多督促、多辅导，做到课课节节的知识领会。 特别注意学生的作业，对其作业中存在的问题要加批语， 在期末考试 中补差对象成绩在70分以上。培优补弱工作总结第3二年级上学期 语文培优补差工作总结本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确 了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在培优补 差工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落

27、实培优补 差的内容，使学生能较好的得到发展。一、主要措施：1. 课外辅导，利用课余时间。2. 采用一优生带一差生的一帮一行动。3. 请优生介绍学习经验，差生加以学习。4. 课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5. 对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外 作品阅读，不断提咼做题和写作能力。6. 采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续 进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成 功感。7. 充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展， 保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。8重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

28、9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。二、配合本学科教学组织的教学活动有：1、百字竞赛。2、反义词对子积累。3、成语谚语收集与积累。4、背诵古诗比赛。三、本人进行的有效尝试有：1、短期的有：以寓言故事为主题的故事会。2、中期的有：结合教材内容，进行动手实践，例如学习有关感恩教 育的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所 能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心。3、长期的有：背诵积累古诗友。积累成语、谚语、和课内外的好词 佳句。四、本人工作的特色是：有先进的教学理念，活泼的教学风格、灵活 的教学方法，严谨的教学态度，愿意让每一位学生体会到学习语文的 乐趣

29、。对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍 要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更 好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方 法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原 因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。第4美术培优补差工作总结长期以来，在学校党政领导的关心与支持和全年段老师的密切配合下，我们在"培优转差"工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实"培优转差"的内容，计划中要求达

30、到的目标 基本能实现。现将"培优转差"的工作总结如下：1、全面调查了解学生。、要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必须对其各 方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。应综合运用观察、 调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生。2、教师根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，一般利用每天下午第四节课以及其他空余时间辅导。3、培优辅差要坚持做到”六定"，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。4、培优要着眼于长远，要侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，要下大力气培养优秀学生参加市、省、 国

31、家级美术比赛。同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。在前一段时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也还存在着一 些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我们 相信只要学校的支持、老师的配合，我们"培优转差"工作一定能越做 越好的。新的学期开始了，培优补差的工作在我们的教育教学工作中依然重要，每一个学生都是我们的孩子，平等的对待每一个学生也是我们教 师必须做到的。每个学生都有自己的长处与不足，那些文化课好的学生在其它方面不 一很好，而在其它方面表现突出的学生在文化课上却不一定很好，我始终认为每个人都有自己擅长的东西， 都有自己用武之地。所以在平 时的美术

32、教学当中，我一直坚持客观平等地去看学生，不以其它课业 的好坏去评价他们，那样做对孩子们是不公平的。不管是好学生还是差学生我们都要付出我们全部爱心，教育他们，帮助他们。学生没有绝对的好与坏，我们不能因为学生差就将其放弃了， 也不能因为学生好就掉以轻心，因为他们正处于发展阶段，也是不稳 定的阶段，需要我们针对学生间的差异、不同，运用有效的教育教学 方法措施，力争使每位学生都能成为有用之材。在我们美术这门课上，也会有优差生，那么对于美术方面比较优秀的 学生就要重点培养他们创新精神和解决问题的能力，而在美术上比较 差的学生，我们主要培养他们的兴趣，最终目标能使每一位学生都能 全面发展。首先是补差工作。

33、每个人不同，每个学生也不同，作为老师应平等的 对待每一位学生，要客观的看待每一位学生，不能因为某方面的原因 就把他全盘否定了。差生就是这样，我们不能因为他们学习或者其它 方面不好，就放弃他们了，而是要给他们更多的关心与培养，看到他 们的发光点。对于美术方面的差生，重要的是培养人们的兴趣，兴趣是学生学好美 术的基本动力。例如一些手工课上，老师可以先做一些精美作品展示 给学生，弓I起他们的兴趣和学习欲望，欣赏课上，尽量搜集更多的作 品，丰富知识，开阔眼界。另外，对待这部分学生不能要求过高，只要做了就要给予肯定的评价， 增强自信心，鼓励他们下次做得更好。对于”差生"，教师决不可灰心 而丢掉

