（精选）提高三《游戏乐翻天》Word版

1、三、游戏乐翻天过程具体，把握心理【习作要求】1.了解游戏的玩法和规则。2.在游戏过程中注意观察人物的动作、神态、语言和周围的气氛。3.有顺序地记叙游戏的全过程，重点突出、详略得当。4.体会自己在游戏中的感受。【教学目标】1.让学生在游戏过程中，抓住人物的动作、语言、心理活动等，把游戏经过写具体。2.联系自己的生活经验，写出真实的感受。3.修改自己的习作，养成修改习作的习惯。【教学重难点】 把游戏经过写具体，抓住活动中的人物动作、语言、神态、心理活动等细节描写；写出真实的感受。【课前准备】游戏的道具【教学过程】一、导入（10分钟）1.孩子们，你们喜欢做游戏吗？2.你都玩过哪些游戏？3.让我们看看

2、文中的小作者做了什么游戏？二、读短文，回答问题，指导习作。（20分钟）1.指名读数数字。2.说一说，这篇习作是按什么顺序写的。按照游戏前，游戏中，游戏后的顺序（板书：条理清晰）3.找出文中描写人物动作、神情的词语和句子。抓住游戏者的动作、神情、语言（板书：仔细观察）4.找出文中描写游戏者和观众的句子。场面描写既要写游戏者，又要写观众和场上气氛，做到点、面结合。（板书：点面结合）5.文中哪些句子写的是作者真实的感受？（板书：感受真实）6.积累词语和段落。（1）描写神态的词语。（2）佳句选登。三、游戏经过（40分钟）（一）谜语导入1、今天，刘老师教大家玩一个游戏。不过，玩游戏之前，咱们先来猜个谜语

3、：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。你们猜是什么？2、认识手指是呀，我们每个人都有一双手，每只手都有五个手指，我们一起喊喊它们的名字吧。（师出示手指，生说手指名）你们觉得哪个手指最有特点？为什么？是呀，中指是五个手指中最长的。今天我们玩的游戏就和中指有关猜中指。（板书）（二）游戏前1.我说你做老师带领学生做“猜中指”小游戏，老师用准确的语言描述，学生做游戏。2.谁能把游戏的玩法说给大家听？（板书：游戏前：游戏玩法）3.我们全班同桌作为一组。4.谁能说一说比赛的规则？游戏规则：一方先把自己的五个手指收拢（可打乱顺序），再用另一只手掌把手指抱住，只露出五个小脑袋，让对

4、方把中指指出来。5.游戏马上开始，说说你的心情？（板书：心情）（二）游戏经过1. 游戏开始，观察特征。游戏开始前请仔细观察同桌的手指，并说一说：同桌的中指长得什么样儿吗？他（她）的中指有多长？有多宽？中指分为几截？摸一摸，共有几段指骨？能不能弯曲？关节突出吗？中指指甲是什么颜色的？指甲的底部有没有一个白色的小月亮？指甲缝里有污垢吗？中指上的肌肉多吗？皮肤光滑吗？能看清皮下的青筋吗？中指指肚上的指纹是“箩”还是“簸箕”？有没有以前受伤留下的划痕？每段指骨交接处的指痕深不深？像什么？以上问题可引导学生说出来。（板书：同桌的中指：形状、颜色、长、宽、指纹、是不是有划痕等）如：范文（朱芳慧伸出一只手，

5、让我量一下她中指的长度。我量了一下，长 6.5厘米。她又把我的中指量了一下，长6.8厘米。接着，我们又互测中指的宽度，大约都是1厘米。朱芳慧的中指分为三节，摸一摸共有三段指骨，能灵活自如地弯曲。只有在中指弯曲时，三个关节才都突出来了，像“小士兵”站起来。中指指甲粉嫩嫩的，底部有一个个的半圆，像可爱的小月亮。因为朱芳慧的妈妈总把女儿的指甲剪得很深，所以中指指甲缝里干干净净的。因为是女生，她的中指上没有什么肉，光滑纤细，还能看到上面的一条青筋呢！）2. 游戏中，观察过程。你是怎么藏起你的中指的，藏的时候你紧张吗？有没有被他（她）猜到？你又是怎么猜中指的？猜的时候你都想了些什么？你猜中了吗？什么心情

