51音频信息的采集与加工说课稿

1、5.1音频信息的采集与加工说课稿 吴忠高级中学 周吉萍各位评委、老师，大家好：我说课的内容是教育科学出版社第五章第1节音频信息的采集和加工我将从：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程6个方面对我的说课进行阐述。首先：教材分析本课是教育科学出版社普通高中课程标准实验教科书信息技术基础（必修）第五章音频、视频、图像信息的加工第一节“音频信息的采集与加工”的内容。从教材上来讲本节是第五章的开篇，是对数字化概念学习的开始。本节的学习将为后续视频、图像信息的采集与加工以及选修教材多媒体技术应用的学习提供技术支持，所以这部分知识无论是在现阶段的学习中，还是在后续的学习中都是非常重

2、要的。通过本节课的学习可以增加学生对音频知识的了解，使得学生能够选择恰当的工具采集加工音频信息，呈现主题、表达创意，使学生能客观评价数字化音频的应用。对于本节课，新课程标准要求，学生通过学习能够使用正确的方式获取数字化音频信息，并能够对获取的音频信息进行加工、处理、表达和交流。学情分析：本节课是在高一年级实施。高一年级的学生：第一：在义务教育阶段学习过使用Windows录音机，对声音的录制和一些简单的音频知识有所了解,但学习内容主要关注加工的技术操作层面上，在加工意图、策略、方法层面重视不够。 第二：已经掌握了简单的多媒体制作方法，具有一定的设计、规划完成任务的能力。第三：对音频在生活中的广泛

3、应用有浓厚的兴趣，对声音的采集和加工的学习充满期待，但由于声音信息加工软件较多，涉及技术不易掌握，深入学习存在困难。 教学目标：根据新课标的要求以及学生已有的知识基础和认知能力，我确定以下的教学目标：知识与技能：了解音频作品制作的基本步骤，能够使用适当的声音编辑工具对声音进行获取、保存、剪辑、声效处理、合成。过程与方法：让学生通过自主探究、协作学习等方式完成一个完整的音频采集与加工的任务，了解规划、设计、制作音频作品的一般方法，培养学生问题的分析和解决能力。情感态度与价值观：能够主动客观地对生活和网络上常见数字音频进行分析判断，培养学生的欣赏与审美能力；正确与合理运用信息技术工具，体会并遵守与

4、声音录制和编辑有关的社会伦理道德与法律法规等。教学重点、难点：教学重点：能够使用cooledit对音频进行简单加工教学难点：有目的有计划的进行音频的采集教法与学法分析：一、教师教法 在选择教学方法时，要充分尊重学生的主体地位，发挥学生在学习中的积极性、主动性和自觉性。我将综合应用以下几种教学方法：直观演示法、任务驱动法、讲授法、讨论法，其中以任务驱动法为主，将“自主探究合作学习”渗透到整个教学过程中，激发学生的学习兴趣，激发学生对解决实际问题的渴望，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。 二、学生学法这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能

5、力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。  接下来我具体来谈谈这一堂课的教学过程。 教学中我设计了四个环节：（一）创设情境，激情导入；（二）任务驱动，合作探究；（三）交流评价；（四）归纳总结，拓展知识 。首先，我通过这样一个情境导入教学：课程一开始，我会在没有声音的情况下播放视频，给出疑问：他们在做什么？学生回答后有声播放，提出疑问2：哪种表达方式效果更好? 由此引出：音频在信息传递中的重要性，引入新课，出示课题：5.1音频信息的采集与加工。这样设计的目的在于：通过对比两种情况，让学生感受音频在信息传递中的重要作用，从而轻松的导入新

6、课教学。第二环节：任务驱动 合作探究（在这个环节里，我主要采用任务驱动模式，将任务布置给学生，让学生带着任务在小组内进行合作探究，完成任务。）出示课题后，提出新问题1：知道刚播放的歌名吗？喜欢听歌吗？大家听的歌都从哪里来的？学生回答：依据学生回答，引导总结，出示问题二：网络中大量的数字化音频，又是从何而来？引出数字化音频的获取方式，了解几种获取方式，强调我们本节课重点来看：现场录音。了解采集前的准备工作，紧接着播放录制好的配乐朗诵，出示主题任务：制作配乐朗诵，先来完成第一个任务：采集声音。（要求学生分组完成）这样设计的目的在于：第一：虽然学生己经学过了音频信息的基本操作，但在加工意图、策略、方

7、法层面重视不够 ，因此我通过设问，引导学生进行探究和思考，学生通过阅读教材和听我的讲解了解采集方式及要做的准备工作。第二：让学生亲身经历音频信息采集的过程，进一步掌握音频信息获取的基本方法，同时也为后面的学生实践配乐朗诵收集素材。录音结束后，引导学生对录制的音频简单演示评价。这里的目的在于：1.通过交流评价让学生亲身投入到音频的评价过程中去，进一步激发他们的创作欲望 。2.通过学生演示，也暴露出录制的音频文件不足，提问：如何改善？你知道的音频工具有哪些？ 在学生思考、讨论的基础上，教师讲解“常见数字化音频工具”及本节课选择的音频工具：Cool Edit Pro,简单介绍后。出示第二个活动：主题

8、任务2：声音的基本加工。在这个过程中第一：我会在巡视过程中发现完成较快、较好的学生，让其讲解演示“打开”、“选择”、“操作”、“保存”四项操作；第二，我会演示淡入淡出效果、回声、自动降噪等特殊效果，让学生模仿。这里使用讲练结合的方式，目的是为了让学生亲自动手，掌握知识，促进学生知识的理解与掌握调动学习的积极性，以此巩固所学习的知识，这一教学环节，强化了知识点的落实和技能的应用。在大多数学生完成任务2的基础上，进入活动三：声音的简单合成。学生结合教师下发的“Cool Edit Pro学案”自学完成这个任务。在学生的操作过程中，我始终活动在同学们当中，及时地帮助学生、指导学生，并及时地对学生进行评

9、价指导，激励学生继续完成任务。第三环节：交流评价待学生大部分学生上交作业后，教师展示几位同学的音频作品，采用自评、互评、教师评的方式交流评价。评价交流的目的在于：让学生对衡量一个音频文件作品的质量有全面的认识，增强学生之间合作和交流的意识，培养学生对作品的欣赏和评价能力，同时促进了学生学习知识的热情和原始动力第四环节：归纳总结 课堂总结，在课堂教学中地位不可低估。通过总结，能促进学生对一堂课的教学进行梳理，巩固记忆，为下一课的学习打下基础。为此，我引导学生对本节课的学习内容进行回顾整理：在这节课，我们利用电脑对声音进行采集加工处理，知道音频处理的基本流程是：采集加工合成保存；无论是采集还是加工一定要正确认识工具的选择，不要盲目推崇，首先应是方便，有效，工具始终是为我们服务的，更重要的是我们的思想，我们的态度，我们的方法。通过学习我们会使用淡入淡出、等技能，但一定要注意制作音频的同时注意保护他人知识产权。我希望同学们回去后利用本节课学习的软件，从老师给定的主题一：歌曲串烧（打造自己的个性铃声） 二：模拟播报校园之声、模仿秀等（