34、不管，要帮助他们找到自己智能的最佳点， 发挥其智能最大潜 力，把他们培养成为对社会有用的人才。其次是培优工作。对于优等生，在培养他们基本的美术素养和知识的 同时，重要的是培养他们的创新精神和解决问题的能力。虽然优等生学习好，有很多优点、长处，却往往会忽略他们的不足和缺点，所以 对优等生更要严格要求。未来社会要求的是张扬个人的主体性和创作 性，要转变学习方式，使学生成为美术学习的主体，让学生更多的在 探究中自己发现问题，提出问题，分析问题，创造问题。鼓励学生在 个性的基础上大胆地表现，鼓励学生对他人的艺术作品发表自己不同 的见解。要让他们明白自己所处的状态并不是固定的，必须保持对学习的良好兴趣和

35、钻研精神，把自己的良好状态一直保持下去。同时， 由于优等生一直处于"处优"环境之中，会形成强烈的自尊心和荣誉感 甚至于虚荣心，一旦环境改变，失去原先地位和同学老师的关注，就 会产生失落感，因此应对优等生进行挫折教育，使他们在挫折面前， 不至于难以接受（suibi8）。总之，要让优等生都有良好的心理状态和 旺盛的斗志。让我们每位老师都消除偏见，用真诚的心去爱我们的每一个孩子。 第5教师培优辅差工作总结在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要 性。培养国家的栋梁，首先应该重视特优生的培养，使其从小能在好 的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小养

36、成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。而素 质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。 要想使每个学生都得 到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题差生的转化。 那么怎么才能做好差生的转化工作呢？要求我们教师道德要更新教 育观念。一、全面调查了解学生。班主任要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必须 对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。应综合运 用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，尤其 要重点了解掌握下面几方面情况：1、学生个人的一船情况。比如：与其成长密切相关的事；作息时间 安排；生活习惯甚至一日三餐的状况；和父母

37、之间的关系等，可以通 过周记，档案，家访等等方式来了解。2、学生个性心理特征。比如：兴趣爱好或特长；喜欢看哪类书刊； 喜欢参加什么活动；自卑心理强不强；逆反心理如何；性格特征等。 培优补弱工作总结3、学生各方面的情况。（1）思想品德情况：对劳动、社会集体活动的热心程度；对人的态度；在公共场所的行为表现等等。（2）各 门功课学习情况。对学习的态度和兴趣，学习方法、学习习惯或学习 时间安排。（3）健康状况。健康水平和疾病状况；对体育锻炼的态 度和习惯；个人卫生情况等。二、客观分析学生，对症下药。在全面了解后进生各方面情况后，班主任要客观分析其形成的原因， 然后对症下药。在分析后进生形成的原因时，可

38、以从学校管理制度， 家庭教育，学习情况，成长过程等方面入手。只有找对原因才能对症 下药。三、正确引导学生，处理好几个关系。（一）是表扬与批评的关系。对后进生应以表扬为主，表扬他们点滴 进步，以激起他们希望与进取的火花；以批评为辅，尽量避免在公开 场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。（二）是严格要求与耐心说服的关系。没有严格要求就不可能有后进 生的转变，但要考虑他们的心理承受能力，要根据后进生的具体情况 区别对待，逐步提高对后进生的要求，应是在耐心说服基础上的严格 要求。（三）是惩前与毖后的关系。班主任要使后进生对以前的缺点与不足 有正确的认识，引以为鉴，以防止重蹈覆辙。所以，惩前为了毖后

39、， 毖后是惩前的出发点和归宿。（四）班主任应多给后进生一些机会。在工作中要多给机会给后进生， 甚至一些职务可以适当下放，让他们有机会展现自己的特长，在为集 体、，同学服务的同时来改变自己，树立信心，促使进步，从而达到转化的目的。转差工作重要，而培养优生会使教师的工作得心应手。一、掌握个性：为了更有利于地做好培优工作，教师应该掌握每个"特优生"的个性，根据各种现象因势利导，告诉他们如何对待学习、 生活应该有勇敢拼搏的精神，要谦虚谨慎，不能粗心大意，在生活中 遇到困难不要害怕，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的个性 特点和教育了优生，可谓"一箭双雕"，只

40、有深入了解，才能更好的培 养"特优生”，达到理想的效果。二、发挥的作用："特优生"无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力 助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，如我在班采取"一帮一"活动, 抓典型带一般帮教”双差生”，让一个"特优生"帮助一个"特差生”，经 过一个学期的坚持，班上有好几个"特差生"，已经是中等生了，在班 里我非常重视"特优生"的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事 情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习 上，纪律上他们都起到模范带头的作用，

