《木偶奇遇记》整本书阅读设计

1、木偶奇遇记整本书阅读设计一、导读课（一）激趣导读：1. 封面感知，图画激趣：孩子们，看看你们手上的书，谁能告诉我，这本书名叫什么？封面上的 人物是谁？猜猜这本书是什么体裁的书籍？2. 全班交流（指名学生回答）。3. 看到这福图画，你最想知道什么呢？4. 全班交流（指名学生回答）。（二）介绍作者简介及概述全书主要内容，激发阅读兴趣。1. 科洛迪（1826 1890 年），原名卡尔洛罗伦齐尼，意大利著名作家，1826年11月24日出生在意大利托斯坎纳地区一个叫科洛迪的小镇。他的笔名便是由这个小镇的名称而来。以创作儿童文学作品而享誉世界。 其主要作品有木偶奇遇记、小手杖游意大利、小手杖地理、小学二年

2、级教科书、快乐的故事等。他的作品想象力丰富，情节 曲折动人，人物形象栩栩如生，深受广大小读者的喜爱。那么他的木偶奇遇记怎么 表现了他想象力的丰富，情节的曲折动人，他笔下的人物形象又是怎样地栩栩如生呢？ 这个就要大家在阅读过程中去细细地感受啦！（究竟这本书讲了什么呢？老师先来简单介绍一下）2. 木偶奇遇记内容介绍：一段会说话的木头，在杰佩托的手艺下变成了一个木偶，并被取名为区诺曹。这个匹 诺曹虽然一直想做一个好孩子，但是难改身上的坏习性。他逃学，撒谎，结交坏朋友，几 次上当还屡教不改。他撒谎后鼻子会变长，他甚至经不住坏孩子的引诱，再次逃学还长出 了驴耳朵，后来变成了一头十足的驴子，并被卖到了马戏

3、团。不久，匹诺曹在演出中摔断 了腿，又被马戏团老板卖给了商人去剥皮做鼓面。在紧急关头，匹诺曹的命运如何呢？我 们一起来看看书籍的目录。3. 谁能够根据目录简单地讲述自己想象的木偶奇遇记？（没有的话，我们一起进入第 一章的阅读）（三）指导阅读1. 带问题快速阅读第一 二章：会说话的木头在这里的表现，给你留下了什么印象？杰佩托 又给你留下了怎样的印象？回答可参照一下格式：我觉得这块会说话的木头很（）。我觉得杰佩托是一个（）的人。你接下去最想了解什么？（预设：木头怎么被做成木偶的？）2. 带问题快速阅读第三章：假如你是杰佩托，你对不配合的匹诺曹有什么感想？你会继续把 匹诺曹做出来吗？为什么？3方法归

4、纳：同学们，读了这本的三章内容，你有没有发现我们是怎么读的？（预设：要提问题去读。）师引导：怎么提问题呢？（预设：我对故事中的人物有什么看法、感想、印象？假如我是故事中的人物，遇到相同的事情，我会怎么想，怎么做，为什么？）_（四）布置作业1 读第46章，每读一章，提不少于一个问题，并解答，写在相应章节的空白处。 2. 看完后，把自己感受最深刻的章节挑选出来，整理自己的问题，在家练习分享问题答案， 下节课小组内分享并选出“精彩分享”进行小组竞赛，选出最佳读书小组（最佳读书小组 首要条件，人人都有读完整本书并完成阅读作业，其次获得“精彩分享”的小组）。一二、分享课分享课1（一）教师谈话导入，学生小

5、组内轮着分享“问题与解答”，选出“精彩分享”（教师提前说明，每次小组派出的分享代表，不能每次同一个人，必须全组人轮着分享一次后才可以 重复）。（二）小组派代表进行“精彩分享”1. 学生评议2. 教师评议（如果学生的问题都没有切中要点， 则教师提问：蟋蟀先生对匹诺曹说的话对吗？ 故事哪里验证了蟋蟀所说的话？在匹诺曹经历磨难的时候，你相对他说什么？）3. 师生共同选出“精彩分享”。4. 教师小结。（三）布置阅读作业：1 读第79章，每读一章，提不少于一个问题，并解答，写在相应章节的空白处。2. 看完后，把自己感受最深刻的章节挑选出来，整理自己的问题，在家练习分享问题答案， 下节课小组内分享并选出“