6、？学生说一说。（游戏中：动作、表情、语言、场上气氛、心理活动）附下水文猜中指游戏开始了，我迫不及待地让朱芳慧先猜。我转过身，先把左手中指和无名指叠在了一起，还故意让无名指向前探探头，再派大拇指和食指紧紧靠在无名指的右边，而小指则像跟屁虫一样做着中指的“左护卫”。最后，我吩咐左手赶快到右手“宫殿”里去藏身。哈哈！万事俱备，只欠一猜了。我把手收举到朱芳慧的面前，得意洋洋地说：“猜呀，我的中指在哪儿？”她也许是被“中指最长，别人给你猜时会把中指缩得很短。”这句话冲昏了头脑，竟然选择了大拇指。我就一边嘲笑朱芳慧，一边打开手让她看。我本以为她会沮丧地叹一口气，没想到，她竟不服气地说：“我来给你猜一盘，你

7、也猜不对。”说罢，就把两只手藏进课桌，神秘地搞起了小动作。我想：但愿朱芳慧把中指藏得显露一点。谁知，我面对的却是一个大难关。我仔细观察，回想着朱芳慧中指的特点，运用排除法，反复思考，排除了大拇指和小指，在剩下的三个“嫌疑指”中我左右为难，迟迟不敢下决定。朱芳慧不耐烦地催促我，还说什么我浪费了她的宝贵时间之类的话。突然，“看宽度”这几个字在我的脑海里一闪而过。我很快找到了最粗的那一根手指。她把手给打开了，哈！我的手指和她的中指来了一个“亲密接触”。3.游戏后，谈谈感受（1）让参赛选手谈谈自己参加游戏的感受和所受启发。（2）让观众谈感受。 （板书：游戏后：感受）四、课间休息（5分钟）五、教师深化，

8、自主习作（35分钟）1.指导命题。同学们，要把我们的游戏变成文字，吸引大家，要有一个好的题目，你的作文命个什么题目呢？2.游戏中，你一定会遇到对手，他是谁，有什么特点，当他虎视眈眈站在你面前，你会怎么想？面对他步步紧逼你会采取怎样的对策？你有战胜他的办法和信心吗？结果如何？如果你是观众，当你看到参加游戏的同学相对而站，准备出手时，你的心情如何？你希望谁获胜？你看到他们怎样进攻和防守的？场面激烈、有趣吗？3.请同学们按照游戏前游戏经过游戏后的顺序，把游戏经过写出来，注意：要把游戏经过写具体，注意人物动作、语言、神态、心理活动的描写，文中要写出自己真实的感受。4、游戏的开头以游戏的规则做开头如：你

9、知道猜中指是怎么玩的吗？猜中指是这样玩的：先把左手的五个手指并拢，再用右手抱住左手，露出一点小脑袋，最后如果别人猜对了就要把中指拿出来。猜中指就是这样玩的。5.自主写作（鼓励学生下笔不停，下笔不语）五、欣赏评价，修改作文（10分钟）1.师生共同评赏两篇习作。同学们，请停下手中的笔。让我们一起分享你的智慧吧！愿意和大家分享习作的同学请举手！好，这个同学，掌声欢迎！学生读自己习作。他的题目是( )，这个题目（ ），读内容，一步一步进行评价。他的文章什么地方让你感受最深？哪些地方还要再进行修改？2.学生自改，互相修改。刚才我们欣赏了两位同学的习作，找到了优点，发现了不足，请同学们现在就开始自己读自己的作文，进行修改。改完后，和同