41、很有威信，我利用他们这样 优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带”特差生”，并取得了一 定的成效。三、正确引导：人并非圣贤，谁能无过，最伟大的善者也应该有错误 的时候吧！何况是不定性的小学生，无论成绩有多优秀的学生也有犯 错的时候，这时，面对这些比较有个性的学生就看教师的教育的方法了，教师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼，顶多以 "以后注意" 之类的话语敷衍过去算了，如果是这样的教育方法，只能宠庸学生屡 次犯错的习惯、因为学生没有认识到犯错的严重性， 而教师没有正确 的指出犯错的性质，原因和危害性，给其作具体分析，没有指出改错 的途径，可能会养成学屡不改的恶习，这样长期

42、下去，何谈是优秀的 学生呢？四、加强培养：着重培养特优生的求知望和学习自觉性，调动”特优生"的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索精神，使其在好的基础 能更进一层，要想更好的培养"特优生"，首先，教师自己要有渊博的 学识和扎实的专业水平。"要想给学生一杯水，自己要有一桶水"。 在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学 习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。第6xx一年级培优补差工作总结光阴似箭，日月如梭，新的学期又要开始了。随着素质教育的深入开 展，教育形势，社会对合格人才的要求也严格，这就要求我们必须大 面积

43、提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面 发展。因此，培优补差工作就显得非常重要示，根据学校实际，经研 究，特制订培优补差工作计划如下：一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的 一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展， 体验学习的 快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理 论中"因材施教，量力性原则"和前苏联教育家巴班斯基"班内分组理 论"，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异， 做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。二、摸清底子，做到有的放

44、矢。学校要求各班班主任和各任课教师根据上期学生的学习情况，摸清底子，对班上按学生成绩分开类别，以做到对培优补差工作心中有数， 为此项工作的开展奠定良好基础。三、扎实做好培优工作1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上 把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任 课教师成立课外兴趣小组，给予"精科"，也就是精心挑选一些拔高题， 题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来 提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。2、做好优良学生的"补差"工作因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象， 所以

45、他们的补差科问 题也是非常重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分学生的思 想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优 上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。四、认真落实补差工作1、帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的，有的是 一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重 造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造 成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然 后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根 据具体情况把比较差的功课补上去。二、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个

46、环 节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资 料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记 录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。三、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂 的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生 发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。四、坚持不懈地关爱后进生。1、多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律， 所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只 要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励

47、他 们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己 的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。2、组织互助小组进行帮助。本学期，学校计划继续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予 帮助。另外，本学期初，学校将组织献爱心捐助活动，帮助生活上有困难的 学生解除后顾之忧，使他们能够全身心地投入到学习中去。二、具体要求：1. 培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能 力为目标，为一些特别聪明的学生提供专门的学习资源，如文学、奥 数、艺术、科技、体育等，以满足他们特殊的发展需要；补差则重在 帮助一些学习有困难的学生提供特殊帮助，采

48、取分层、分组的方式， 帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，在补差的同时提高学生的 分析能力和理解能力。2. 开学初各班制订培优补差计划，确定培优补差的学生名单和辅导 时间，并告之于学生及家长。3. 精心准备培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质量。同年段老 师可以经常交流培优补差心得，共同提高。4. 及时做好培优补差记载本的记录，学校将每月对记载内容做一次 检查。5. 期末学校将对培优补差效果做全面检查。三、逐月安排二月份：1制定计划。2. 确定培优补差对象，落实辅导时间、地点，开始正常活动。三月份：查阅培优补差记载本。四月份：1. 查阅培优补差记载本。2. 召开学生座谈会，了解培优补差计划。

49、五月份：查阅培优补差记载本。六月份：1查阅培优补差记载本。2. 培优补差情况总结。第四篇培优补弱工作总结教师培优补差工作总结教师培优补差工作总结本学期在学校领导和老师们的关心和支持下，我注重培优补差工作， 提咼优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提咼中等生的学习成 绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下， 逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，使学生得到较好的发展。 针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优 补差措施计划。培优补弱工作总结二、主要内容：培优主要是继续提高学生的思考问题和自主学习和解决问题的能力， 扩大知识面，摄取更多课外知识，多给他们