6、精彩分享”进行小组竞赛，选出最佳读书小组。（如学生难以提出较好的问题，提供如下问题：面对调皮捣蛋的匹诺曹，杰佩托爱他吗？ 你从哪里看出杰佩托是很爱匹诺曹的？你觉得匹诺曹爱不爱杰佩托？假如你是匹诺曹，面 对杰佩托拿回来的早餐，你会怎么说怎么做？看到杰佩托用身上唯一的外套换回来的课本， 假如你是匹诺曹，你心里会怎么想，以后又会怎么做？看到杰佩托为匹诺曹的付出，你想 到了谁？）分享课2（一）教师谈话导入，学生小组内轮着分享“问题与解答”，选出“精彩分享”（教师提前说明，每次小组派出的分享代表，不能每次同一个人，必须全组人轮着分享一次后才可以 重复）。（二）小组派代表进行“精彩分享”1. 学生评议2.

7、 教师评议（如果学生的问题都没有切中要点，则教师提问）3. 师生共同选出“精彩分享”。4. 教师小结。（三）布置阅读作业：1 读第1020章，每读一章，提不少于一个问题，并解答，写在相应章节的空白处。2. 看完后，把自己感受最深刻的章节挑选出来，整理自己的问题，在家练习分享问题答案， 下节课小组内分享并选出“精彩分享”进行小组竞赛，选出最佳读书小组。分享课3（一）教师谈话导入，学生小组内轮着分享“问题与解答”，选出“精彩分享”（教师提前说明，每次小组派出的分享代表，不能每次同一个人，必须全组人轮着分享一次后才可以 重复）。（二）小组派代表进行“精彩分享”1. 学生评议2. 教师评议（如果学生的

8、问题都没有切中要点，则教师提问）3. 师生共同选出“精彩分享”。4. 教师小结。（三）布置阅读作业：1 读第2130章，每读一章，提不少于一个问题，并解答，写在相应章节的空白处。2.看完后，把自己感受最深刻的章节挑选出来，整理自己的问题，在家练习分享问题答案，F节课小组内分享并选出“精彩分享”进行小组竞赛，选出最佳读书小组分享课4（一）教师谈话导入，学生小组内轮着分享“问题与解答”，选出“精彩分享”（教师提前说明，每次小组派出的分享代表，不能每次同一个人，必须全组人轮着分享一次后才可以 重复）。（二）小组派代表进行“精彩分享”1. 学生评议2. 教师评议（如果学生的问题都没有切中要点，则教师提

9、问）3. 师生共同选出“精彩分享”。4. 教师小结。（三）布置阅读作业：1 读第3136章，每读一章，提不少于一个问题，并解答，写在相应章节的空白处。2.看完后，把自己感受最深刻的章节挑选出来，整理自己的问题，在家练习分享问题答案， 下节课小组内分享并选出“精彩分享”进行小组竞赛，选出最佳读书小组。分享课5（一）教师谈话导入，学生小组内轮着分享“问题与解答”，选出“精彩分享”（教师提前说明，每次小组派出的分享代表，不能每次同一个人，必须全组人轮着分享一次后才可以 重复）。（二）小组派代表进行“精彩分享”1. 学生评议2. 教师评议（如果学生的问题都没有切中要点，则教师提问）3. 师生共同选出“

10、精彩分享”。4. 教师小结。（三）布置阅读作业：围绕自己感受最深的内容，写一篇读后感，分享读完整本书的感受，谈谈自己的收获。自行在家里练习读通读顺自己所写的读后感，下节课跟组员分享。（下节课会选出最佳读书先进小组，即获得“精彩分享”最多的小组）三、分享会指导课木偶奇遇记整本书阅读分享指导课（一）导入：经过一段时间的阅读，经过多次阶段性的阅读分享，老师发现同学们看这本书，就好像也亲历了匹诺曹的“奇遇”，匹诺曹在无数次的“奇遇”中获得了成长。老师觉 得你们也在阅读过程中的“奇遇”中获得了成长，究竟通过这本书的阅读，你们有着怎样 的收获呢？老师相信你们都想跟同学一起分享，分享前，老师先让你们看看一个小组集体 制作的PPT分享作品。仔细地观察，留心听，看看你有什么发现？（二）教师播放分享作品案例，学生谈发现：1. 可采用书籍封面做封面，注意大标题的制定2. 围绕主题，选好配乐3. 总说这本书给小组成员带来的感受4. 分说这本书给小组成员带来的具体感受（选小组成员各自读后