《其他简单机械》

1、第五节其他简单机械【教学目标】一、知识与技能1. 认识定滑轮、动滑轮并知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的实质和特点。2 .会根据要求使用和组装滑轮组。二、过程与方法1 .经历探究滑轮工作的过程，掌握用观察、对比来研究问题的方法。2 .经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。三、情感态度与价值观1.关心生活、生产中有关滑轮的实际使用。2 .通过了解简单机械应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。 【教学重、难点】探究定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点。【教具学具】滑轮、细线、钩码、铁架台、弹簧测力计、长木板、长方体木块。【教学步骤】1.情境导入上一节课我们学习了杠杆，认识到了杠杆在日常生活中的

2、一些应用，其实在日常生产、生活中还有其他的一些机械对我们还有帮助。如升旗时， 我们站在地面上就能把五星红旗升到高高的旗杆上，这里就应用到了滑轮， 今天我们一起讨论“其他简单机械”（板书）。2 .师生互动互动1 :教科书图12.5-1所示的科学漫画说明的科学道理。（3分钟） 学生讨论，激发兴趣互动2 :定滑轮和动滑轮的实质、特点探究（10分钟）教师提出以下问题供学生思考：1、使用过程中注意观察定滑轮和动滑 轮分别绕哪点转动，结合杠杆知识明确其要素，说明它们的实质。2、从弹簧测力计的读数说明其特点。分别填入下表：滑轮图例实质特点应用定滑轮动滑轮举例练习应用：基础训练P60 12题互动3:滑轮组的特

3、点？（ 10分钟）播放动画：滑轮组，学生从中认识滑轮组的作用，结合定滑轮和动滑 轮讨论出滑轮组的特点。并通过演示得出正确的结论：1、 绳子自由端移动的距离s是物体移动距离h的几倍，即s= nh;2、 绳子自由端的拉力F与动滑轮的重量G动和重物的重量G之间 的数量关系为F -空皂（不计绳重和摩擦）。引导学生分析：要求F，只要n知道物重和绳子段数即可初步求出举例练习应用：基础训练P6014题互动4:日常生活中还有哪些简单机械？（看科学世界，了解轮轴和斜 面，从而知道它们的实质：省力杠杆。5分钟）明确 轮轴和斜面也是日常生活中常用的简单机械，可以省力。举例练习应用：基础训练P6120题互动5:学生讨

4、论：人类为了方便而使用简单机械的目的是什么？举例 说明（3分钟）明确 人类为了方便而使用了简单机械。如旗杆上端的定滑轮改变了 力的方向，方便了升旗。不管使用何种简单机械，在省力的同时一定费了 距离；在省距离的同时一定费了力。既省力又省距离的机械是不存在的。 其中原因，我们将在今后的物理学中学到。3 .学习小结学生归纳小结4 .反馈练习 如果12-5-10所示，绳子能承受的最大拉力100 N ,动滑轮重40 N , 那么此滑轮组最多能吊起 260 N的重物。IAF图 12 -5 - 10图 12 -5-11图 1H12 如图12-5-11所示，物重G= 20 N，动滑轮自重不计时F= 40 N若

5、动滑轮重为10 N时，拉力F =50 N。 如图12-5-12所示，在水平拉力F的作用下，重100 N的物体匀速前进了 6 cm，此时弹簧测力计的示数为10 N，不计滑轮重及滑轮间的摩擦， 则拉力F为10 N，绳子自由端通过的距离为0.18 m，物体所受的摩擦力为 30 N。 如图12-5-13所示，在两堵墙之间用一水平面上的 P、Q两点用弹簧测力计和滑轮相连，不计摩擦和绳、滑轮、弹簧测力计的质量。若拉力F=5 N，则P点处弹簧测力计的读数是15 N , Q点处弹簧测力计的读数图 12 -5 -J3S12-5-14/z 7/z / 如图12-5-14所示的装置中，物体B和动滑轮总重为10 N，且恰好 匀速下滑。若用一个水平向左的力拉物体A，使其向左匀速运动，则这个拉力的大小为F =10 N 如图12-5-15所示，物体重量为G，在水平拉力F的作用下匀速前