50、一定的指导，以期灵活运 用所学知识，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成， 全面提高 能力。辅差的内容是安排比较基础的内容让他们掌握， 重点在于听说读写的 能力，教会学生敢于做题，会做题，可先布置他们摘抄。训练差生的 口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善 于说。二、主要措施：I课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。2采用一优生带一差生的一帮一行动，发挥优生的优势，指名让他带一 名后进生，介绍方法让后进生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。3课外辅导，利用课间，放学后的时间，组织学生加以辅导训练。4优生适当增加题目难度，不断提高做题能力，扌L实知识与技能。鼓励他们

51、多做创新的事情，多钻研难题。对于后进生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。5采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进 取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功 感。6充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。7对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。才能在平时的教育教学中“对症下药”。包括：(1) 向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。(2) 多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了

52、解每个孩子的情况。 本学期我虽然在培优补差方面取得了一定的成绩，但也还存在着一些 问题,如教育教学方法、手段还有待改进。我相信通过今后的坚持和 努力，我的培优补差工作一定会再上一个台阶。第五篇培优补弱工作 总结语文培优补差工作总结(通用)本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确 了培优补差的目标，制定了培优补差措施。我在培优补差工作过程中 能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生 能较好的得到发展。主要措施：I.课外辅导，利用课余时间。2.采用一优生带一差生的 一帮一行动。3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。4.课堂上创 造机会，用优生学习思维、方法

53、来影响差生。5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做 题和写作能力。6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定， 并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学 习积极性和成功感。7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导， 朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。8重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9.对每个学生的个 性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。平时的教育教学中“对症下药”。包括：（1）向学生家长了解孩子的 学习态度、学习习惯、学习基础等。（2）多与孩子接触，采用谈话、 观察等方法，了解每个孩

54、子的情况。配合本学科教学组织的教学活动有：1、默写字词。2、反义词对子积 累。3、背诵古诗课文比赛。对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大 ，但在今后的教学工作中， 我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他 们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学 习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各 种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。人民 教育家陶行知曾语重心长地告诫教师：“你的教革鞭下有瓦特，你的 冷眼中有牛顿，你的讥笑有爱迪生。”这就告诉我们要正确看待差生， 要

55、求我们教师首先要更新教育观念，把更多的爱给后进生。一学期以来，我在培优辅差工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措 施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到发展。通过内化 教育,学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生 或是后进生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学 习风气较以前有明显的变化，以前是要我学,现在是我要学。通过不断 的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力 得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：1、教学观念的积极转化，家长的热心配合。在工作过程中，教师的观念 能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心

56、不足，恨铁 不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生 ，以培养学生素 质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析 ，群体分析，确 立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点,新的 生长点用发展的眼光看自己，分析别人.积极对待学生的每一个闪光 点,施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能 安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作 用。其次，依据学

57、生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由 易而难，逐层推进。3、实行低、小、多、快的教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育 的作用。摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点 放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网 络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学 内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实 际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度,从而 有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。在培优补差的过 程中，我采取了这样一

58、些措施：1、培优重在拔尖，辅差重在提高。2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱，让后进生吃得好。3、课外辅导，利用每天中午的时间，组织学生加以辅导训练。4、发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得怎样 学，激起他们的学习兴趣。5、对于后进生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高 自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方 面要花大力气。第六篇培优补弱工作总结 九年级思品培优补差工作总结 九年级政治培优辅差总结五和中学彭忠明XX年1月我今天担任的九年级的思想品德教学工作， 今年的培优补差工作难度 很大，有时使我很矛盾，培优补差工作到底该怎么做，

59、有时候想培优， 又要兼顾补差，却往往适得其反，尖子生出不来，差生又更差。今年， 我担任九年级后六个班的思想品德课， 学生普遍素质不高，纪律观念 不强，学习缺乏兴趣，课堂缺乏积极性，面对一系列的问题和困难， 有时顾此失彼。就新学期而言，学校从利于每个学生自身发展的立场 出发，尝试了分层次化教学，在自愿的基础上，分了快班和慢班，56 班，同学们基础普遍较差，学习积极性不高，我们走进教室，就有一 种不自在的心理，而5 6班，虽然相对而言，基础较好，但各班人 数太多，课堂效果并不是太理想，各科之间时间分配不合理，尤其是 小科目，复习时间得不到保证，鉴于此种情况，我做出以下计划：一、保持一种平常心态去和 5 6班交流，适当降低对他们的要求， 重点强化最基础的知识。三、5 6班的同学本来基础就差，一味地对他们提出严要求、高期 待，显然与事实不合，违背了客观规律，课堂